El govern de les Illes Balears, liderat per Margalida Prohens, ataca de nou el català amb una pròrroga extra de quatre anys per a aquells treballadors interins que varen estabilitzar —sense que el català fos un requisit en aquell moment— i a qui el Govern ja havia donat un termini de dos anys per obtenir el títol de català corresponent, segons informa Última Hora.
No és cap novetat que el Partit Popular, com a bon partit fundat per un franquista, legisli i actuï amb menyspreu i insídia contra la llengua catalana. Tampoc no és cap novetat que la salut del català dista molt de ser òptima, com denunciaUOB Ensenyament de forma recurrent. Així mateix, tampoc no és la primera vegada que la presidenta Prohens cerca —a l’estil d’Efialtes de Mèlida— camins secrets i subrepticis per trair la seva llengua materna a través de qualsevol llei, com ja va denunciar UOB Ensenyament quan la Conselleria d’Educació i Universitats va usar el Projecte d’Ordre d’Admissió i Matrícula a la Formació Professional per atacar el català.
L’obsessió del Partit Popular per perseguir el català és irrefrenable. La senyora Prohens, digna successora de l’infaust José Ramón Bauzá, s’afegeix a Nona, Decima i Morta i es converteix en la quarta parca que intentarà tallar per qualsevol mitjà possible —ignominiosos plans de segregació lingüística, ordres d’admissió i Matrícula d’FP, lleis de polígons o qualsevol altre— el prim i desgastat fil de la vida del català.
UOB Ensenyament insta la societat balear i els agents socials a mantenir el pols al Govern i a defensar la llengua catalana a ultrança.
Avui, dilluns 10 de març de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària per tractar els processos selectius dels cossos docents i del cos d’inspectors. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez, el cap de departament Albert J. Flores Clemente i el cap de servei Víctor Garcia.
Seguint l’ordre del dia, s’ha començat la intervenció amb el punt d’oposicions pel cos d’inspecció educativa. La UOB no ha fet cap intervenció al respecte. Cal dir que la convocatòria no ha estat modificada respecte a convocatòries anteriors.
Passant al segon punt de l’ordre del dia, el procés d’oposicions pels cossos docents, UOB Ensenyament, en el seu torn de paraula ha fet tres peticions generals:
UOB Ensenyament s’oposa a l’actual model d’oposicions. Defensam un model basat en una única prova, eliminant la prova escrita i els exercicis teòrics, ja que aquests coneixements ja queden acreditats des del moment en què s’està en possessió d’una titulació universitària. Per tot això, la nostra proposta és: una oposició-concurs en la qual els aspirants defensaran oralment un tema escollit entre els que hauran sortit per sorteig. L’aspirant disposarà de dues hores per a preparar-ne l’exposició, en la qual demostrarà el grau de coneixement del tema i les aptituds pedagògiques, didàctiques i tècniques i farà ús dels recursos que consideri oportuns.
Demanem una actualització dels temaris. Ens han dit que els temaris canviaran en l’àmbit nacional i que està en procés de propostes.
El sistema d’accés ha de ser just en la mesura que no ha de tancar portes als interins que fan feina i no disposen de gaire temps per preparar els temaris d’oposició, ni tampoc a les persones que fa poc que han acabat els estudis i encara no han entrat en el sistema de substitucions i no han tingut oportunitat de treballar i, per tant, de tenir una bona puntuació en la fase de concurs.
Respecte a les peticions de UOB Ensenyament a l’esborrany presentat volem destacar:
Codi i forma d’ingrés o d’accés: Demanem afegir una via especial per participar en el procediment d’accés a altres cossos docents inclosos en un subgrup de classificació inferior. Igual que existeix per a un subgrup de classificació superior. La resposta de Conselleria ha estat que està establert al Reial decret i no poden modificar-ho.
Nomenament dels tribunals i comissions de selecció: Hem volgut fer prendre consciència a l’Administració perquè hi hagi tribunals de cada una de les especialitats convocades a totes les illes per evitar desplaçaments. Desplaçar-se d’illa per fer proves (dos dies diferents) suposa una despesa elevada per als opositors amb vol i hotel, sobretot en temporada alta.
En la designació dels presidents demanam que es prioritzi un inspector/a en aquells tribunals d’especialitats minoritàries en la qual se sol donar una repetició quasi total dels membres del tribunal, especialment les dels cossos 0594 i 0595.
Respecte a les funcions de les comissions de selecció i funcions dels tribunals, UOB Ensenyament demana unificar els criteris d’avaluació i que aquests siguin publicats. Ens han dit que la rúbrica és feina de cada tribunal i que no poden establir rúbriques generals. UOB Ensenyament continuarà demanant unificació i transparència.
L’inici de les proves posa que serà a partir de dia 14 de juny emperò després l’entrega d’aquesta posa de dia 26 de maig al 9 de juny. El fet d’haver d’entregar la programació didàctica o les situacions d’aprenentatge ja és iniciar el procés, per tant, l’inici no hauria de ser el 14 de juny. Ens han dit que ho modificaran. Per altra banda, UOB Ensenyament ha demanat que ja publiquin el calendari amb les dates de la realització de les proves. És important que si aquestes s’inicien el 14 de juny, els docents n’estiguin assabentats.
Embaràs i part. Han modificat aquest punt respecte a la convocatòria del curs anterior. Ara, totes les dones gestants quan s’apuntin en el procés selectiu han de fer saber el seu estat marcant la casella corresponent en el tràmit i, així, la Conselleria ho farà arribar al tribunal corresponent. Hem demanat que se sigui conscient amb les múltiples casuístiques que poden esdevenir.
Respecte en el cas d’aspirants d’altres illes, i de cara a la segona prova volem que es convoquin, almenys, amb un mínim de 48 hores d’antelació, i no 24 hores com està previst a l’esborrany. Ens han dit que no ho poden canviar, que el procés no pot allargar-se tant.
Instem retornar a la possibilitat de reclamació en acabar cadascuna de les proves i no al final de la fase d’oposició que aquesta pugui ser presencial i no per escrit. La resposta ha estat negativa.
L’Administració ha d’oferir la possibilitat de poder accedir mitjançant el Torn 5 a la resta de cossos que no són de mestres ni de secundària amb els mitjans necessaris. Si no es fa així, es genera un greuge comparatiu entre els diversos docents pertanyents a diferents cossos. Ens han dit que els és impossible formar prou tribunals.
Respecte al barem, Annex II, UOB Ensenyament ha fet les següents peticions:
Pel certificat de coneixements superiors de català, orals i escrits (nivell D), o certificat C2 de català, o pel títol de mestre de català o equivalent. 0,500 punts. >> A la convocatòria de 2022 es donava 1,0000 punts, continuam reivindicant que es valori amb 1,00 punts.
Altres Mèrits: per què es valoren mèrits artístics (música i arts plàstiques i disseny) però no científics (publicacions a revistes científiques, llibres publicats, etc.).?
Que es valori l’experiència com a personal laboral especialista.
S’ha unificat, a la Resolució de 2024, en un únic subapartat la valoració del C1 i C2 en 0,500 punts. Demanam que puntuïn tots els nivells B2, C1 i C2 segons la convocatòria de 2023.
Per què ha desaparegut la distinció “autonòmic, nacional i internacional” dins els projectes educatius?
D’aquestes darreres qüestions UOB Ensenyament no ha obtingut resposta per part de l’Administració.
En el torn obert de paraula, UOB Ensenyament ha demanat les qüestions següents:
Demanem que l’excedència per cura de fills i familiars dependents no sigui necessàriament per trimestres. UOB Ensenyament ha instat que es modifiquin les instruccions per evitar aquesta manca de transparència.
Demanem en quines condicions es crearà la borsa d’educadors/es i la resposta ha estat que això pertany a Funció Pública.ç
Demanem que s’insti a la UIB a avançar els cursos i proves lliures de FOLC per tal que la titulació estigui disponible en obrir-se la convocatòria de les oposicions i llistes d’interins. Conselleria ha contestat que és una qüestió demanada al DG d’Universitats.
Per últim, com un dels sindicats pioners en el cos únic, hem acabat la nostra intervenció reivindicant el cos únic per a tots els docents.
Per finalitzar, cal dir que UOB Ensenyament ha estat l’únic sindicat en votar en contra de l’esborrany presentat d’oposicions.
El passat dijous, dia sis de març, la Conselleria d’Educació i Universitats i Propaganda va fer ús de l’eina GestIB per anunciar la inauguració d’un programa infantil (IB3 Júnior) a través d’un missatge on la cadena de televisió convida els infants i famílies a participar enviant vídeos domèstics on es vegi a les famílies desenvolupant activitats mundanes com ara anar d’excursió, executar una recepta de cuina o cantar, entre d’altres.
No és la primera vegada que des d’aquesta Administració es fan campanyes estranyes d’informació, com ja va denunciar UOB Ensenyament en un comunicat, i sembla estrany que s’usi una plataforma de gestió de personal docent per a publicitar res. El PP, que fa uns anys acusava el PSOE d’intentar controlar l’ens de radiotelevisió pública de les Illes Balears (ho podeu llegir aquí), ara no només intenta sotmetre-la als seus designis (ho podeu llegir aquí) sinó que, a més, en fa difusió i propaganda a través, almenys, de la Conselleria d’Educació i Universitats.
Mentre la Conselleria d’Educació i Universitats parla de limitar l’ús del mòbil a les aules —no fins al punt que a UOB Ensenyament li agradaria, com podeu llegir aquí— es dedica a fomentar-ne l’ús a través de difusions del GestIB. UOB Ensenyament insta la Conselleria a fer un ús seriós de l’aplicació GestIB i a no usar-la per fer publicitat d’altres institucions.
Des de UOB Ensenyament no defallirem en la lluita per una educació 100% pública, de qualitat i lliure d’interessos concertats-privats. No permetrem que es jugui amb els recursos de tots ni que es manipuli la informació per justificar la privatització encoberta del sistema educatiu.
La Conselleria ens va assegurar a la MSE que el nou CIFP d’Hoteleria de Ciutadella seria 100% públic i que no hi hauria cap cessió d’espais a l’Escola d’Hoteleria de les Illes Balears, contradient l’afirmació feta en roda de premsa pel conseller de Turisme, senyor Josep Aloy, excusant que es tractava d’una errada.
Ara, mentre als despatxos ens diuen una cosa, a la premsa en surt una altra: notícies que apunten a la presència del SOIB i, el més greu, d’una escola privada fent negoci dins instal·lacions públiques. No és una errada, és una estratègia. Ens pretenen prendre el pèl i colar-nos la connivència privada per la porta de darrere, com, malauradament, ha esdevingut habitual en aquesta Conselleria d’Educació i Centres Privats-Concertats.
Ja vam denunciar públicament aquesta maniobra fa mesos, juntament amb la deriva privatitzadora del Govern de la Sra. Prohens, que vol convertir l’educació en “un món concertat” on els diners públics serveixen per afavorir interessos concertats-privats. Primer deriven recursos, després ens diuen que no hi ha alternativa i finalment ens imposen una “col·laboració” que només beneficia a qui vol fer negoci amb els serveis públics. És el mateix patró que hem vist en altres àmbits: afavorir la concertada en detriment de la pública, ofegant-la i fent-la cada cop més dependent d’acords amb el sector privat.
Això no és només una qüestió de recursos, sinó de model educatiu i de justícia social. Un sistema públic ha de garantir igualtat d’oportunitats i accés universal a la formació, sense ingerències privades ni interessos empresarials. La convivència de models públics i privats en un mateix centre no és cap millora ni cap avantatge, sinó una estratègia planificada per afeblir el que és de tots i transformar-lo en un negoci per a uns quants.
UOB Ensenyament exigeix que la Conselleria posi fi públicament a aquest engany immediatament. O el CIFP d’Hoteleria de Ciutadella és públic i exclusivament públic, o és una presa de pèl. Cap concessió, cap cessió, cap complicitat amb qui vol fer negoci amb els recursos de tots. No ens faran callar. L’educació és de tots, l’educació és pública.
Ahir, dilluns 24 de febrer, va tenir lloc l’acte d’homenatge a Emili Darder, Alexandre Jaume, Antoni M. Ques i Antoni Mateu i, per extensió, a la resta de víctimes del franquisme al Mur de la Memòria del cementiri de Palma.
L’emotiu acte va incloure actuacions musicals, lectura de poemes i lectura de manifests per part de diferents personalitats i institucions, entre les quals, per a sorpresa de ningú —i vergonya de tota la societat—, no hi havia l’Ajuntament de Palma ni cap representant del Govern Balear.
La lluita contra el feixisme és una lluita diària i, com no pot ser d’altra manera, Unió Obrera Balear sempre hi és present. A pesar que la pressió social va permetre evitar la indigne derogació de la llei de memòria democràtica de les Illes Balears (ho podeu llegir aquí) les institucions governades pel PP eludeixen la seva responsabilitat i, lluny de complir amb el que diu la llei, arriben a acords de govern amb VOX —partit per qui el cop d’estat va ser una “cruzada de liberación”— corsecant dia rere dia la tan dèbil democràcia.
UOB insta la societat a defensar els drets civils enfront de l’amenaça del feixisme, un feixisme que és més fort cada dia i que torna a amenaçar les democràcies occidentals. Per altra banda, UOB encoratja la societat a recordar aquells que lluitaren per la defensa de la democràcia i la llibertat, molts dels quals foren represaliats, torturats o indignament assassinats.
UOB Ensenyament és un sindicat humil, però no s’atura de créixer gràcies a l’esforç i compromís de les persones que li donen suport i de les que treballen dia a dia per defensar els obrers davant els abusos de l’Administració.
Ahir, aquest creixement es va explicitar amb la inauguració d’una seu a l’illa d’Eivissa. No són pocs els obstacles i dificultats que s’han hagut de superar, però un cop més la determinació i resolució de UOB Ensenyament han donat els seus fruits. Amb la consolidació del sindicat a les Pitiüses, UOB Ensenyament enforteix la defensa del col·lectiu docent i assegura l’atenció personalitzada als treballadors d’aquestes illes.
UOB Ensenyament és un sindicat que només viu de les quotes de l’afiliació, fet que li dona llibertat a l’hora de mantenir els seus principis quan negocia amb l’Administració i li permet defensar únicament els interessos dels treballadors. Aquesta llibertat, però, té un cost: uns recursos econòmics molt limitats que sovint han dificultat l’assoliment d’algunes fites, com l’obertura d’una seu a Eivissa. Però ahir aquesta dificultat —una més— va ser superada.
UOB Ensenyament celebra aquesta fita dins la història del sindicat i agraeix a tots aquells que li donen suport la seva lleialtat i compromís.
La formació permanent és un dels pilars bàsics d’una educació de qualitat. UOB Ensenyament, des de la seva fundació, ha reclamat a la Conselleria d’Educació i Universitats una formació permanent per al professorat gratuïta, de qualitat i per especialitats.
Per una banda, és necessari que l’Administració reconegui la formació com una estratègia fonamental en el procés de dignificació de la tasca docent, del seu prestigi i de la seva consideració social, de manera que es faciliti l’actualització permanent de les competències professionals i el reconeixement de la complexitat i el mèrit de la tasca educativa.
Per altra banda, s’ha de tenir en compte el context general en què vivim: una etapa històrica trepidant en la qual els canvis esdevenen molt ràpidament i afecten totes les esferes socials —l’econòmica, la política i la social—. Dins del marc social hi trobam el sistema educatiu, el qual, a vegades, és més lent a l’hora d’assimilar i introduir canvis. Si a això últim hi afegim la falta de consens polític i la necessitat imperiosa que tenen els partits de modificar la llei educativa cada vegada que hi ha un canvi de color polític (a la nostra comunitat o a l’estat), ens trobem amb serioses dificultats per adaptar-nos a la nova realitat. Per tot això, el col·lectiu docent requereix formar-se al llarg de la seva trajectòria professional, per comprendre i adaptar-se a aquest món canviant i, així, poder esdevenir un referent.
Les lleis són clares en aquest sentit: segons l’article 102 de la LOMLOE s’estableix que la formació permanent constitueix un dret i una obligació de tot el professorat i una responsabilitat de les administracions educatives i dels mateixos centres. Per altra banda, la Llei d’Educació de les Illes Balears (LEIB) també remarca a l’article 144.2. el dret i el deure dels docents a tenir accés a la formació permanent, però a més a més afegeix que el dret s’ha d’exercir preferentment dins l’horari laboral.
Quina és la realitat, però?
És evident que l’Administració es preocupa més aviat poc pel que diu la llei quant a formació permanent. En primer lloc, la partida destinada a Formació Permanent del Professorat dins els pressuposts de 2024 va minvar un 0,11%, quan la resta va augmentar entre un 8% i un 20%. Els pressuposts del 2025, en ser una pròrroga de l’any anterior, teòricament seguiran aquesta tendència. En segon lloc, cal parar esment al fet que tampoc es té en compte la recomanació que fa la LEIB d’exercir el dret a la formació permanent dins l’horari laboral, preferentment. El col·lectiu docent que vol formar-se, sovint ha de recórrer a cursos fora de l’horari laboral, la qual cosa suposa uns esforços extra en l’àmbit de conciliació familiar i laboral.
Trimestralment, la Direcció General de Personal docent promou la formació a distància per al professorat i s’obre el període d’inscripcions a un llistat de cursos que, des de fa un temps segueixen una línia que des de UOB Ensenyament qüestionem. La majoria d’aquests cursos es basen en el benestar del docent, de l’alumnat i de l’ús de les tecnologies emergents. On és, doncs, l’àmplia oferta formativa individualitzada i especialitzada que estableix el Pla Quadriennal 2024-28 i que es marca com a objectiu? Si bé és cert que a principis d’any es van publicar les instruccions de les modalitats formatives incloses al Pla Quadriennal 2024-28 —seminari temàtic, grup de treball en xarxa, grup de treball de zona, trobades pedagògiques entre centres i grups de recerca—, les quals considerem que són una passa més envers la demanda d’UOB Ensenyament de racionalització en l’elaboració de materials i recursos educatius, és indispensable que els CEP assumeixin més responsabilitat quant a organització i desenvolupament.
A més, UOB Ensenyament vol destacar una novetat sense precedents d’aquest curs 2024-25: la inclusió d’un gran nombre de cursos de temàtica religiosa en l’oferta formativa per al professorat sota els auspicis de la figura coordinadora de religió catòlica als CEP. Aquesta formació no té cabuda en un espai destinat a formar el col·lectiu docent de l’ensenyament públic.
Per altra banda, UOB Ensenyament es posiciona en contra de la migració de Google cap a Microsoft —fet que suposaria, evidentment, que els docents s’haguessin de formar en l’ús d’aquestes noves eines i programes—. El cost que això suposa per als contribuents en concepte de llicències no és minso: un bon grapat de milions que s’injectaran a una multinacional. Però encara roman una qüestió: la Conselleria oferirà formació gratuïta i decent perquè els docents puguin formar-se en l’ús d’aquestes eines de Microsoft, o com és habitual, deixarà via lliure a empreses i sindicats-empresa perquè puguin lucrar-se amb l’esforç dels docents encara una mica més?
Un tema a part, però que UOB Ensenyament considera important, és la manera com l’Administració menysprea l’itinerari autoformatiu dels docents a causa de l’ínfima quantitat d’hores que es reconeixen quan un docent presenta tant titulacions universitàries com programes de formació realitzats per universitats o entitats de reconegut prestigi. Les hores reconegudes (100-150 h) en aquesta modalitat de formació no representen la dedicació i l’esforç dels docents que es formen per millorar la seva tasca. La raó és que no es troba dins la línia estratègica del mercadeig?
Què reivindica UOB Ensenyament? a) Exigeix unaformació de qualitat i gratuïta: la manca d’oferta de qualitat de la Conselleria quant a formació permanent deixa el camp obert a empreses —o sindicats-empresa— que fan negoci amb la formació dels docents mercadejant amb cursos de formació. Mentre la Conselleria ofereix una quantitat d’hores de formació ridícula, les empreses es lucren oferint formacions específiques que permeten acreditar un gran nombre d’hores. Així, els docents han de gastar una fortuna per poder tenir punts a la llista d’interins o al concurs de trasllats. UOB Ensenyament ha denunciat aquesta situació repetidament, però la Conselleria continua deixant la formació dels docents en mans d’empreses privades.
b) Ara que el Col·legi de docents és una realitat, l’Administració hauria de fer l’esforç d’escoltar les demandes reals dels docents per impulsar la millora de la qualitat de la formació permanent.
c) UOB Ensenyament considera que no podem deixar en les mans dels directors dels CEP, com a pràctica habitual, una qüestió tan important com és la tria del ponent, que actualment és fruit de decisions purament arbitràries. Per això, anam una passa més enllà i feim èmfasi en el fet que és indispensable establir uns criteris per determinar la tria dels ponents i formadors dels cursos. Rebutjam també que s’ofereixin formacions basades en pseudociència, sense evidències científiques. Si volem que la formació permanent del professorat esdevingui un element decisiu per donar resposta als nous reptes educatius plantejats per la societat actual, la tria dels ponents i formadors ha de ser rigorosa i tenir en compte criteris objectius més enllà d’unes bones pràctiques i referències prèvies.
d) UOB Ensenyament demana la retirada de qualsevol curs formatiu d’índole religiosa, ja que resulta incompatible amb el principi d’aconfessionalitat i laïcitat que ha de regir l’escola pública.
e) Posar fi a la improvisació per part de la Conselleria que, amb una excusa barroera sobre protecció de dades, pretén migrar tot el sistema a l’aplicatiu de Microsoft, amb la consegüent càrrega que suposarà —una altra vegada— per als docents l’aprenentatge i formació per ser aptes en l’ús d’aquestes noves eines, tal com va denunciarUOB Ensenyament. Per això, instam l’Administració a dissenyar i implantar un programari lliure.
f) UOB Ensenyament insta els CEP a dur la iniciativa de les noves modalitats formatives i que no tot aquest pes recaigui sobre la figura dels docents que hi volen participar. Segons la Resolució, en quatre de les cinc modalitats formatives, els CEP, bàsicament, han de realitzar la revisió de les sol·licituds i un suport i acompanyament simbòlic en el desenvolupament de les activitats.
g) UOB Ensenyament exigeix que es reconeguin la totalitat de les hores cursades mitjançant l’itinerari autoformatiu.
En conclusió, la formació permanent del professorat és cabdal, i per això, hauria de ser un puntal bàsic en el desenvolupament educatiu i la construcció del procés d’ensenyament-aprenentatge. El professorat, en la seva funció central de transmetre coneixements i fomentar el desenvolupament integral dels estudiants, exigeix una preparació especialitzada. A més la realitat social canviant i els moments tan complexos que vivim, obliguen les institucions públiques a abordar la capacitació docent de tal manera que garanteixi l’atenció educativa a l’alumnat.
El curs passat, UOB Ensenyament va destapar una irregularitat en la configuració de la plantilla orgànica docent de les Illes Balears: la creació de places “fantasma”. Aquesta situació, denunciada reiteradament per UOB Ensenyament a la Mesa Sectorial d’Educació (aquí i aquí, entre d’altres), ha posat en evidència un ‘error’ de la Conselleria que ara amenaça l’estabilitat laboral de certs docents.
Segons la Conselleria, l’origen del problema rau en una errònia classificació de places durant el curs 2022-23 i a una necessitat de places de tot el curs escolar pel curs següent. Diversos centres, arran de les instruccions donades per la Conselleria d’Educació i Universitats, van assignar incorrectament com a vacants (‘V’) les places ocupades per membres d’equips directius, en comptes de considerar-les substitucions. Això, sumat a la necessitat de seure a tots els que van superar un procediment selectiu el 2022 o 2023 a una plaça provisional pel curs 2023-24 (concurs de mèrits, concurs oposició ordinari i concurs-oposició extraordinari), va provocar que aquestes places es consolidassin com a orgàniques, generant un efecte en cadena amb repercussions en els pròxims cursos.
Quants docents es veuran afectats per aquesta casuística?
A la Resolució de plantilles orgàniques i relació de llocs de feina vacants publicada el passat 18 de gener, apareixen un total de 155 places que superen la plantilla orgànica pel curs 2025-26. Tot i que aquests números, de primeres, ens fan aixecar les orelles, s’han de tenir en compte una sèrie de variables en aquesta equació:
Les places a amortitzar són 225, de les quals 103 corresponen a la casuística exposada. La resta són per causes diferents de l’exposada.
D’aquestes 103 places, de tots els cossos, una part es compensen amb la taxa de reposició, que inclou, entre d’altres, les jubilacions.
Una altra part, resulta restituïda per les 340 places de nova creació. A determinats centres, el ventall d’especialitats és poc ampli, el que fa que els equips directius sempre estiguin ocupats per les mateixes especialitats.
El resultat de l’equació, és que el nombre de docents afectats serà menor a la xifra donada inicialment (l’Administració no ens ha facilitat aquesta informació) però, això no obstant, UOB Ensenyament, no accepta cap desplaçament per aquest motiu.
Llavors, quines són les conseqüències reals per al professorat afectat?
🔹 Si el centre disposa de prou hores per a la seva especialitat, el docent podrà continuar-hi. Però en el moment en què aquestes hores disminueixin, serà desplaçat per manca d’horari. Després de tres cursos consecutius en aquesta situació, haurà de concursar obligatòriament per obtenir una nova destinació.
🔹 Si el centre no té les 12 hores lectives necessàries, el docent serà desplaçat ja el curs 2025-26 i haurà de participar en les adjudicacions provisionals d’estiu. Si aquesta situació es perllonga durant tres cursos, serà forçat a concursar a la seva illa i, opcionalment, a altres illes.
Quin és el docent afectat per la pèrdua temporal o definitiva de la destinació actual?
Per determinar quin/a docent es veu afectat per la pèrdua temporal o definitiva de la destinació actual (en cas que cap d’ells opti voluntàriament pel cessament), s’apliquen els criteris establerts pel RD1364/2010. Aquests criteris van ser modificats (petició feta per UOB Ensenyament en el tràmit d’audiència pública) amb la publicació de l’article únic del Reial decret 677/2024, de 16 de juliol. Els criteris a seguir són els següents:
a) Menor antiguitat ininterrompuda, amb destinació definitiva, al centre. b) Menor temps de serveis efectius com a personal funcionari de carrera. c) Any més recent d’ingrés al cos. d) Menor puntuació obtinguda en el procediment selectiu a través del qual es va ingressar al cos.
UOB Ensenyament vol deixar palès, de nou, els danys col·laterals d’un procediment d’estabilització mal planificat que perjudica tant els docents com la qualitat educativa. Lamentam la manca de transparència i criteris justos en el procés, que ha generat incertesa i greuges comparatius. Per això, ens preguntam fins quan s’hauran d’assumir les conseqüències d’una gestió deficient que ha afectat la continuïtat i estabilitat dels treballadors.
UOB Ensenyament denuncia, una vegada més, que els docents pagam les conseqüències d’un procediment d’estabilització planificat matusserament, que ha generat incertesa i angoixa en els treballadors i divisió del col·lectiu. En aquesta ocasió, la configuració de la plantilla orgànica docent del present curs posa de manifest la creació de places “fantasma”, una situació que la Conselleria d’Educació atribueix a una classificació incorrecta de places durant el curs 2022-23 i a la necessitat d’assignar provisionalment, el curs passat, docents que van superar processos selectius el 2022 i 2023. Com a resultat, es van crear més places orgàniques del previst, fet que va provocar un efecte en cadena que ara amenaça l’estabilitat laboral de determinats docents.
Segons la Resolució de plantilles orgàniques, 103 de les 225 places a amortitzar estan directament relacionades amb aquesta problemàtica. Tot i això, el nombre de docents afectats es redueix després de compensar-ho amb la taxa de reposició i la creació de noves places. Els afectats podrien ser desplaçats si el seu centre no disposa de les hores lectives necessàries i, si aquesta situació es manté durant tres cursos, haurien de concursar per una nova destinació.
Aquest cas posa en evidència, un cop més, la manca de previsió i transparència en la gestió del sistema educatiu públic. UOB Ensenyamentlamenta que les conseqüències recaiguin sempre sobre els docents i que generin greuges comparatius, inestabilitat i precarietat laboral. La improvisació general de l’Administració i el caos i desordre que això comporta repercuteix negativament en el funcionament del sistema educatiu i en el benestar dels treballadors. UOB Ensenyament ha criticat durament aquest procediment des de l’inici; ara ens demanam: fins quan en pagarem les conseqüències?
UOB Ensenyament, com a sindicat compromès amb els valors democràtics i els drets civils, ha decidit suspendre l’activitat del seu compte de la xarxa social X. Aquesta decisió ve motivada no només arran de les manifestacions d’ideologia nazi del seu propietari, Elon Musk, sinó del suport explícit que el mateix Musk ha donat a diversos partits d’extrema dreta, entre els quals es troben l’AfD (Alternative für Deutschland) o Reform UK.
Com ja ha denunciat en diversos comunicats, UOB Ensenyament considera l’extrema dreta un càncer que metastatitza les institucions democràtiques fins a anorrear-les i que, emparant-se en discursos fal·laciosos sobre “llibertat individual”, simplement anhela la uniformització i l’aniquilació d’aquell que és o pensa diferent. UOB Ensenyament vol informar els seus seguidors de X que contactin amb el sindicat si estan interessats a rebre la informació sindical per un altre canal (correu electrònic, whatsapp o altres xarxes socials).
UOB Ensenyament encoratja la societat a oposar-se als feixistes camuflats de gurús tecnològics i a combatre el reaccionarisme a tots els àmbits. UOB Ensenyament no descansarà en aquesta noble empresa. No hi ha drets sense lluita.
