Mes: juliol de 2019

La Conselleria no claudica en l’obligatorietat d’haver de marcar totes les places!

Enguany hi ha novetats importants a tenir en compte:

1. L’accés de manera anònima es farà mitjançant codi que s’enviarà al correu electrònic personal i que caducarà a les 23:59h del mateix dia en que s’hagi sol·licitat. És molt important, sobretot pels opositors amb plaça, que si heu canviat de correu electrònic informeu el més aviat possible a la Direcció general de personal docent (basta enviar un e-mail a Secundària o Primària) adjuntant la nova adreça electrònica i fotòcopia del vostre DNI personal.

2. Els interins tendreu l’opció d’introduir o llevar perfils significatius abans de començar a ordenar les places. Si marcau un perfil significatiu aleshores estau obligats a seleccionar totes les places disponibles amb aquell perfil. Si no ho feis se us marcaran d’ofici.

3. Per als interins hi ha dos aspectes a tenir en compte quant a perfils significatius:

-Perfils que teniu per títol: sempre els veureu (tant si teniu places disponibles o no amb aquest perfil).

-Perfils no associats a títol: només els veureu si teniu places disponibles per poder marcar.

4. Quan ordeneu les places, les que surtin de color negre no les podreu seleccionar. Es deu a que prèviament no heu marcat el seu perfil significatiu.

5. Clicant sobre el nom de cada centre podreu veure la seva fitxa on hi apareixen els perfils no significatius. Recordau que les places amb única i exclusivament perfils no significatius s’han de seleccionar.

6. Tant els opositors com els interins que deixeu places sense marcar, aquestes se us afegiran d’ofici seguint el següent criteri: s’ordenaran de menor a major numeració del codi que tenguin assignat.

7. Hi haurà la possibilitat de recuperar el tràmit si no el finalitzau al moment.

8. El resultat de les adjudicacions enguany no es penjarà en pdf, hi haurà una sèrie de filtres disponibles en línia per a poder fer les pertinents consultes (nom de la persona, nom del centre…).

Per acabar volem insistir que des d’UOB ens seguim oposant fermament a l’obligatorietat d’haver de seleccionar totes les places, un retrocés en drets del treballador que de cap manera consideram que estigui justificat i que ben segur perjudicarà a més d’un!

Pel seu interès, vos recomanam aquest article publicat a novakdjokovicfoundation.org, la web de la fundació creada pel tennista Novak Djokovic per impulsar l’ensenyament al seu país (Sèrbia).

Quatre mites sobre els docents

Per Sophie Morgan Williams, 4 de març de 2015

Hi ha molts mites sobre els professors. En aquest text intentarem desmuntar-ne alguns.

L’ensenyament és una feina difícil. A jutjar per la manera en què parlen algunes persones, és una meravella que els nens aprenguin alguna cosa. Si
escolteu el que diuen algunes persones, inclosos els polítics i els
mitjans de comunicació, sembla que els professors reben
consells tot el temps, juntament amb llistes de coses que
haurien de fer (però que aparentment no fan) per garantir el progrés dels
alumnes. Ah, i per descomptat, acaben la feina a les 3.30 i tenen massa vacances! Per això deuen haver triat aquesta professió!

La realitat és molt més complexa i en aquest article tractaré de desacreditar alguns d’aquests mites sobre els professors. Tot
i que no tots els docents són solidaris, compromesos i
apassionats, la majoria fa aquesta feina per millorar les coses. Si estiguessin motivats pels doblers, haurien triat
un dels molts altres llocs de treball amb menys hores i una remuneració
molt més gran.

Els mestres estan motivats per veure el
progrés dels nens, per com se’ls encén la bombeta després de comprendre
un concepte complicat, i de sentir les coses imprevisibles i, de vegades (!) meravelloses que diuen. Pot ser una feina de màxims, d’ alts i baixos,
però mai no és avorrida i sempre és dinàmica. Sens dubte no és un
servei de mainadera i, tot i que potser alguns pensin que els
mestres només juguen o pinten tot el dia, cal saber com
utilitzar diverses activitats i tècniques per garantir el
desenvolupament acadèmic i social dels nens.

Recordeu
que els professors també són éssers humans, i com tots els altres,
cometen errors a causa de problemes personals que els poden
distreure. Els bons mestres sempre
reflexionen sobre la seva feina, i cerquen de manera constant com millorar la pràctica per utilitzar millor els recursos
disponibles i proposar noves idees per a aquell nen especialment motivat.

Mite nº 1: acaben la jornada a les 3.30 i després tots aquests dies de festa: no deu ser tan dur.

L’ensenyament
és una professió dura, i la major part del treball dur es fa fora de
les hores en què el vostre fill és a classe. Segons una enquesta del govern encarregada l’any passat, un professor treballa de mitjana més de 50 hores setmanals.
Això sembla ser una estimació conservadora, ja que molts professors que
conec sovint treballen fins a 60 hores a la setmana. Hi ha molta feina
en la planificació, recursos, marcatge i avaluació dels nens; no només
per proporcionar-los una experiència d’aprenentatge divertida i
atractiva, sinó també per assegurar-se que les experiències
d’aprenentatge siguin adequades i adaptades tant per donar-los suport
com per a desafiar-les. Com que són criatures imprevisibles, els
nens poden desbaratar els millors plans i cal flexibilitat a l’hora de planificar i avaluar la tasca docent per respondre a les necessitats canviants dels estudiants. 

Mite 2: jornades de formació? Només una excusa per a un dia lliure!  

(NOTA: com podeu veure, a la Gran Bretanya la formació es fa en horari laboral).

Els professors ja han tingut la seva formació, no? Què poden necessitar amb un altre dia de formació? De
fet, en fer enquestes, els professors emfatitzen constantment la
importància del desenvolupament i la progressió
professional durant tota la vida. Els inspira, els actualitza i els dóna
l’oportunitat de desenvolupar noves tècniques pedagògiques. Atès
que els professors solen dedicar gran part del temps als nens com
a única dedicació, les oportunitats de desenvolupament professional
permeten la col·laboració amb els companys i l’intercanvi de
coneixement. L’Institut d’Educació de
Londres reivindica que invertir en els professors és crucial
“si es tracta de millorar els resultats educatius dels joves”. Sí, és així, els vostres fills es beneficien del desenvolupament professional continuat del seu professor.

Mite 3: els que poden, ho fan; els que no poden, ensenyen

El meu cor es trenca cada vegada que sento això. L’ensenyament
és un art real, que té com a objectiu que els estudiants, que no sempre cooperen, adquireixin les habilitats i
coneixements necessaris per assolir el seu potencial. No n’hi ha
prou amb ser un expert en un tema per poder-lo ensenyar bé. Sí, els
docents han de tenir una bona comprensió de la matèria, però és molt
més important que siguin apassionats, inspiradors i que vagin més enllà de
demostrar els seus coneixements d’experts als alumnes. Han
de transmetre les habilitats i els coneixements necessaris perquè els nens
aprenguin per si mateixos. No han d’exhibir tot el que saben, sinó que se centren
en el progrés dels seus estudiants. Desenvolupen la propera generació de
líders, innovadors i professors. Pel que jo sé, el que en sap, ensenya.

Mite nº 4: els professors són responsables de tota l’educació del nen.

He
sentit pares que es lamenten de l’educació del fill moltes vegades; per manca de coneixements generals, perquè no se saben fermar les sabates, perquè no saben
què diuen les notícies, etc. Cada adult que passa el temps amb un nen està involucrat en la seva educació
i, tot i que els professors passen una gran part del dia amb els
nens, només comparteixen amb ells la jornada escolar, que ja està
més que sobrecarregada. Els pares poden donar un suport valuós al que fan a
l’aula, proporcionant-los oportunitats d’aprenentatge a casa. Això
podria ser tan senzill com mesurar els ingredients d’un pastís, per reforçar les seves habilitats de numeració, o ajudar-los a confiar en fermar-se els cordons de manera independent i ràpida, per tal de maximitzar
el temps d’aprenentatge a l’escola. Igual que el proverbi africà, realment es necessita un poble per criar un fill. Els adults d’una comunitat han de treballar junts i tots ells són responsables del seu futur.

Podeu desmuntar altres mites sobre l’ensenyament? Ens encantaria escoltar-ne alguns.

***

Davant els dubtes i preguntes que ens arriben sobre aquesta qüestió, arran del canvi d’actuació de la Conselleria respecte a l’any passat, aquí teniu un recull de preguntes i respostes:

1) Enguany, a quins interins cessa la Conselleria a 31 d’agost?

– Els que cobreixen vacants (places sense titular) de tot el curs o sobrevingudes abans del 15 de gener (article 2.5.3.a de la llei 6/2018).

2) I què passa amb les substitucions del tot el curs?

– Enguany la Conselleria cessa tots els contractes de substitucions com a màxim a 30 de juny, tot i que article 2.5.3.a de la llei 6/2018 diu (les negretes són nostres):

“tindran el mateix tractament que l’ocupació de llocs de feina vacants els casos següents:

1r. Les substitucions previstes per a tot el curs escolar, sempre que el titular de la plaça o aquell que l’ocupi provisionalment no s’hagi incorporat en arribar el 31 d’agost.

(…)”

• UOB ha presentat reclamació contra aquesta discriminació.

• ATENCIÓ: Si voleu presentar reclamació per al vostre cas particular, escriviu-nos a ensenyament@uob.cat i vos facilitarem un model.

3) A quina data cessa enguany la Conselleria les substitucions de 5’5 mesos o més, si el titular es reincorpora passat el 30 de juny?

– Com a màxim el 30 de juny (l’apartat b de l’article 2.5.3, en contradicció amb l’apartat a, diu que l’interí cessa: “b) Si es tracta de substituir personal funcionari docent amb reserva del seu lloc de feina o en situació de llicència, quan aquest s’hi reincorpora i, en tot cas, com a màxim, fins al 30 de juny de cada any, amb la meritació corresponent de les pagues extraordinàries i de les vacances.“)

• UOB també ha presentat reclamació contra aquesta discriminació.

• ATENCIÓ: Si voleu presentar reclamació per al vostre cas particular, escriviu-nos a ensenyament@uob.cat i vos facilitarem un model.

4) En què consisteix la indemnització que la Conselleria concedeix en aquests casos?

– Si s’han fet substitucions de 5,5 mesos, es té dret a “una indemnització a un tant alçat equivalent a les retribucions corresponents a una mensualitat en el moment en què cessin (…)” (article 2.5.4 de la la llei 6/2018, de 22 de juny). No s’ha de demanar, es concedeix d’ofici.

– No puntua per a la cotització, experiència al barem, atur, etc., com ja vam denunciar des d’UOB.

5) Com ha respost la Conselleria a les reclamacions d’extensió de contracte de substitucions corresponents a l’estiu passat?

– Pel que sabem, ha estès el contracte de l’interí substitut a la data de reincorporació del titular, encara que es produís dins el mes de juliol.

6) Quina normativa s’aplicava per a l’estiu de 2018?

– La disposició final vuitena de la Llei de pressuposts per a 2018, que deia que amb cinc mesos i mig, i contracte en vigor a 1 de juny, s’havia d’estendre el contracte a 31 d’agost o a la data de reincorporació del titular:

• “(…) a partir del curs 2017-2018, als funcionaris interins amb un nomenament en vigor a dia 1 de juny que acumulin, de forma interrompuda o ininterrompuda, cinc mesos i mig de serveis prestats com a funcionari interí en el curs escolar, se’ls ha d’estendre el nomenament fins al dia 31 d’agost de cada any, llevat que hagin de cessar abans pel fet que es reincorpori la persona titular del lloc ocupat o la persona que l’ocupi amb caràcter provisional.“

Per tant, el tractament ha empitjorat respecte a l’any passat.

7) Què van suposar les retallades de Bauzà?

– L’article 18 del decret llei 5/2012 ,“Extensió dels nomenaments de personal funcionari interí docent”, deia que tots els interins cessaven a 30 de juny:

• “A partir del curs 2012-2013 els nomenaments de personal funcionari interí docent s’han d’estendre des de la data en què s’iniciï el servei fins a la data en què es reincorpori el titular del lloc ocupat o aquell que l’ocupi provisionalment i, en tot cas, com a màxim, fins al 30 de juny de cada any, amb la meritació corresponent de les pagues extraordinàries i de les vacances.“

Per tant, els interins substituts tornen a ser tractats com en temps d’en Bauzà.

8) Quina normativa s’aplicava abans de les retallades de Bauzà?

– Per un acord estatal de 10 de març de 1994 (BOMEC de 28 de març de 1994), s’abonaven les vacances de juliol i agost a les substitucions de més de 5 mesos i mig i les vacants. S’abonaven les vacances corresponents a 22 dies hàbils si el nomenament era per al curs complet, o dels dies que corresponien proporcionalment.

Per acabar, recordam que la TAULA REIVINDICATIVA de la vaga indefinida convocada per l’Assemblea de Docents reclamava al punt 8 la “Contractació dels interins durant els mesos de juliol i agost“.

LLUITA PELS TEUS DRETS!
AFILIAT A UOB ENSENYAMENT