Categoria: Acció sindical

La memòria i la llibertat d’expressió provoquen la còlera de Le Senne

Ahir, 18 de juny de 2024, es va viure al Parlament de les Illes Balears una de les situacions més oprobioses de les quals se’n tengui record. 

El molt (poc) honorable senyor Le Senne, president del Parlament de les Illes Balears, no només va cridar a l’ordre a dues diputades per exhibir retrats de les Roges del Molinar, sinó que, posant de manifest la seva poca temperància i rectitud, va esqueixar-ne la fotografia d’una manotada.

La infame escena d’ahir no és altra cosa que un reflex de com l’extrema dreta, amb l’ajuda del PP de la senyora Prohens, ha metastatitzat les institucions d’aquest país. Només hi ha una cosa més ignominiosa que l’autor de frases com “las mujeres són más beligerantes porque carecen de pene” arribi a president del Parlament: que ho continuï sent després del lamentable espectacle d’ahir.

El sindicat UOB Ensenyament vol manifestar la seva solidaritat amb les diputades i diputats que ahir defensaren els valors democràtics, especialment a les que patiren l’agressió per part de Le Senne. Així mateix, insta el Govern de Margalida Prohens a rompre qualsevol vincle i acord amb grups reaccionaris. L’única conseqüència il·lativa del comportament de Le Senne és la seva incapacitat per regir adequadament una institució com el Parlament de les Illes Balears.

Finalment, UOB Ensenyament encoratja no només als representats polítics d’aquest país, sinó a tota la societat en general, a defensar les institucions democràtiques davant la creixent amenaça feixista.

Palma, 19 de juny de 2024

MSE: Canvis substancials en els processos de tutorització i d’adjudicacions

Mesa Sectorial d’Educació

Avui, divendres 7 de juny de 2024, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; el cap de servei de Secundària, el Sr, Marco Alarcón; i la coordinadora de procediments, Sra. Concepció Ferrer. L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Proposta de resolució per la qual s’estableix el procediment de tutorització dels funcionaris interins docents per al curs 2024-2025.
  2. Proposta de resolució per la qual es convoca el procés d’adjudicació de destinacions provisionals per als funcionaris docents curs 2024-2025.
  3. Torn obert de paraula.
  1. Procediment de tutorització dels funcionaris interins docents per al curs 2024-2025.

Quant al procediment de tutorització dels funcionaris interins docents, la principal novetat per al curs 2024-2025 ha estat que el personal docent que pot ser declarat apte en el procés de tutorització 2023-2024 és, a part del que hagi prestat serveis trenta dies consecutius al mateix centre, el que ho hagi fet seixanta dies no consecutius a un o més centres. UOB Ensenyament ha demanat que siguin trenta dies acumulables en períodes mínims de quinze dies, i que puguin ser en més d’un centre. La Conselleria d’Educació no ha acceptat la nostra proposta.

Una de les altres novetats, és que aquells aspirants exclosos pel fet de no haver acreditat un coneixement adequat de llengua catalana o pel fet de no haver acreditat la formació pedagògica i didàctica una vegada entreguin la documentació pertinent, quedaran tutoritzats pel curs vinent. Recordem que a les resolucions passades havien d’esperar dos cursos. 

Quant a la burocràcia que es genera durant el procés de tutorització hi ha la següent novetat: els centres hauran de tramitar informe només en els casos que aquests siguin desfavorables.

Per una altra banda, UOB Ensenyament ha tornat a fer la reivindicació històrica que aquells aspirants que han superat la fase d’oposició i no han superat el procediment selectiu per als cossos docents passin automàticament a ser tutoritzats. La Conselleria tampoc ens ho ha acceptat perquè esmenten que una persona que ha passat el procés selectiu no demostra l’actitud dins l’aula i, per això, és necessari que passin el procés de tutorització. 

  1. Procés d’adjudicació de destinacions provisionals per als funcionaris docents per al curs 2024-2025.

Quant al procés d’adjudicació de destinacions provisionals per als funcionaris docents per al curs 2024-2025, els punts més destacables són els següents:

Canvis més importants:

  • S’obrirà un tràmit per canviar illes i jornades, i llevar funcions, previst del dia 15 al dia 20 de juliol.
  • Hi haurà l’obligació d’ordenar les places per preferència al procediment ordinari, però també, dins aquest mateix tràmit s’hauran d’ordenar les places per ordre de preferència perquè si estàs disponible i no has triat totes les places, l’Administració t’atorgarà una plaça d’ofici. 
  • En el tràmit extraordinari setmanal (conjuntament amb l’ordinari)  es pot marcar que en el cas que t’adjudiquin una plaça al tràmit extraordinari puguis renunciar. Automàticament, s’empra la primera renúncia i ja no se’n podrà fer cap altre durant tot el curs escolar. Si es torna a renunciar, s’exclourà al docent interí de les llistes dos anys. La contrapartida és que es podrà participar en els tràmits urgents i, de facto, tornar a entrar a les llistes de disponibles. Si no participes en el tràmit ordinari/extraordinari s’entén que renuncies i, per tant, es perd el comodí de renunciar. UOB Ensenyament valora positivament aquest canvi.

Ordre d’adjudicacions proposat per l’Administració:

  1. Camps d’aprenentatge, CEP, Sindicats, ATD i SES
  2. Equips directius (Col·lectius 1,2,3).
  3. Suprimits i desplaçats (en aquest ordre).
  4. Comissions de Serveis (CS) per raons de servei als centres (en l’ordre de la Resolució de CS)
  5. Funcionaris en expectativa del 2022 i reingressats.
  6. CS Canvi d’illa (Col·lectiu 1)
  7. CS Motius personals (Col·lectius 1 i 2) 
  8. Expectativa 2023
  9. Suprimits, desplaçats (sense requisit de català)
  10. Expectativa i reingressats sense català.
  11. Funcionaris en pràctiques 2024.
  12. CS canvi d’illa (Col·lectiu 3) 
  13. CS motius personals (Col·lectiu 3)
  14. CS docents d’altres CCAA
  15. Interins amb Vacant 3 anys.

Què ha demanat UOB quant a l’ordre proposat?

Que a petició, via assembleària, de l’afiliació d’UOB Ensenyament, els docents en expectativa siguin els primers adjudicats, sense diferenciar segons l’any d’accés al cos. Aquest col·lectiu no pot al·legar cap motiu per desplaçar-se i ha de romandre, sense possibilitat de mobilitat, a la plaça adjudicada. 

Per altra banda, UOB Ensenyament ha tornat a denunciar el fet que la conciliació familiar hagi quedat en un segon pla en les comissions de serveis. És inacceptable que les dificultats de Conselleria per cobrir determinades places vagin per davant del dret a la conciliació familiar.

Demandes fetes per UOB:

  • Que els interins que hagin treballat més de 5’5 mesos cobrin el mes d’agost. UOB Ensenyament continua sense acceptar aquesta retallada de drets als funcionaris interins docents, així com l’argument que aquesta es justifiqui per l’aplicació de normativa estatal. Com tampoc accepta l’argumentari pressupostari, atès que la taxa d’interinitat ha baixat d’un percentil superior al 30%, a un altre per sota del 8%. En tot cas, UOB Ensenyament continua demanant que Conselleria trobi el viarany per retornar el dret al cobrament de l’estiu per part dels companys i companyes interines, companys que UOB Ensenyament ha recordat a l’Administració també són treballadors -i no de segona- d’aquesta Conselleria. La Conselleria ens ha dit que aquest fet és inviable, que no ho canviaran.
  • Que els funcionaris en pràctiques que han aprovat oposicions a una illa diferent de la que estan exercint com a interins aquest curs, no hagin de prendre possessió dia 1 de setembre i després retornar a la plaça d’aquest curs per acabar les tasques pendents. Ens han dit que ve marcat per la Resolució de les proves selectives i que no ho poden modificar.
  • UOB Ensenyament ha demanat que els funcionaris interins que ocupen una plaça sense els requisits de català o de formació pedagògica puguin acreditar-los fins al 31 de juliol i no només fins al 30 de juny, atès que les titulacions en molts casos s’expedeixen a partir de juliol. La Conselleria ens ha contestat que aquest fet es modificarà perquè han fet un conveni amb la UIB i els títols de FOLC s’inseriran d’ofici dins el portal de cada docent, i, de facto, no acabaran el contracte a 30 de juny.
  • UOB Ensenyament també ha demanat que durant el mes d’agost s’obri un tràmit pels interins per canviar opcions d’illes, jornades i funcions. Ens ho han acceptat però només poden canviar illes, jornades i eliminar funcions, no afegir. Les dates previstes del tràmit són del 15 al 20 de juliol. 

Altres novetats quant als funcionaris interins docents

  • El procediment extraordinari setmanal (de participació obligatòria per a les funcions i opcions seleccionades en fer la sol·licitud) es farà telemàticament, igual que la resta, deixant de fer-se de forma telefònica o per correu. Es farà en el mateix tràmit ordinari i sortirà l’adjudicació el mateix dilluns.
  • El procediment extraordinari serà el procediment habitual per cobrir places que no s’han pogut cobrir per l’ordinari. No obstant això, si la Conselleria d’Educació i Universitats ho considera oportú, passarà directament del procediment ordinari a l’urgent.

Quins canvis ha demanat UOB Ensenyament?

  • Que es pugui renunciar de manera justificada a una de les places adjudicades en un procediment ordinari o extraordinari en qualsevol moment del curs (no només els mesos de setembre, gener i abril, com estableix la convocatòria) i pels motius a) a f) de la base 14a de la convocatòria d’interins, tal com s’havia fet fins a aquest curs 2023-2024. L’esborrany presentat no inclou les causes e i f (renúncia sense necessitat d’al·legar cap motiu, una única vegada al llarg del curs pel procediment extraordinari). El que Conselleria ha acceptat és que en el cas que t’adjudiquin una plaça al tràmit extraordinari puguin renunciar. Automàticament, s’empra la primera renúncia i ja no se’n podrà fer cap altre durant tot el curs escolar. És a dir, els docents podran renunciar justificadament una vegada per curs escolar.
  • Es farà una segona adjudicació als sol·licitants de comissions de serveis a finals d’agost o principis de setembre? UOB Ensenyament va demanar a la seva afiliació si volia que defenséssim a Mesa el famós “concursillo”. Els resultats van ser favorables però la Conselleria no ho veu viable.

Calendari dels pròxims tràmits i esdeveniments:

Tràmit de renúncia de les vacants de tres anys10 – 14 de juny
Publicació de les llistes definitives de CS17 – 21 de juny
Tràmit d’esmena de requisits per les places vacants de tres anys27 de juny – 02 de juliol
Tutorització01 – 05 de juliol
Publicació de les llistes definitives d’aspirants a funcionaris interins docents12 de juliol
Tràmit de canvi d’opcions (illes i jornades) i supressió de funcions15 – 20 de juliol
Publicació de les llistes definitives d’aspirants a funcionaris interins docents amb la baremació definitiva25 – 26 de juliol
Tràmit d’esmena dels requisits de coneixements de català i d’aptitud pedagògica i didàctica31 de juliol
Tràmit per incorporar les opcions d’àmbit a les opcions dels funcionaris interins docents31 juliol – 28 d’agost
Tràmit d’estiu de canvi de disponibilitat26 – 30 d’agost
Tràmit previ de presa de possessióA partir del 26 d’agost
Primer tràmit ordinari de substitucions29 d’agost – 02 de setembre
Primer tràmit urgent03 – 05 de setembre

3. Torn obert de paraula

UOB Ensenyament ha plantejat una sèrie de qüestions generals i d’altres específiques quant a l’Acord Marc, i en aquest ordre:

QÜESTIONS GENERALS

  1. Coordinació cicle Primària – UOB Ensenyament demana el reconeixement com a càrrec i que, per tant, suposi una gratificació econòmica, així com a efectes de baremació. A la sessió ordinària de la MSE del dia vint-i-quatre de maig de dos mil vint-i-quatre. UOB Ensenyament ho va demanar i se’l va emplaçar a futures negociacions. És a dir, a efectes pràctics, i tal com ha passat en infinitat d’ocasions amb aquesta Administració, no va rebre resposta. La Conselleria no ens ha donat resposta.
  2. Jubilació parcial – UOB Ensenyament ha plantejat que la jubilació de la escola concertada es pot sol·licitar de manera parcial, mentre la pública no pot fer-ho, el que crea un greuge comparatiu envers la concertada. Demanam que els docents de la pública també puguin. A la sessió ordinària de la MSE del dia vint-i-cinc de maig de dos mil vint-i-quatre UOB Ensenyament ho va demanar i se’l va respondre que contravé normativa estatal. Tot i que no està regulat a la normativa estatal (Estatut Empleat Públic) i, per tant, existeix un cert grau de llibertat jurídica, UOB Ensenyament demana que la qüestió s’elevi al proper Consell Interterritorial d’Educació. UOB Ensenyament reivindica que els docents de l’educació pública també puguin optar a l’opció de la jubilació parcial. La Conselleria no ens ha donat resposta.

QÜESTIONS ESPECÍFIQUES ACORD MARC: 

Aquestes qüestions s’han de demanar de la següent manera:

  1. A la sessió ordinària de la MSE del dia quatre de juny de dos mil vint-i-quatre, el director general de Personal Docent i Centres Concertats va fer la promesa de convocar la primera Mesa de Seguiment de l’Acord Marc la setmana del 10 de juny de 2024, preferentment dijous 13. La Conselleria ens ha dit que en principi es mantindrà aquesta data.
  1. Punt 11 de l’Acord Marc: Exigència de comptar la quota de Primària a 23 hores el el curs 2024-2025 perquè, si no, les comissions de serveis se’n ressentiran. Si es respecta aquesta quota, implicaria tenir al voltant de 700 places més disponibles a Primària, la qual cosa solucionaria part de la problemàtica actual referent a les comissions de serveis. D’acord amb l’esborrany de les Instruccions sobre l’horari general, l’horari de l’alumnat i l’horari dels docents dels centres educatius de les Illes Balears sostinguts amb fons públics per al curs 2024-2025, aquest punt no es complirà el curs 24-25. És inacceptable. Front el nou escenari obert pel plantejament de la Conselleria (23 hores de docència directa ≠ 23 hores de quota), UOB Ensenyament reforça el seu rebuig a la distinció entre hores lectives de docència i no docència directa i insisteix en fer complir la quota a 23 hores. La Conselleria no ens ha donat resposta.
  2. Punt 26 de l’Acord Marc: jornada de 35 hores setmanals per als docents. A la sessió ordinària de la MSE del dia quatre de juny de dos mil vint-i-quatre es va informar que s’està a l’espera de la interpretació que els serveis jurídics de Conselleria fan de la Llei 6/2023 de 16 de març, la qual UOB Ensenyament va posar damunt la taula per argumentar la legitimitat d’aquesta reivindicació i validar aquest punt de l’Acord Marc. Tema a tractar a la primera Mesa de seguiment de l’Acord Marc. La Conselleria no ens ha donat resposta. No hi ha cap novetat i ens convocaran a Mesa.
  3. Punts 3 i 1 de l’Acord Marc: En quin moment, la carrera professional deixarà de ser un complement a compte? Atès que ja s’han publicat els criteris i ítems d’avaluació de la carrera professional. Implicació: actualització del primer tram d’acord amb les lleis de pressupostos generals. La Conselleria no ens ha donat resposta.
  4. Quin és l’estat dels punts de l’Acord Marc que ja haurien d’estar implantats aquest curs 2023-24 i no ha estat així? A UOB Ensenyament li preocupa molt que aquests punts encara no estiguin tractats, mentre d’altres punts no calendaritzats com ara la carrera professional dels inspectors, ja s’han tractat a aquesta Mesa.
    1. Punt 8 b) de l’Acord Marc: Quan es podrà negociar el complement salarial pels funcionaris de carrera docents del cos a extingir de professors tècnics, que hauria d’estar ja damunt la taula?
    2. Punt 18 de l’Acord Marc: Cal una modificació de l’Acord del Consell de Govern de dia 8 de setembre de 2023 i fer la reducció de jornada per motius particulars extensiva a tot el personal docent, no només als funcionaris de carrera, tal com està recollit a l’Acord Marc. Insistim en el compliment d’aquest punt de l’Acord Marc perquè l’Administració s’hi va comprometre.
    3. Punt 15 Acord Marc: Reiterar calendarització de negociació a MSE de les llicències per estudis. Ja haurien d’estar convocades.
    4. Punt 25 de l’Acord Marc. Assumptes propis (dies sense sou per interins i manca la regulació dels permisos retribuïts per assumptes propis).
    5. Punt 30 de l’Acord Marc: UOB Ensenyament exigeix una calendarització urgent per a la negociació d’aquest punt de l’Acord Marc, així com la supressió de la palesa contradicció existent entre el compliment d’aquest punt i el Pla pilot de lliure elecció de llengua. La Conselleria està treballant amb aquest punt. Dotarà de molts recursos tant personals com materials.

La resposta del director general ha estat que tots els temes de l’Acord Marc seran parlats a la Mesa pertinent, prevista per dia 13 de juny. Us mantindrem informats.

Palma, 7 de juny de 2024

Continuam lluitant per un concurs de trasllats més just i equitatiu


Circular 313/2024

El passat dijous dia 25 d’abril us vam informar de les aportacions realitzades al Projecte de Reial Decret que pretén modificar el RD 1364/2010, de 29 d’octubre que regula el concurs de trasllats d’àmbit estatal dels docents.

Passades diverses meses de negociació d’àmbit estatal, en les quals UOB Ensenyament no participa, s’ha tornat a obrir un tràmit d’audiència i informació pública, ara ja amb un esborrany de proposta

UOB Ensenyament celebra que una de les aportacions realitzades hagi donat bon fruit i, per fi, s’hagi unificat el criteri per a desplaçar els docents en tots els cossos. Fa més d’un any que vam instar la Conselleria d’Educació de les Illes Balears a sol·licitar-ho al Ministeri. Aquesta modificació permetrà una major coherència i equitat en la gestió del personal docent. 

Per altra banda, consideram molt positiu que finalment es valori qualsevol certificat (no només d’EOI) de llengües estrangeres segons el Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (MECR), la qual cosa és un avenç significatiu en el reconeixement de les competències lingüístiques dels docents.

Tanmateix, lamentam que no s’hagi inclòs la nostra proposta de donar punts per haver superat un procediment selectiu d’oposició, donat l’esforç que això suposa. No obstant això, valoram positivament l’increment de la puntuació per cada any d’antiguitat al centre.

Així mateix, continuem insistint en el fet que es reconeguin els serveis prestats com a personal laboral, així com estableixen diverses resolucions del Tribunal Constitucional, destacant la 281/1993, la qual estableix textualment que “(…) no existe justificación razonable u objetiva para que la Administración valore de manera desigual la experiencia docente del actor por el solo hecho de que la naturaleza de su vínculo con la Administración era laboral y no funcionarial (…)”

Per altra banda, consideram que és excessiu minvar a la meitat els punts per un segon grau quan s’ha convalidat, ni que sigui només una assignatura. Proposam que la reducció de la puntuació sigui proporcional als crèdits convalidats, segons una escala fixa que reflecteixi de manera justa la formació acadèmica dels docents.

Pel que fa a l’apartat 6, on s’estableix que es valoraran, amb un mínim de 3 punts, els certificats de competència digital emesos per les diferents administracions educatives, instam una vegada més a l’Administració a posar en marxa, com més aviat millor i amb temps suficient, totes les vies establertes per aconseguir l’acreditació. Encara manquen els procediments d’acreditació mitjançant prova específica (nivells A1 a B1 oberts, però manca el B2), titulació (nivell A1 i A2), observació de l’acompliment (nivells B1 a C2) i anàlisi i validació d’evidències (nivells C1 i C2).

Finalment, també denunciam, com ja hem fet anteriorment, i ara amb més motiu, que la puntuació dels nivells C1 i C2 és, de moment, exclusiva pels coordinadors TIC i ponents d’activitats relacionades amb la competència digital, els últims dels quals han estat triats a dit i no per concurrència pública. Aquesta situació crea una desigualtat injusta i, per tant, exigim que es corregeixi per a garantir una competència equitativa i transparent per a tots els docents.

Palma, 6 de juny de 2024

SOS a Educació: autoritarisme i incompliment, la marca de la Conselleria; la lluita amb fruits saborosos, la marca d’UOB Ensenyament

Mesa Sectorial d’Educació 

Ahir, dia 4 de juny de 2024, es va reunir amb caràcter ordinari la Mesa Sectorial d’Educació amb la presència, entre d’altres, del director general de Personal docent i centres concentrats, Ismael Alonso, de la directora general de Formació professional i Ordenació, Maria Isabel Salas, i la directora general de Planificació i Gestió educatives, Catalina Maria Ginart.

En el primer punt de l’ordre del dia es va tractar la Implantació de la Llei orgànica 3/2022, de 31 de març, d’ordenació i integració de la formació professional (BOE núm. 78, d’1 d’abril de 2022) i del Reial decret 659/2023, de 18 de juliol, pel qual es desenvolupa l’ordenació del sistema de formació professional (BOE núm. 174, de 22 de juliol de 2023). Aquest punt era informatiu i, per tant, no es va votar l’aprovació de cap esborrany.

La nova Llei Orgànica d’Ordenació i Integració de la Formació Professional s’implantarà durant el curs 2024-2025. UOB Ensenyament va posar el focus sobre una sèrie de punts que, al seu criteri, són cabdals per al col·lectiu docent.

Aquest curs 23-24 estava prevista la creació de grups de treball per revisar i adaptar els currículums a l’àmbit autonòmic. Per què no s’ha dut a terme? Sabem que el Ministerio acaba de publicar les modificacions dels Reials Decrets que adapten els títols d’FP però, tot i això, nosaltres sí que podríem haver començat a fer part de la nostra feina, almenys, en l’àmbit organitzatiu i de recull d’informació respecte dels canvis que hauríem d’introduir. Després vindran les presses i l’acumulació de tasques a darrera hora, la qual cosa dificultarà una revisió profunda i reflexionada dels currículums, com ja va ocórrer amb els d’Educació Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat. L’Administració respongué que no havia tingut temps de crear abans els grups de treball per mor de la incertesa jurídica generada des de l’Administració central de l’Estat.

Quant a l’adaptació de l’estructura curricular, l’administració indica a la presentació de la Nova Llei de Formació Professional que ha fet durant el curs a les direccions que es consultarà als experts i referents de les diferents famílies professionals. UOB Ensenyament va fer les següents preguntes: Qui són aquests experts i referents? Qui els triarà/designarà?
Es consultarà els docents de les diferents famílies? La Conselleria respongué que no es refereixen a persones externes, sinó a centres que són considerats d’excel·lència en la matèria, com els CNR i els CIFP.

Continuant amb l’adaptació de l’estructura curricular, UOB Ensenyament va plantejar els següents dubtes:

  • Per realitzar la fase de pràctiques l’alumnat haurà de tenir tots els mòduls aprovats o l’EXEMPCIÓ a criteri de l’equip docent. El criteri de l’equip docent es concretarà a les Instruccions de Funcionament que han de sortir? UOB Ensenyament creu que no es pot deixar sense regular aquest aspecte, que hauria d’estar unificat per tots els centres. La Conselleria respongué que això apareixerà a les Instruccions de Funcionament.
  • A més, amb la implantació de la nova Llei d’FP desapareix el concepte d’FCT i s’incorpora el sistema dual que implica un canvi de paradigma  (les pràctiques tal com les coneixíem fins ara es converteixen en Pràctiques Formatives), així, s’hauran de destinar un augment significatiu d’hores a la tasca pedagògica a realitzar a les empreses. Qui serà el responsable d’explicar a les empreses tots aquests canvis? Entenem que el professorat que organitzarà i coordinarà aquestes pràctiques, per tant, això ha de suposar un augment de quota. La Conselleria no ens donà una resposta gaire concreta, només va dir que es preveuen les mateixes hores de quota de 2n a 1r, però com a mínim prengueren nota.

D’altra banda, i donat que els grups de treball encara no existeixen, UOB Ensenyament va exigir que la creació d’aquests grups de treball sigui un procés de concurrència pública, prioritzant la participació del professorat d’FP, i que compti amb l’alliberament d’un nombre de docents suficient dedicat plenament a aquesta tasca. L’Administració respongué que ho tindrà present i analitzaran si tècnicament és possible. Volen implicar tots els agents a un doble nivell: un nucli bàsic de poques persones per engegar la tasca i elaborar les primeres propostes i, a un segon moment, la revisió per part de la resta d’agents.

Una correcta formació dels docents quan hi ha un canvi de llei és clau per la seva implantació. En aquest cas, s’ha iniciat en el mes de juny, quan la seva implantació està calendaritzada pel setembre. La formació als docents arriba tard i malament. Aquesta circumstància tindrà un impacte molt negatiu entre els docents afectats i, de retruc, en l’alumnat. És un procés que, perfectament, es podria haver engegat abans. Arribats a aquest punt, els docents hauran de preparar la programació i material d’una nova matèria en poc més de 15 dies, al setembre.

UOB Ensenyament va aprofitar l’avinentesa per recordar a l’Administració que estam davant d’una reforma que dignificarà la Formació Professional. Que, per una vegada, es passa de les paraules als fets. Estam davant una oportunitat única per donar passes en la millora de la dignitat professional docent, ja que encara no s’ha negociat el punt 8è de l’Acord Marc, la situació del professorat del cos a extingir de professors tècnics de formació professional i l’aproximació de les seves condicions sociolaborals amb el professorat del cos d’ensenyament secundari (el complement salarial dels companys, funcionaris de carrera, del cos A2 que no s’integraren al cos A1 per no tenir titulació superior). UOB Ensenyament va demanar una negociació d’aquest punt per via d’urgència. La Conselleria es va mostrar poc sensible amb aquest col·lectiu, tot argumentant que són poques persones. UOB no comparteix en absolut aquesta manca d’empatia cap a les minories i lluitarà la qüestió en convocar-se la Comissió de Seguiment de l’Acord Marc.

El segon punt de l’ordre del dia fou el més complex, perquè incloïa les instruccions d’inici de curs per als centres de segon cicle d’educació infantil, primària i secundària, les instruccions horàries, i els criteris de quota. No us avorrirem amb la narració exhaustiva de cada tecnicisme esmenat, perquè la llista és massa llarga. En comptes d’això, preferim explicar-vos el bessó de cada qüestió i el perquè del nostre decidit rebuig.

La primera gran decepció són els horaris i les quotes. Com sabeu, un dels grans referents d’UOB Ensenyament per a aquest curs ha estat i continua essent l’acompliment i vigilància estrictes de l’Acord Marc vigent. Idò bé, a la Mesa d’ahir es va confirmar una sospita que teníem des de fa temps: la Conselleria d’Educació no pensava respectar la calendarització de dos punts clau de l’Acord Marc pel que fa als nostres drets laborals com a docents: ni el punt 11, perquè la quota dels mestres no es calcularà amb 23 períodes lectius, ni el punt 26, perquè l’horari setmanal dels docents havia de romandre en 37,5 hores setmanals, i no davallar a les 35 pactades.

Comencem per l’esperança: el retorn a les 35 hores setmanals. La Conselleria, d’entrada, es va limitar a assenyalar que no era legalment possible. Curiosa ignorància de la legislació vigent. Va haver de ser UOB Ensenyament qui recordàs a l’Administració que el retorn a les 35 hores setmanals al curs qui ve no només és un mandat de l’Acord Marc, sinó també una possibilitat oberta per la Llei 6/2023 de 16 de març, que preveu un retorn a les 35 hores prèvia negociació col·lectiva (justament el que férem ahir) i amb la sola condició de la ratificació del Consell de Govern. La intervenció d’UOB Ensenyament donà els seus fruits, i el director general de personal docent, sota la pressió i a demanda d’UOB Ensenyament, es comprometé a convocar la Mesa de seguiment de l’Acord Marc amb caràcter urgent (la propera setmana) per, després d’haver estudiat l’esmentada Llei, tractar la qüestió, entre d’altres. Una Mesa de seguiment que fa molt de temps que ja s’hauria d’haver convocat, perquè són molts els punts de l’Acord Marc que ja haurien d’estar resolts, o en vies de resolució, i no hi estan.

Pel que fa al càlcul de la quota a 25 hores -i no a 23-, en contrast amb el càlcul de la quota a 18 hores que sí es farà a secundària, la Conselleria usa un vell argument que, al nostre parer, no és més que un tecnicisme fal·laç: s’aferra a la lletra, i no a l’esperit, del punt 11 de l’Acord Marc, per dir que el punt 11 parla d’hores de docència directa, i no d’hores lectives en general. Per això consideren que calcular la quota a 25 hores lectives és suficient per donar per complert el punt 11 de l’Acord Marc.

Front aquesta actitud, UOB tornà a mostrar el seu rebuig frontal a la distinció artificiosa entre hores lectives de docència i de no docència directa, rebuig que ja va manifestar en negociar l’Acord Marc, i que vam signar amb el benentès que mai no acceptaríem aquesta distinció conceptual que no és més que una excusa per augmentar artificialment la càrrega de treball del personal docent.

Els responsables polítics de la Conselleria asseguren que el seu objectiu estratègic és millorar la quota d’infantil i primària, prèvia negociació i en  tenir disponibilitat pressupostària, però a nosaltres això no ens serveix. Tenen milions d’euros per atacar la llengua catalana, però no els tenen per complir les seves obligacions. Els acords firmats s’han de complir dins el termini i en la forma escaient, i en el seu esperit integral, sense subterfugis legals; qualsevol altre escenari és inacceptable. És molt difícil expressar amb simples paraules la nostra ràbia i indignació.

I la cosa no acaba aquí: aquestes instruccions són les mateixes del curs passat, amb tots els seus defectes, inclosa la xacra dels marcatges horaris. I més encara: les instruccions d’organització de centres continuen responent a un nou ROC que té el rebuig de totes les forces sindicals presents a la Mesa Sectorial d’Educació (també d’UOB Ensenyament). Aquest ROC té tres problemes greus:

  1. La seva gènesi no és resultat d’un procés de negociació honest entre l’Administració i la part social, sinó d’un esperit estrictament autocràtic.
  1. El ROC vigent reflecteix un esperit malaltissament obsessiu per controlar el personal docent i per donar massa marge d’arbitrarietat i discrecionalitat als equips directius. La concepció de la funció directiva que reflecteix aquest ROC no és la de UOB Ensenyament, que, sabedora de la importància de la funció directiva, creu, emperò, que aquesta ha d’estar sempre sotmesa a l’Imperi de la Llei.

Per tots aquests motius, UOB Ensenyament demanà la negociació d’un nou ROC que tingui per objectiu regular de forma clara i equànime la vida i les institucions dels centres, i no fuetejar i explotar docents.

Pel que fa a la quota, i a banda de la mala notícia del càlcul de la quota d’infantil i primària a 25 hores, a UOB Ensenyament volem ser justos i reconèixer que s’ha fet un esforç real per incrementar de manera notable els recursos de suport i orientació. 

La Mesa era massa llarga com per ser operativa, i era simplement impossible, a més d’exposar l’argumentari general, plantejar cada esmena a unes instruccions horàries que, tanmateix, la Conselleria no tenia cap voluntat de canviar.

Tot i així, UOB recordà algunes qüestions irrenunciables, com ara el problema del marcatge horari, l’especial protecció als drets dels majors de 55 anys, als docents a mitja jornada, i la necessitat de retornar a la voluntarietat pel que fa les activitats complementàries.

D’altra banda, la directora general de Formació professional i Ordenació, Sra. Salas, aprofità per donar algunes informacions respecte la modificació dels currículums:

  • Treball de Recerca de Batxillerat (TRB):
    • A criteri de cada centre, el curs qui ve el TRB podria cursar-se íntegrament al primer curs. Si es fa a segon curs, l’avaluació del TRB no quedarà tancada al primer trimestre.
    • A partir del curs 2025-26, el TRB tindrà la consideració de matèria optativa, no de matèria comuna.
  • El disseny de les Situacions d’Aprenentatge descrit al currículum deixarà de tenir caràcter prescriptiu per esdevenir orientatiu.
  • Els alumnes amb la matèria de Música i Dansa convalidades pel Conservatori ja no hauran de pagar taxa ni matrícula a l’IEDIB.
  • S’està estudiant l’ampliació de les hores de matemàtiques, perquè es constata que no basten.
  • S’està treballant en la clarificació tant dels criteris d’avaluació com dels sabers bàsics.

Palma, 05 de juny de 2024

UOB Ensenyament expressa la seva preocupació per la figura del “psicòleg educatiu”


La Conselleria d’Educació va comunicar la setmana passada que pel pròxim curs acadèmic introduirien una nova figura docent, el psicòleg educatiu. La Conselleria ha establert aquest apel·latiu, però el que realment demanen és un psicòleg clínic. Amb aquest qualificatiu, de qui seria competència la contractació d’aquests professionals, de la Conselleria d’Educació o de la Conselleria de Sanitat? És, si més no, un psicòleg clínic un docent? Des d’UOB Ensenyament pensem que no. Qui es vol dedicar a la psicologia clínica s’encamina cap al vessant de Sanitat, no d’Educació. Pensem que la Conselleria vol perfilar places a dit  posant requisits que no estan establerts a la Resolució per formar part de la borsa d’interins.

El tràmit per apuntar-se a la borsa d’interins va finalitzar el passat mes de març i no existia l’opció de poder dedicar-se a la psicologia clínica com a personal docent. Considerem això un greuge comparatiu entre docents, que no sabien les regles del joc en aquell moment.

Considerem que la Conselleria d’Educació i de Sanitat haurien de treballar coordinades, i què cada una d’elles hauria de gestionar bé els recursos per poder donar resposta a la demanda psicològica present als centres de les Illes Balears.

D’altra banda, UOB Ensenyament ni comprèn ni comparteix l’establiment de prioritats en l’assignació de recursos que fa la Conselleria d’Educació. Comprenem la importància de la salut mental però, com és possible que hi hagi pressupost per dotar els centres educatius amb psicòlegs clínics (deixem-nos d’eufemismes i donem el seu nom a les coses) quan encara no s’ha resolt el problema crònic de la manca de professionals d’infermeria als centres educatius? És absurd que el mateix alumne que pot gaudir d’atenció psicoterapèutica no pugui gaudir d’atenció sanitària immediata en cas d’urgència. És inacceptable que els docents ens vegem obligats a assumir greus responsabilitats a l’àmbit sanitari (administració de medicaments, injeccions d’emergència, ús de desfibril·ladors), responsabilitats amb eventuals conseqüències civils i penals per les quals no estam tècnicament preparats, i que no estan cobertes pel nostre minvant sou.

En tot cas, UOB Ensenyament, a la Mesa Sectorial que va tenir lloc la setmana passada, va deixar palès que si introduïen aquesta figura, apart d’atendre els alumnes, també hauria de donar servei als docents i personal d’administració i serveis. Vam demanar també unes instruccions clares, amb les funcions que hauran de dur a terme els psicòlegs clínics i com els distribuiran. 

Palma, 30 de maig de 2024

Celebració després d’una llarga lluita: Les excedències per cura de fills i familiars a càrrec, deslligades dels trimestres escolars


Circular 312/2024

Després d’una prolongada lluita per la igualtat i la conciliació familiar, avui celebrem una fita històrica per a la comunitat docent. 

UOB Ensenyament ha lluitat incansablement durant anys per aconseguir que el gaudi de l’excedència per cura de fills menors de tres anys i familiars a càrrec deixi d’estar condicionat als trimestres escolars. Aquesta victòria representa no només un triomf per als drets dels docents, sinó també un pas endavant en la defensa de la conciliació familiar i la cura dels menors.

La necessitat de reforma de les instruccions reguladores era evident des de fa temps: les necessitats organitzatives dels centres educatius no poden, en cap cas, prevaldre sobre les necessitats d’atenció als menors i la conciliació de la vida laboral i familiar. Cap de les disposicions normatives que regulen aquestes excedències (*) justificaven el procediment general que condicionava les dates d’inici i reingrés de les excedències als trimestres escolars, una pràctica que discriminava els docents respecte d’altres funcionaris públics, que poden sol·licitar i gaudir d’aquestes excedències en qualsevol moment de l’any.

El passat mes d’abril va marcar un punt d’inflexió en aquesta lluita. Per primera vegada, es va acceptar el reingrés d’un docent abans de la finalització del trimestre escolar, després d’haver-ho sol·licitat expressament amb l’argumentari pertinent. Aquest cas va establir un precedent que va confirmar la necessitat urgent de reformar el sistema i ens va donar l’esperança que la Conselleria d’Educació de les Illes Balears tenia, per fi, la intenció de rectificar les males pràctiques anteriors quant a aquest tema.

Des d’aquell moment, UOB Ensenyament no ha deixat de treballar perquè aquest canvi es materialitzi en una modificació oficial de les instruccions que regulen aquestes excedències. Hem insistit, tant a través de sol·licituds formals com en les darreres convocatòries de la Mesa Sectorial d’Educació, que es comuniqui adequadament aquesta nova possibilitat perquè tots els docents en siguin conscients i puguin beneficiar-se’n.

En aquest sentit, cal destacar que la Conselleria d’Educació ens ha comunicat que la modificació de les instruccions està pendent d’enllestir-se amb els serveis jurídics i informàtics. Aquest procés és essencial per garantir que la nova normativa s’implementi correctament i de manera efectiva, assegurant que tots els docents puguin accedir als seus drets sense cap mena de restricció temporal injustificada.

La lluita ha estat llarga i sovint difícil, però avui podem dir amb orgull que hem aconseguit una victòria crucial per a la justícia i la igualtat dins del sector educatiu. Aquest èxit no només beneficia els docents i les seves famílies, sinó que també envia un missatge clar: la conciliació familiar és un dret fonamental que ha de ser respectat i protegit.

UOB Ensenyament continuarà vigilant i treballant perquè es compleixin tots els drets dels docents, i avui celebrem amb alegria i satisfacció aquest gran pas endavant. La nostra determinació ha donat fruits i, finalment, s’ha fet justícia.

(*)   – Article 105 de la Llei 3/2007, de 27 de març, de la funció pública de la comunitat autònoma   de les Illes Balears.

  – Article 89.4 del text refós de la Llei de l’Estatut bàsic de l’empleat públic aprovat pel Reial decret legislatiu 5/2015, de 30 d’octubre. 

 – Article 14 del Reial decret 365/1995, de 10 de març, pel qual s’aprova el Reglament de situacions administratives dels funcionaris civils de l’Administració general de l’Estat. 

  – Punt 4 de l’Acord del Consell de Govern de dia 28 de desembre de 2005 (BOIB núm. 196, de 31-12-2005).

Palma, 28 de maig de 2024

Preocupació per part d’UOB Ensenyament enfront de la deriva de la MSE

Mesa Sectorial d’Educació 

Avui, divendres 24 de maig de 2024, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el director general d’Universitats, Recerca i Ensenyaments Artístics Superiors, Sr. Sebastián Massanet Massanet; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; el cap de departament de gestió de Personal Docent, Sr. Miquel Font Rosselló; el cap de servei de Provisió Educativa, Sr. Víctor García Serra; i el cap de servei de Formació Permanent del Professorat, Sr. Rafel Maura Reus. L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Lectura i aprovació d’actes de sessions anteriors.
  2. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, dos llocs de feina docent al Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).
  3. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, 5 hores setmanals (3 de lectives i 2 de no lectives) de feina docent per a l’organització de les proves Cangur dins el marc del Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).
  4. Proposta de convocatòria pública per cobrir, en comissió de serveis, la plaça de director del centre de Formació, Innovació i Recerca per a l’exercici de la Direcció Escolar de les Illes Balears (CFIRDE-IB).
  5. Proposta d’instrucció sobre la gestió d’absències i permisos del personal docent que presta serveis efectius en centres públics docents que participa en els procediments selectius convocats per Resolució de 26 de març de 2024.
  6. Proposta de modificació de la Resolució de dia 24 de gener de 2024 per la qual s’aprova la convocatòria pública per formar una borsa d’aspirants a funcionaris interins en centres públics d’ensenyament no universitari per al curs 2024-2025.
  7. Proposta de convocatòria pública per cobrir, en comissió de serveis, places de directors de centres de professorat.
  8. Torn obert de paraula.

A la ronda inicial d’intervencions, UOB Ensenyament ha expressat el seu malestar per la deriva de la Mesa Sectorial d’Educació (MSE). Ha fet referència a reunions anteriors concretes, posant el focus en la reunió en sessió ordinària del passat vuit de maig de dos mil vint-i-quatre, en la qual es va tractar el punt sobre el Pla Quadriennal de Formació Permanent 2024-2028, i en la que es va instar a les organitzacions sindicals amb representació a la MSE a enviar les esmenes via correu electrònic. UOB Ensenyament ha denunciat que aquesta circumstància no només desvirtua l’esperit de la MSE, sinó que, a més, no li consta la recepció de les esmenes. Per descomptat, desconeix les consideracions de l’Administració quant a aquestes esmenes.

El cap de servei de Formació Permanent del Professorat, Rafel Maura, ha explicat que s’enviarà un esborrany amb les esmenes rebudes al Consell Escolar de les Illes Balears (CEIB) i que, no abans d’aquest tràmit, es contestarà a les esmenes enviades per part de tots els agents socials. 

Val a dir que el CEIB és un òrgan consultiu del qual UOB Ensenyament forma part. No és habitual que es contesti a les esmenes dels agents socials de la MSE després que aquestes passin pel CEIB. Davant aquesta circumstància, UOB Ensenyament ha demanat si aquesta serà una nova forma d’actuar. UOB Ensenyament no ha rebut resposta per part de cap dels representants de l’Administració en el moment de formular aquesta pregunta. El fet que l’Administració no contesti preguntes dels agents socials en el si de la MSE, ha esdevingut, malauradament, en normalitat.

Segons l’ordre del dia:

  1. Lectura i aprovació d’actes de sessions anteriors.
    S’enviaran les esmenes i es tornaran a passar per MSE les actes que no s’han aprovat.
  2. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, dos llocs de feina docent al Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).

UOB Ensenyament ha exposat que és habitual que s’ofereixi als sindicats formar part de la Comissió de Valoració. També ha demanat què passaria si quedàs alguna plaça vacant i si es valora obrir un nou termini en cas que no es cobreixin les places. Així mateix, ha sol·licitat que es modifiquin els terminis de sol·licitud perquè estaven desfasats, atès que estava previst que es negociassin abans.

L’Administració ha contestat que és una novetat d’aquest curs que els sindicats formin part de les Comissió de Valoració d’algunes Comissions de Servei i que aquestes tan concretes les resol la Direcció General . El fet de tenir una convocatòria que dibuixa tot el procés, dona garanties de transparència; l’Administració ha confirmat que es podran demanar dubtes a posteriori.

Si una plaça queda deserta s’oferirà als processos ordinaris d’adjudicacions i, depenent de com quedi, valoraran obrir un nou termini.

La sol·licitud es podrà realitzar del 29 maig al 12 juny, ambdós inclosos.

  1. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, 5 hores setmanals (3 de lectives i 2 de no lectives) de feina docent per a l’organització de les proves Cangur dins el marc del Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).

UOB Ensenyament ha realitzat les mateixes peticions que al punt anterior i ha obtingut de l’administració les mateixes respostes.

  1. Proposta de convocatòria pública per cobrir, en comissió de serveis, la plaça de director del centre de Formació, Innovació i Recerca per a l’exercici de la Direcció Escolar de les Illes Balears (CFIRDE-IB).

D’acord amb l’esborrany: «En cas d’empat en la puntuació final entre dos o més sol·licitants, s’han d’aplicar els criteris de desempat successius següents:

– Major puntuació en la segona fase.

– Major puntuació en l’apartat 2 del barem de mèrits»

UOB Ensenyament, atès que, a diferència del primer, el segon criteri de desempat és objectiu, ha demanat la permuta d’ambdós criteris. 

UOB Ensenyament ha votat en contra pels motius ja exposats públicament quant a la supressió del CFIRDE. La votació en contra ha estat unànime.

  1. Proposta d’instrucció sobre la gestió d’absències i permisos del personal docent que presta serveis efectius en centres públics docents que participa en els procediments selectius convocats per Resolució de 26 de març de 2024.

UOB Ensenyament ha aconseguit que es doni lliure dia 21 de juny als aspirants que han de desplaçar-se a una altra illa per dur a terme la prova, després de demanar-ho amb insistència a la MSE de dia 26 de març. UOB Ensenyament valora positivament que l’Administració hagi atès aquesta demanda per facilitar l’organització a tots aquells companys que s’examinen o que han de formar part de tribunals a una altra illa. 

L’administració ha informat que els aspirants que s’hagin de desplaçar d’illa també tendran lliures el dia anterior i el posterior als que estiguin convocats pel tribunal.

  1. Proposta de modificació de la Resolució de dia 24 de gener de 2024 per la qual s’aprova la convocatòria pública per formar una borsa d’aspirants a funcionaris interins en centres públics d’ensenyament no universitari per al curs 2024-2025.

En aquesta proposta d’inclusió d’un nou perfil de psicòleg educatiu, UOB Ensenyament té el parer, i així ho ha exposat,  que  hauria de ser competència de Sanitat i  també ha demanat que el perfil pugui atendre, a més d’alumnes, a docents i personal laboral dels centres.

L’Administració ha manifestat que és més competència del servei de prevenció i que la confidencialitat es veu compromesa. UOB Ensenyament ha respost que el servei de riscos de Conselleria és un servei punter que compta amb la figura del psicòleg. Aquest, és un recurs amb el qual no compten molts de SPRL de l’estat però que resulta insuficient. El fet que la figura del psicòleg educatiu fes d’enllaç amb la psicòloga del SPRL, li facilitaria molt la tasca de prevenció.

L’Administració s’ha compromès a continuar treballant en aquest sentit i que les funcions de la figura del psicòleg escolar es trobin a les instruccions d’inici de curs.

UOB Ensenyament considera que hauria estat positiu comptar amb l’assistència de la directora general de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa en aquesta Mesa, i encara que valora positivament l’ampliació del termini de canvi de disponibilitat dels funcionaris interins docents, continua tenint dubtes —referents a les funcions dels psicòlegs educatius (que es podrien superposar amb les d’Orientació Educativa, Pedagogia Terapèutica, Suport, etc.), així com al procediment de contractació— i per aquest motiu s’ha abstingut a la votació.

  1. Proposta de convocatòria pública per cobrir, en comissió de serveis, places de directors de centres de professorat.

UOB Ensenyament ha demanat el mateix canvi en els criteris de desempat que en el punt 4 (CS de direcció del CFIRDE).

L’Administració també n’ha pres nota i ha informat que les places que surtin a Comissions de Serveis ho aniran fent a poc a poc per facilitar la logística.

UOB Ensenyament ha votat favorablement a aquesta proposta.

  1. Torn obert de paraula
    UOB Ensenyament ha començat la seva intervenció, i per una qüestió de responsabilitat que se suposa compartida, exigint que el torn obert de paraula sigui efectiu: l’Administració ha de respondre cada una de les qüestions que es plantegen perquè, si no, el torn obert de paraula es buida de contingut. Malauradament, això és el que va passar a la darrera reunió en sessió ordinària —el qual implica l’obligació reglamentària d’incloure el punt del Torn obert de paraula per part de l’Administració— de la MSE, el dia vuit de maig de dos mil vint-i-quatre, amb l’argument —o excusa— que hi havia convocada una Mesa Sectorial de Centres Concertats. UOB Ensenyament ha recordat que és responsabilitat de l’Administració calendaritzar les Meses a horaris racionals i que permetin el ple desenvolupament de cada Mesa. Aquesta circumstància no era la primera vegada que es donava i, precisament, es va demanar en el Torn obert de paraula de la citada reunió. Paradoxalment, llavors, UOB Ensenyament no va rebre resposta.
    Dit això, i com a la darrera reunió, UOB Ensenyament ha comunicat que, atès que no havia rebut resposta a cap de les qüestions plantejades a la citada reunió, s’ha vist obligat a tornar-les a plantejar. UOB Ensenyament ha diferenciat entre qüestions de caràcter general de les específiques emmarcades en el compromís de compliment dels punts de l’Acord Marc que s’han de negociar durant el curs 2023-2024 i són d’aplicació a partir del curs 2024-2025:
    1. UOB Ensenyament ha reivindicat que, com ja passa a les Conselleries d’Educació d’altres comunitats autònomes del regne d’Espanya, l’excedència per cura de fills i familiars dependents no hagi de ser per trimestres. En la mateixa línia, que es modifiquin les instruccions que estableix el procediment general de les excedències per a l’excedència per cura de fills menors perquè es deixi de condicionar el seu gaudi a un determinat període. UOB Ensenyament, a més de demanar-ho a la darrera reunió de la MSE, va registrar una instància el passat vint-i-cinc d’abril de dos mil vint-i-quatre. UOB Ensenyament, davant la falta de resposta per aquestes dues vies, ha demanat una via alternativa perquè aquestes qüestions siguin contestades. UOB Ensenyament no ha rebut resposta.
    2. UOB Ensenyament ha demanat el reconeixement com a càrrec de la Coordinació de cicle de Primària i que, per tant, suposi una gratificació econòmica i també a efectes de baremació —com ara al procés del Concurs de trasllats. UOB Ensenyament ja ho va demanar a la darrera reunió de la MSE i no va rebre resposta. En aquesta ocasió, l’Administració ha contestat que s’emmarcarà en futures negociacions. Per tant, el resultat ha estat versemblant al de la darrera reunió.
    3. UOB Ensenyament ha deixat palès que la jubilació de l’escola concertada es pot sol·licitar de manera parcial, mentre que a la pública no es pot fer, el que crea un greuge comparatiu envers la concertada. Demanam que els docents de centres públics també puguin demanar la jubilació parcial. UOB Ensenyament ja ho va demanar a la darrera reunió de la MSE, així com a la del passat vint-i-quatre de gener de dos mil vint-i-quatre i, en ambdós casos, no va rebre resposta.
      L’Administració ha contestat que, a causa de l’actual regulació estatal, no es pot oferir als treballadors públics la jubilació parcial. També ha contemplat la possibilitat que hi pugui haver canvis en aquest sentit en un futur no molt llunyà.

Quant a les qüestions específiques de l’Acord Marc, UOB Ensenyament ha demanat l’estat de la qüestió dels punts de l’Acord Marc que haurien d’estar tractats aquest curs 23/24 i no ha estat així (punts 1, 3, 8b, 11, 15, 18, 25 i 30).Igual que a la reunió del passat vuit de maig de dos mil vint-i-quatre, l’Administració s’ha compromès ha convocar a la MSE pròximament per treballar aquests punts més urgents de l’Acord Marc. UOB Ensenyament romandrà vigilant.

Palma, 24 de maig de 2024

El professorat d’FP, el gran oblidat


Circular 311/2024

L’aprovació de la LO 3/2022, de 31 de març, d’ordenació i integració de la formació professional suposa una revolució en el sistema de la formació professional conegut fins ara. Ens trobem davant d’una llei molt ambiciosa que suposarà un gran repte per al professorat d’FP.

Amb la nova llei, s’obre l’oportunitat d’actualitzar, per fi, títols i currículums de totes les famílies professionals a la realitat del nostre entorn, demanda que UOB Ensenyament ha reivindicat en diferents ocasions.  A més, la finalitat d’aquesta nova normativa abasta aspectes força rellevants d’un nou règim de formació que pugui respondre tant als interessos i necessitats de qualificació professional de les persones, com a les competències demandades per les noves necessitats del mercat laboral. Així, es promou un nou engranatge, d’importància cabdal, que fa d’aquest procediment normatiu un camí prou complex perquè l’Administració assumeixi aquesta responsabilitat de manera diligent.

Però, l’Administració, obsessionada a complir terminis ministerials, no és conscient de l’oportunitat que planteja aquesta nova llei respecte a la concreció i adaptació curricular. Si ho fora, hauria començat a treballar, ja aquest curs, en la revisió i actualització dels currículums fent partícip a tota la comunitat educativa. Aquesta és una tasca ingent, que no pot quedar reduïda a una revisió precipitada ni supeditada a uns tempos tan curts que no permetin una profunda reflexió d’aquests. Una tasca que hauria de continuar amb el desenvolupament normatiu pertinent i la formació dels docents en els nous reptes que hauran d’enfrontar, i, finalitzar, amb l’estudi de quin seria el curs més adequat per la seva implantació.

UOB Ensenyament vol posar l’accent en determinats aspectes com la planificació inicial, el desenvolupament normatiu i la formació proposada per la Direcció General d’FP i Ordenació educativa.

En primer lloc, el calendari d’actuacions establert per la Conselleria inclou la creació de grups de treball, aquest curs 2023-24, per a la revisió i adaptació dels currículums d’FP en l’àmbit autonòmic. No obstant això, el dia d’avui encara no s’ha iniciat aquesta tasca ni hi ha indicis en el fet que sigui així a mitjà o a curt termini. Per això, UOB Ensenyament ha demanat que se l’informi adequadament quan l’Administració posi en marxa qualsevol actuació en aquest sentit. 

En segon lloc, és força preocupant que la mateixa Administració sigui incapaç de complir amb el calendari establert. S’arriba tard a la tasca de revisió dels currículums, la qual cosa suposarà un endarreriment en les fases posteriors de desenvolupament normatiu (prevista pel curs 2024-25) i d’implantació (prevista pel 2025-26). O el que pot ser més perillós, una acumulació de tasques a darrera hora, la qual cosa dificultarà una revisió profunda i reflexionada dels currículums que, al cap i a la fi, constitueixen l’eina fonamental dels docents.

A més a més, UOB Ensenyament exigirà que la creació d’aquests grups de treball sigui un procés de concurrència pública, prioritzant la participació del professorat d’FP, i que compti amb l’alliberament d’un nombre de docents suficient dedicat plenament a aquesta tasca. UOB Ensenyament restarà atent i vetllarà perquè aquests procediments es convoquin amb la màxima transparència, així com amb el temps suficient perquè l’anàlisi del canvi curricular sigui acurada i no precipitada, com ja va ocórrer amb els currículums de secundària.

En darrer lloc, i no menys important, hi ha previst un Pla Formatiu, tal com s’especifica al document penjat al web de la Direcció General d’FP i Ordenació educativa, que duu per nom Presentació nou sistema de formació professional. És en aquest punt, emperò, que UOB Ensenyament també vol fer notar el seu malestar, ja que en cap moment s’ha informat ni de l’estructura ni de la planificació d’aquest Pla. L’únic que UOB Ensenyament ha detectat és que, a partir del mes de maig, s’han començat a oferir, puntualment, cursos introductoris a la nova llei i de formació específica sobre els nous mòduls. Una prova més de la improvisació de la Conselleria en la planificació i implantació del nou sistema d’FP, ja que el pròxim curs s’iniciarà amb els currículums actuals, però incorporant les modificacions que recull la nova normativa. Així doncs, l’èxit és assegurat

Finalment, no es pot oblidar la reivindicació històrica d’UOB Ensenyament quant a la dignificació de la professió docent i, en particular, la del professorat de Formació Professional, el gran oblidat. Aquesta fita s’aconsegueix per dues vies: la d’una concreció curricular actualitzada dins el termini i en la forma escaient, tal com ja hem comentat, i també amb l’econòmica. 

Amb la integració del col·lectiu docent de Formació Professional al cos A1, aquesta darrera via comença a assolir-se, però cal tenir ben present que, encara, alguns companys i companyes romanen en desigualtat de condicions. Per això, UOB Ensenyament ha exigit, en múltiples ocasions, el compliment del punt 8è de l’Acord Marc vigent que estableix l’aproximació de les condicions sociolaborals del professorat tècnic d’FP sense titulació amb les del cos d’ensenyament secundari.

UOB Ensenyament és conscient que qualsevol canvi normatiu s’ha d’implantar gradualment, però, tenint en compte que la llei en qüestió és de l’any 2022, queda palesa la falta de previsió i capacitat organitzativa de l’Administració.La casa s’ha començat per la teulada i la Formació Professional continua sent la gran oblidada del sistema educatiu.

Palma, 23 de maig de 2024

PER L’ELIMINACIÓ DE LA DISCRIMINACIÓ CONTRA LES PERSONES LGTBI

UOB Ensenyament vol mostrar tot el seu suport als companys i companyes de l’IES Albuhaira davant els fets patits ahir a les instal·lacions del centre.

Des d’UOB som conscients que el racisme i la xenofòbia són actualment una de les principals formes de vulneració dels drets humans en tots els àmbits de la vida. Cal fer un front comú per revertir aquesta situació perquè no podem restar impassibles quan els delictes d’odi amb relació a l’orientació i identitat de gènere són el segon motiu d’agressions a tot l’estat espanyol. 

Cal promoure la igualtat de drets i oportunitats per a totes les persones, independentment de la seva orientació sexual, identitat de gènere o expressió de gènere. Això implica la implementació de polítiques i lleis que protegeixin els drets de les persones LGTBI, així com la sensibilització i educació  per combatre els prejudicis i estereotips.

Des d’UOB Ensenyament no toleram aquests fets i demanam sancions per aquells que infringeixen els drets humans.

Renovam la nostra crida a no deixar-se intimidar per les amenaces i agressions i fer front a aquest tipus d’actuacions denunciant qualsevol atac.

Palma, 16 de maig de 2024

Feina sense pressions inútils!


UOB Ensenyament va denunciar mitjançant una circular i una instància al registre de la Conselleria l’excessiva càrrega de treball que suposa per als correctors de les proves IAQSE l’avaluació i gestió dels resultats, així com el fet que el termini fos només fins al 30 de maig. Davant les queixes dels treballadors i la pressió exercida per UOB Ensenyament, l’Administració ha decidit ampliar el termini en una setmana (fins al 7 de juny).

Malgrat que UOB Ensenyament considera insuficient l’ampliació d’una setmana, valora positivament aquesta decisió com a mesura provisional però continua instant l’Administració a organitzar-se millor per evitar improvisacions, així com a tenir en compte altres reivindicacions que UOB Ensenyament ha fet en referència a aquestes proves (augment de les retribucions, reducció de la càrrega per cada docent, instruccions clares, concretes i iguals per a tothom, ampliació de terminis i canvi de dates).

Per altra banda, UOB encoratja als docents a denunciar qualsevol càrrega de treball excessiva que puguin estar patint i a mobilitzar-se en la defensa dels seus drets sociolaborals.

UOB Ensenyament continuarà lluitant, incansable, per alleugerir la càrrega laboral dels docents, que durant els darrers anys s’ha incrementat desproporcionalment, sovint amb tasques inútils i pobrament gratificades. Ni una passa enrere davant els abusos de l’Administració!

Palma, 16 de maig de 2024