Etiqueta: Oposicions

La realitat del senyor Vera

‘Què és real?’ va preguntar fa 27 anys Laurence Fishburne a la pel·lícula Matrix. La pregunta no era nova, per descomptat, atès que Plató ja venia a plantejar el mateix amb el seu mite de la caverna, que imposa la reflexió sobre la realitat que ens envolta. I segurament és cert que hi pot haver moltes realitats, però la del conseller d’Educació (concertada) i Universitat, el senyor Antoni Vera, pareix que està especialment distorsionada.

En declaracions a la premsa, i sense posar-se vermell, el senyor Vera ha afirmat que Estoy contento de adelantar las oposiciones desde el diálogo y la negociación (ho podeu llegir aquí). Fins a quin punt es pot descriure amb els conceptes diàleg i negociació que quatre dels cinc sindicats presents a la Mesa Sectorial d’Educació (MSE) abandonin la reunió en considerar indigna la proposta de l’Administració sobre l’avançament dels processos selectius? UOB Ensenyament ja es va negar amb rotunditat a què la proposta d’avançar les oposicions s’apliqués per al curs actual, atès que suposa un despropòsit organitzatiu pels centres i també perjudica els opositors (ho podeu llegir aquí). La postveritat s’ha apoderat de la ment del senyor Vera, que no veu atacs al català en el Pla de Segregació Lingüística, que entén que els dies de lliure disposició dels docents que estableix l’Acord marc els ha de triar la Conselleria, i que defineix “negociació” quan la part social l’envia allà on no hi plou a ell i les seves idees.

El que passa és que al conseller Vera li agrada quedar bé amb tothom, però això és impossible. A VOX li diu que el català és un problema, a la MSE diu que defensa el català. A la premsa diu que compleix l’Acord marc, a la MSE fa tot el que pot per soscavar-lo; ara diu que dialoga i negocia quan en realitat imposa amb autoritarisme i supèrbia.

UOB Ensenyament crida de nou a la insubmissió dels tribunals dels processos selectius i insta els docents a lluitar per fer valer la seva feina, i a defensar els seus drets i professionalitat davant una Conselleria que està a dues passes de dir-nos que la Mare de Déu nom Joana.

Palma, 18 de febrer de 2026



S’avançarà el procés selectiu d’oposicions?

Avui, dilluns 19 de gener de 2026, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el conseller d’Educació i Universitats, Antoni Vera; la directora general de Personal Docent i Centres Concertats, senyora Joana Maria Cabrer; el cap de departament de Personal Docent, senyor Albert Flores i el cap de servei de Gestió Docent, senyor Miquel Font. L’ordre del dia ha estat el següent:

1. Oposicions a cossos docents 2026:

En aquest punt, la Direcció General de Personal Docent no ens ha presentat cap mena d’esborrany. 

El conseller d’Educació ha presentat aquest punt informant-nos que volen avançar el procés selectiu a dia 9 i 10 de maig per tal que el procés no se superposi amb les adjudicacions d’interins del mes de juliol. La convocatòria es faria pública en el mes de febrer. 

També ha informat que permetran augmentar del 50 al 75% la presentació de tribunal voluntari. 

UOB Ensenyament, en la seva intervenció ha exposat que no es pot pronunciar respecte d’aquest punt perquè és un sindicat assembleari i ha de consultar el seu posicionament amb l’afiliació.  Però sí que hem deixat palès que hauria de proposar-se, en tot cas, a partir del curs 2026-27. Som conscients que quedarien només tres mesos per a desenvolupar-se els processos selectius i que si les duen a terme el mes de maig coincidirà amb les avaluacions de segon de batxillerat. La càrrega laboral dels tribunals serà immensa.

Respecte de l’augment del tribunal voluntari, UOB Ensenyament ha exposat que no ho veu transparent perquè no vol que es formin conflictes d’interessos o es pugui perjudicar l’opositor.  La Conselleria explica que el motiu pel qual han augmentat la voluntarietat és perquè hi hagi tribunals més conseqüents i especialista, i que tenen mecanismes per evitar aquests possibles conflictes d’interessos.

UOB Ensenyament ha denunciat infinitat de vegades que la manca de planificació de la Conselleria perjudica els companys, i ara només faltava alterar el calendari dels companys que preparen oposicions, fet que escurçaria el període per estudiar en més d’un mes quan falta tan poc per a l’inici de les proves. Per altra banda, com ja hem esmentat, el normal funcionament dels centres es veuria afectat per la sobrecàrrega que patirien els docents a qui toqui formar part dels tribunals, així com per als opositors. 

UOB Ensenyament insta la Conselleria a fer marxa enrere i a proposar, en tot cas, qualsevol canvi substancial de cara al curs 2026-27 per no perjudicar els companys que s’estan preparant per concórrer al procés selectiu d’enguany.

Finalment, sense arribar a cap acord, ens han fet arribar una proposta de les places que poden sortir al concurs-oposició. Cal anar en cura perquè ens fan saber que aquesta oferta de places pot variar molt, tant en nombre com en especialitats.

2. Proposta d’Acord de la Mesa Sectorial d’Educació d’homogeneïtzació d’indemnització de residència:

Aquesta proposta d’Acord ja va ser signada l’any 2025, emperò segons aquest, s’ha de passar per cada mesa negociadora.

Així les coses, UOB Ensenyament en aquest punt ha demanat una sèrie d’aclariments:

  • És aquest acord d’aplicació al personal laboral docent? No els inclou perquè es regeixen per un reglament diferent que serà negociat a finals d’aquest mes.
  • Estan tots els augments actualitzats? Els increments marcats per normativa han estat aplicats excepte l’1,5% del 2026, que pressuposen que l’actualització podria ser l’abril del 2026, i els endarreriments més endavant. No ens en podem refiar perquè ja coneixem a la Conselleria…
  • A la darrera disposició trobem: sempre que es disposi de la disponibilitat pressupostària adequada, havent-lo ratificat prèviament el Consell de Govern de les Illes Balears. UOB Ensenyament ha remarcat que s’haurà de pagar amb caràcter retroactiu.

3. Informació sobre la pujada salarial 2,5% a partir de gener de 2026:

Aquest punt també ha estat informatiu i ens han notificat que l’augment es veurà reflectit a la nòmina del mes de gener. 

Al mes de març s’abonaran els endarreriments des de gener del 2025 fins a desembre del 2025.

I per si és del vostre interès, UOB Ensenyament et proporciona els canvis que es veuran reflectits en les nòmines dels docents aquest segon trimestre. Si t’interessa, consulta-ho!

Palma, 19 de gener de 2026

Quins documents he de presentar si he superat el procés d’oposicions 2026?

Després de la publicació en el BOIB de la resolució del director general de Personal Docent i Centres Concertats que aprova la llista d’aspirants seleccionats tindràs 10 dies hàbils per presentar, l’anvers i revers de:

  1. Títol al·legat com a requisit per a l’ingrés al cos docent pel qual participa en el procediment selectiu.
  2. Títol de formació pedagògica i didàctica
  3. Certificat que acrediti el domini de la llengua catalana
  4. Document acreditatiu de la identitat i de la nacionalitat
  5. Certificat mèdic oficial acreditatiu de no patir cap malaltia ni estar afectat per limitació física ni psíquica incompatible amb l’exercici de les funcions corresponents al cos i l’especialitat per als quals s’ha estat seleccionat.
  6. Declaració jurada, o promesa, de no haver estat separat mitjançant expedient disciplinari del servei de cap Administració pública, ni de trobar-se inhabilitat per a l’exercici de les funcions públiques.
  7. Els aspirants amb discapacitat han de presentar fotocòpia del dictamen establert en la base 2.2.3.3, excepte que l’hagin presentat dins el termini de presentació de sol·licituds o hagin autoritzat l’Administració per sol·licitar-lo.
  8. Certificació negativa del Registre central de delinqüents sexuals. Els aspirants de nacionalitat espanyola que s’hagin oposat a la consulta d’aquestes dades i les del Document Nacional d’Identitat han de presentar aquesta certificació en el cas de ser inclosos en la llista definitiva d’aspirants que han superat el procés selectiu.
  9. Sol·licitud d’ajornament de la fase de pràctiques, si s’escau.
  10. Declaració jurada de no trobar-se en cap de les causes d’incompatibilitat 

IMPORTANT: s’ha de presentar tota la documentació malgrat que la tinguis reconeguda/allotjada al portal del personal. La raó principal és que tota la documentació es remet a Madrid perquè des d’allà és d’on t’anomenen funcionari/ària de carrera.

Per tal de contrastar i ampliar aquesta informació sintètica, et recomanam llegir atentament la base 9.2 de l’Annex 1 de la resolució de la convocatòria d’oposicions ordinàries.

Registre: telemàtic

Tota la documentació emesa en llengua diferent del castellà o català ha de venir acompanyada de la corresponent traducció oficial en una de les dues llengües oficials de les Illes Balears, realitzada per un traductor jurat.

Excepcionalment, quan la rellevància del document en el procediment ho exigeixi o existeixin dubtes derivats de la qualitat de la còpia aportada, es pot requerir a la persona interessada perquè, en un termini de 10 dies hàbils, aporti o exhibeixi la documentació original.

Enhorabona a totes i tots!

Canvis mínims i precarietat laboral esdevenen el modus operandi de la Conselleria (i II)

Avui, dimecres 21 de maig de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària i per tractar els punts ajornats de la reunió de dia 14 de maig de 2025. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; la directora General de Planificació i Gestió Educatives, senyora Catalina Ginard Serrano i la cap del Departament de Planificació i Centres, senyora Antònia Serra Capó. 

Els punts ajornats de l’ordre del dia de la reunió son:

  1. Criteris quota (punt 2 de la Mesa Sectorial d’Educació del 14 de maig de 2025)

    UOB Ensenyament ha començant la seva intervenció fent les següents consideracions generals:
    • Retorn a les trenta cinc hores

      UOB Ensenyament ha instat de nou la Conselleria d’Educació i Universitats a convocar els agents socials a una negociació efectiva i real per a l’establiment de la jornada de 35 hores setmanals, tal com estipula l’Acord Marc signat el febrer del 2023. Altres comunitats autònomes ja han fet els deures, és hora de que aquesta s’hi posi sense més excuses com la que ha donat avui: que ja es convocarà la Mesa Sectorial per negociar-ho.
    • Revisions dinàmiques al llarg del curs per l’assignació de recursos i establiment de ràtios.

      La Conselleria ha afirmat que durant el curs es revisa l’assignació de recursos. UOB Ensenyament ha fet veure que sovint aquesta revisió és insuficient, atès que la situació d’un centre pot variar molt en pocs mesos. La Conselleria ha afirmat que revisarà els mecanismes de revisió i mirarà d’optimitzar-los.
    • Impacte de l’increment d’hores dels equips de suport el curs 2024-2025.

      UOB Ensenyament ha demanat l’abast de l’impacte que ha suposarat aquesta mesura. La Conselleria ha afirmat que ho tenen en compte però que no poden informar en el moment de la reunió de la MSE. A petició de UOB Ensenyament, es comprometen a traslladar-ho a la MSE properament.
    • Punt 11 de l’Acord Marc (23 hores a EI i EP).

      UOB Ensenyament ha insistit a recordar el “principi de bona fe” que recull la darrera disposició de l’Acord Marc.  En aquest sentit, UOB Ensenyament lamenta la interpretació capciosa que l’Administració fa del punt i que li va permetre, a la Mesa Sectorial del passat 4 de juny, sostenir que és compatible l’acompliment d’aquest punt amb la confecció de la quota dels centres d’infantil i primària a 25 hores, i no a 23. No obstant l’anterior, la Conselleria reculà parcialment des de les posicions sostingudes el 4 de juny, i es comprometé a calcular la quota d’Infantil i Primària a 24,5 hores, i no a 25 (la qual cosa implicà la contractació de 127 mestres més). Això no és suficient, però és un principi de millora. En el mateix sentit, el director general de Personal Docent i Centres Concertats es comprometé a anar negociant i revisant aquesta qüestió anualment per tal de continuar millorant. 

Consideracions específiques:

  • Primer cicle d’Educació Infantil

    Per primera vegada, s’inclou l’Educació Infantil als criteris d’elaboració d’unitats i quotes a causa del fet que la Conselleria està assumint aquest cicle educatiu.

  • Suport a l’aprenentatge

    UOB Ensenyament ha demanat explicacions sobre l’assignació d’hores de suport a l’aprenentatge, especialment quant als criteris de distribució. La Conselleria ha respost que no estan concretats, sinó que es deixa la decisió oberta a cada centre.

  • Coordinacions

    UOB Ensenyament ha demanat una major definició del repartiment d’hores de coordinació dins els centres. La Conselleria ha apel·lat, indignament, a l’autonomia de centre atès que cada un d’ells té una realitat diferent.
  • IAQSE
    UOB Ensenyament ha instat, de nou, la Conselleria a solventar el problema que suposa la realització d’aquestes proves (podeu llegir la postura de UOB Ensenyament aquí).
    La Conselleria no atendrà, de moment, aquesta petició, atès que relativitzen la càrrega de treball que suposa la realització de les proves IAQSE. UOB Ensenyament es demana quantes proves IAQSE han corregit els representants de l’Administració presents a la reunió.
  • Períodes lectius per al Pla d’Atenció Lingüística i Cultural (PALIC)

    UOB Ensenyament ha demanat 2 períodes lectius per cada 2 alumnes d’incorporació tardana. La Conselleria ha contestat que “ho estudiaran”.

  • Treball de Recerca de Batxillerat (TRB)

    UOB Ensenyament ha denunciat que les hores lectives de dedicació al TRB II i dels membres de la comissió de valoració de TRB de Batxillerat no queden prou ben definides. Han de ser totes lectives. La Conselleria ha resposta que les lectives són les de classe de l’optativa; la resta, per altra banda, tenen consideració de complementàries.

  • Caps de departament unipersonals i coordinadors de cicle
    UOB Ensenyament ha demanat el següent: 
    1. Que s’inclogui un augment dels períodes lectius per als departaments d’1 membre o de 2 i que tenguin com a mínim 2 períodes lectius setmanals.
    2. Que s’assimilin a efectes administratius i econòmics als caps de departament didàctic unipersonal. 
    3. En conseqüència dels punts anteriors, una modificació de l’article 60.4 del ROC, on s’estableix que No hi pot haver àmbits o departaments unipersonals. 
    4. UOB Ensenyament ha traslladat la mateixa petició, emperò, pels coordinadors de cicle. 

La Conselleria ha manifestat que no veu factibles aquests canvis.

  • Formació Professional
    1. Distribució hores FEMPO

      La principal novetat és la nova distribució per a la coordinació de les FEMPO, fet que ha suposat una minva d’hores. Sota el punt de vista de UOB Ensenyament, no hi ha res que justifiqui aquest decrement, atès que repercutirà negativament en la qualitat del sistema educatiu. L’Administració ha adduït que la figura de les FEMPO és nova i que estan afinant aquesta distribució per tal que sigui òptima. Segons la Conselleria, el curs 2024-25 han sobrat hores. 

    2. Coordinador de formació en empresa o organisme equiparat

      Els requisits per concessió de quota depenen de el número de famílies professionals —a partir de 3—, o del número de grups —a partir de 12 grups—. UOB Ensenyament ha manifestat que hi ha molts de centres amb poques famílies professionals —menys de 3—, i molts grups —moltes vegades menys de 12— que no estan contemplats en aquests requisits.  La Conselleria també “ho estudiarà”.

    3. Cursos d’especialització 

      S’estableixen 20 períodes lectius setmanals per al Curs d’especialització. 

      UOB Ensenyament ha demanat quins criteris s’han seguit per assignar aquests 20 períodes lectius setmanals. La normativa estableix que els cursos d’especialització tenen una durada d’entre 300 i 720 hores, però aquests 20 períodes poden no ser suficients depenent de les hores totals del curs d’especialització. Hi pot haver cursos d’especialització de 350 hores i n’hi ha de 600 hores o més.

      La Conselleria ha dit que els cursos d’especialització solen ser de moltes hores i que no atendrem la petició de UOB Ensenyament. 
  • Ensenyaments d’arts plàstiques i disseny

    UOB Ensenyament ha demanat que s’inclogui 1 període lectiu per cadascun dels tutors/es dels cicles formatius de Grau mitjà i de Grau Superior LOGSE i LOE, ja que no el tenen reconegut (al currículum LOE i LOGSE no hi figura) i desenvolupen les funcions tutorials. La Conselleria ha contestat que ho estudiaran, segurament amb el resultat de sempre: cap.
  1. Torn obert de paraula (punt 6 de la Mesa Sectorial d’Educació del 14 de maig de 2025)

Al torn obert de paraula, UOB Ensenyament ha demanat dues qüestions: 

En primer lloc, ha reivindicat de nou la creació d’un cos únic. Integrar els docents d’infantil i primària i la resta de cossos d’ensenyaments especials al mateix cos de secundària, en base al principi d’igual feina, igual salari. 

Per altra banda, UOB Ensenyament ha demanat explicacions sobre l’Acord del Consell de Govern de 9 de maig de 2025, (publicat al BOIB de de maig de 2025) que reconeix el desenvolupament de la carrera professional pels profesors de religió. UOB Ensenyament ha fet veure que al títol s’especifica que aquesta mesura aplicarà també a la resta del personal docent laboral de l’ensenyament no universitari. Això no obstant, a les bases 1 i 2 només parla de professors de Religió. La Conselleria ha dit que, tot i que només s’especifiqui al text professorat de Religió, la mesura serà efectiva per a tot el personal docent no universitari. 

Palma, 21 de maig de 2025

Criteris d’avaluació: decideixen els claustres

Avui, dilluns 19 de maig de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez i la Sra. Isabel Salas, directora general de Formació Professional i Ordenació Educativa. 

L’ordre del dia de la reunió són les instruccions d’avaluació de cada etapa educativa. 

La Mesa ha començat amb la intervenció de la senyora Isabel Salas, que ha explicat les novetats pel que fa als projectes d’ordre sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes en les diferents etapes. Ha destacat que les novetats seran sobretot a secundària, com per exemple que a l’avaluació de final de curs s’unificaran totes les informacions (avaluació de competències, consell orientador, proposta d’incorporació a PDC o a ESPA) en un sol document. De fet, aquesta setmana es publicarà una Resolució de l’avaluació final d’aplicació per aquest curs escolar, amb les instruccions per elaborar els informes de final de curs. 

Per altra banda, també han ratificat la no obligatorietat de qualificar numèricament ni percentualment els criteris d’avaluació, tal com va lluitar UOB Ensenyament en les negociacions dels cursos anteriors.

UOB Ensenyament, abans d’iniciar les seves aportacions ha volgut deixar palès que cal deixar autonomia docent perquè s’emprin les eines que es considerin oportunes a l’hora de dur a terme l’avaluació. I també ha demanat seny en la quantitat de burocràcia que acompanyarà el procés. UOB Ensenyament reclama que no augmenti i que es deixi només la que sigui estrictament necessària.

A més, UOB Ensenyament ha fet unes consideracions generals que són comunes a totes les etapes: 

  • A les quatre instruccions presentades, a diferents articulats, es fa referència a: Per això, els docents han d’avaluar tant els aprenentatges dels alumnes com la seva pròpia pràctica docent. 

Quina burocràcia portarà associada aquesta autoavaluació? Contribueix a augmentar documentació innecessària? Si es fa, on ha de quedar  reflectit? Com s’ha de desenvolupar? La resposta de la Conselleria ha estat que s’inclou dins la PGA i la memòria de final de curs.

  • En les instruccions de primària, secundària i batxillerat es parla que: A principi de curs el claustre ha de determinar el sistema de qualificació de centre. Una vegada establerts que els criteris d’avaluació no s’han d’avaluar ni ponderar, què vol dir que els centres determinin el sistema de qualificació? 

L’Administració ha expressat que no vol definir com cada docent ha de desenvolupar l’avaluació continua dels seus alumnes i, com que són aspectes pedagògics, ho deixen en mans dels docents. 

  • Als articles de definicions trobem: 
  • 1. Avaluació: (…) . Els elements que formen part del procés d’avaluació són: els criteris d’avaluació, els procediments, els instruments, les qualificacions, les programacions didàctiques.
  • 2. Criteris d’avaluació: referents que indiquen els nivells d’assoliment (…)  Són els elements que indiquen què s’avalua. Eliminar el subratllat. Aquesta oració no apareix a la definició donada als esborranys.

És necessari cercar una expressió sinònima que no pugui donar lloc a confusió amb els criteris d’avaluació de cada competència específica. Aquests són un referent orientador com es desenvolupa al llarg d’aquesta ordre. 

Els criteris d’avaluació no han de ser el punt de partida per avaluar, sinó una eina més pel docent per poder dur a terme aquesta tasca. És a dir, els criteris d’avaluació poden romandre com una mera guia, amb caràcter orientatiu, una eina més per poder avaluar les competències específiques, i, atesa la seva generalització, que puguin ser concretats per a cada docent. Això és indispensable per reduir la càrrega burocràtica dels docents. Per tant, aquest terme s’hauria de canviar per un altre que no pogués donar lloc a confusions.

  • No hi ha cap articulat que faci referència a les exempcions establertes per la normativa vigent. On queda recollida aquesta normativa? Pel que respecta a català, cap problema, però i la resta d’estudis? A quina norma es refereix?

L’Administració ens ha respost que aquesta qüestió es desplegarà en una normativa específica.

  • Respecte del procediment de reclamació de qualificacions finals i de les decisions de promoció a les etapes d’Educació Infantil, Primària i ESO, veiem que tot l’articulat és nou. UOB Ensenyament no està d’acord en la proposta presentada perquè implica més burocràcia i tasca pels docents. Hem demanat fermament retornar al redactat del curs passat.

L’Administració de cap manera ha acceptat la proposta perquè considera que aquestes instruccions donaran criteris d’equitat als centres. UOB Ensenyament ha reiterat que la conseqüència de l’aplicació d’aquesta nova normativa allargarà el procés i la sobrecàrrega laboral dels docents.

  • El darrer article de cada una de les instruccions presentades fa referència a la Formació cap als centres i cap als docents. Com i quan es fa comptes fer aquesta formació?

L’Administració s’ha compromès a fer aquesta formació a principis del mes de setembre.

UOB Ensenyament considera que la Conselleria fa tard. Tornarem a iniciar el curs sense tenir formació específica de currículums, avaluació, etc.

1. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de l’educació infantil de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

2. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de l’educació primària de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

3. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de l’educació secundària de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

4. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de batxillerat de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

En el torn obert de paraula UOB Ensenyament ha demanat:

  1. Teniu alguna previsió sobre l’adjudicació definitiva del CGT del cos de mestres?

Sí, es publicaran el 22 de maig.

  1. Hi ha alguna previsió de quan ens convocareu a Mesa per a tractar les Instruccions d’organització i funcionament de la resta d’ensenyaments? (FP i Ensenyaments de règim especial (CEPA, EOI, etc.)?

No saben les dates exactes però fan comptes convocar-nos per a la propera setmana. 

  1. A la MSE del 24.03.25 hi havia el punt de llicències per estudis. Teniu data prevista per convocar la MSE sobre aquesta qüestió?

Una vegada més, i abusant del terme “proximamente” el director general s’ha escudat amb aquest vague terme.  

Palma, 19 de maig de 2025

Canvis mínims i precarietat laboral esdevenen el modus operandi de la Conselleria

Avui, dimecres 14 de maig de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; la directora General de Planificació i Gestió Educatives, senyora Catalina Ginard Serrano i la cap del Departament de Planificació i Centres, senyora Antònia Serra. 

L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Instruccions sobre absències tribunals opositors

En aquest punt, UOB Ensenyament ha remarcat que aquest curs escolar s’han avançat les oposicions una setmana perquè hi haurà tràmit d’estiu. Per tant, és incongruent que els tribunals quedin exempts de les seves funcions a partir del 23 de juny. Hi haurien de quedar a partir del dia 13 de juny per poder dedicar la setmana a corregir i a avançar el procés, en aquest cas, la segona prova. 

La Conselleria ens ha contestat que a nivell logístic és impossible. No volen justificar l’absència de 60 tribunals durant una setmana, ja que seria lesiu pels centres. Per la tarda és diferent, atès que és una època del curs que en cicles formatius ja han cessat casi totes les activitats lectives. Així les coses, els companys que formen part dels tribunals d’oposicions es veuran obligats a realitzar maratonianes jornades de feina. 

  1. Criteris quota

Aquest punt s’ha ajornat i es tractarà dimecres 21 de maig. L’Administració ha admès que havia enviat un esborrany incorrecte i, en conseqüència, s’ha posposat la negociació. 

  1. Instruccions d’horaris

Per començar, UOB Ensenyament ha volgut començar la seva intervenció recalcant que l’esborrany presentat explicita que: S’ha de tenir en compte que en el moment de la publicació d’aquestes instruccions es tramiten modificacions dels currículums de la LOMLOE que seran d’aplicació durant el curs 2025–2026.


Arran d’aquesta provisionalitat dels currículums, UOB Ensenyament ha demanat seny i ha exigit que aquestes instruccions no s’aprovin fins que aquests no siguin definitius i s’hagin publicat al BOIB. Les instruccions d’organització i funcionament i les d’horaris s’han de regir per la normativa vigent i no per un esborrany que, com el seu nom indica, és susceptible de canviar. Si la publicació dels nous currículums és imminent, que no siguin d’aplicabilitat el curs 25-26 sinó el 26-27.

La Conselleria ha resposta que hi ha seguretat jurídica quant a basar-se en decrets en fase d’esborrany. Segons han explicat, tot i estar en fase d’esborrany, no es poden fer canvis significatius als currículums (com ara en termes d’hores/períodes lectius). Si s’hagussin de fer aquests canvis, s’hauria de començar de bell nou tot el procés legislatiu.

UOB Ensenyament ha manifestat que les instruccions d’horaris són gairebé  les mateixes del curs passat. Les modificacions han estat mínimes. 

A part d’aquestes consideracions, UOB Ensenyament ha volgut fer molta incidència sobre un tema recurrent i que considera de vital importància: el retorn a la jornada de 35 hores setmanals. De nou, en aquestes instruccions no es compleix el punt 26 de l’Acord Marc (retorn a les 35 hores setmanals previst per al curs 2024-25). La negociació del retorn a les 35 hores (en lloc de les 37.5 hores actuals) és una prioritat per a UOB Ensenyament.

La Conselleria s’ha excusat dient que no havien rebut indicacions per part de la Direcció General de Funció Pública.

UOB Ensenyament ha fet saber que ja no ens valen excuses de mal pagador i que l’estat espanyol ha deixat la porta oberta a què les Administracions competents puguin negociar de forma col·lectiva la reducció de la jornada laboral. Ha recordat a l’Administració, a més, que el BOIB núm. 36, de 21 de març de 2023, publicava la Llei 6/2023, de 16 de març que estableix la Disposició final cinquena, la possibilitat d’una negociació col·lectiva per reduir la jornada fins a 35 h. UOB Ensenyament ha fet palès també que altres comunitats com Castella i Lleó, Múrcia, La Rioja, Andalusia o el País Basc ja gaudeixen des de fa uns anys de la jornada reduïda de 35 hores.

Davant la insistència dels agents socials, el director general ha vingut a bé a tractar el tema amb dita direcció per mirar d’accelerar el procés quant al personal docent. UOB Ensenyament romandrà vigilant pel que fa a aquesta qüestió. 

UOB Ensenyament, per altra banda, ha volgut deixar constància d’una sèrie d’esmenes que ha considerat importants per tal de millorar les condicions sociolaborals dels docents: 

  • Absències dels alumnes de religió musulmana: Tot i que sigui un acord entre l’Estat i la Comissió Islàmica, UOB Ensenyament defensa l’escola laica dins un estat aconfessional, i pensa que les qüestions religioses no han de ser eximents de les responsabilitats de l’àmbit educatiu. 

La Conselleria ha respost que és una llei estatal d’obligat compliment i que ha considerat convenient reflectir-ho en aquestes instruccions per facilitar el funcionament del centres. 

  • Possibilitat que els docents majors de 55 anys que pertanyin a la plantilla del centre puguin triar lliurement qualsevol de les tres opcions abans d’acabar el curs anterior, sense condicionats. 

La Conselleria ha afirmat que aquesta qüestió ja està regulada, tot i que no han volgut canviar el redactat. 

  • Docents a mitja jornada: UOB Ensenyament ha demanat que els docents que estan a mitja jornada en cap cas hagin d’anar cinc dies al centre, llevat que els interessi. A més, ha considerat necessari que si s’assigna una tutoria als docents amb mitja jornada, tengui el vistiplau per escrit d’Inspecció educativa i que el docent rebi la retribució completa (60 euros), així com les hores corresponents. 

Si bé la Conselleria no ha donat resposta a la primera qüestió; pel que fa a la segona, ha afirmat que la traslladaran a les negociacions de l’Acord Marc i que estan compromesos a trobar-hi una solució.

  • Docents que treballen a més d’un centre: Pel que fa al calendari laboral dels docents que ocupin una plaça itinerant, UOB Ensenyament ha fet notar que hi pot haver un perjudici respecte del gaudi dels dies festius si el docent treballa a centres de municipis diferents, segons caigui el calendari. Segons el parer de UOB Ensenyament, cap docent hauria de gaudir de menys dies festius que els seus companys. 

La Conselleria ha dit que ho estudiaran, tot i que s’han plantejat algunes propostes, com ara cobrar un complement retributiu o gaudir dels dies lliures corresponents, amb un mètode semblant a les sortides amb pernoctació.

  • Més compensacions horàries: més Compensació d’Hores Lectives (CHL) quan hi hagi més càrrega de treball. UOB Ensenyament ha demanat eliminar la restricció d’un màxim de 3 CHL. Per altra banda, ha demanat que aquells docents que imparteixen 3 o més àrees o nivells, disposin també d’una CHL extra.
  • Tutoria cicles LOGSE: UOB Ensenyament ha denunciat que els companys que treballen a cicles que encara es regulen per la LOGSE desenvolupen tasques de tutoria de facto, però no de iure. És a dir, fan la feina però no perceben les retribucions econòmiques i horàries pertinents. UOB Ensenyament ha demanat ferventment posar fi a aquesta situació. La Conselleria ha dit que estudiarà el tema.
  • Compensació hores per activitats extraescolars. L’esborrany estableix que les jornades fora d’horari es puguin compensar fins a un màxim de 1 jornada. UOB Ensenyament ha demanat que es compensin amb el mateix nombre de jornades que l’activitat requereixi.
    L’Administració ha manifestat que aquesta situació es regula al NOFIC dels centres, però s’ha negat a fer cap canvi a les instruccions.
  • Desiderates. UOB Ensenyament ha demanat tornar a un sistema de desiderates més just, com hi havia anteriorment en virtut de la Orden de 29 de junio de 1994. La conselleria s’hi ha negat  perquè donen prioritat al Projecte Educatiu de Centre, no al benestar dels docents.
  1. Instruccions CEIP i IES 2025-2026

UOB Ensenyament ha manifestat que les instruccions d’organització de centres responen a un nou ROC que té el rebuig de la part social i que té dos problemes greus de base, a part del comentat anteriorment quant a les desiderates:

  1. La seva gènesi no és resultat d’un procés de negociació honest entre l’Administració i la part social, sinó d’un esperit estrictament autocràtic.
  1. El ROC vigent reflecteix un esperit obsessiu per controlar el personal docent i dona massa poder als equips directius. Aquesta concepció és contrària a la que té UOB Ensenyament, que considera que la funció directiva ha de ser de coordinació. 

Després d’aquestes primeres consideracions, UOB Ensenyament també ha reivindicat un punt que considera molt important: el de les Proves d’avaluació de diagnòstic. Durant la primera quinzena del mes de maig del curs 2025-2026, s’han dut a terme les proves IAQSE, amb la consegüent sobrecàrrega de treball que aquestes suposen per als docents en un moment tan crític com és el final de curs, tal com ha denunciat UOB Ensenyament (ho podeu llegir aquí). UOB Ensenyament considera que s’ha de reestructurar totalment l’organització i el funcionament d’aquestes i que l’administració ha de cercar una fórmula de compensació dels docents que s’encarreguen de corregir i aplicar els grups censals. La sobrecàrrega de treball no pot recaure sempre en els mateixos docents. Qui ho assumeixi ha de ser compensat econòmicament i amb temps de dedicació.

Per tot això, UOB Ensenyament ha instat la Conselleria a convocar els agents socials a una reunió per analitzar i negociar unes millors condicions laborals per als docents que pateixen la sobrecàrrega de les de proves de diagnòstic.

Atès que el Director General havia abandonat la Mesa Sectorial per atendre altres assumptes presumiblement més importants, UOB Ensenyament ha demanat que aquesta petició es recollís a l’acta de la sessió. 

  1. Tallers de llengua catalana

Aquest punt ha estat informatiu i UOB Ensenyament no ha fet cap aportació. 

En definitiva, l’Administració s’ha mostrat indiferent a les peticions de UOB Ensenyament i ha demostrat, una vegada més, que el compliment de l’acord marc, així com una potencial millorar de les condicions sociolaborals dels docents (fet que ajudaria a pal·liar, almenys en part, la falta crònica de docents a les Illes Balears) no es troben entre les seves prioritats. 

Palma, 14 de maig de 2025

MSE de camps d’aprenentatge, psicòlegs educatius i RLT

Avui, dilluns 7 d’abril de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament, Sr. Albert J. Flores Clemente; la cap de servei d’Innovació Educativa, Sra. Vanesa Alonso Crespo; el director de Convivèxit, Sr. Antoni Vich Coll i la directora general de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa, Neus Riera Estarellas.

L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Proposta de resolució per la qual s’aprova la convocatòria pública per cobrir, en comissió de serveis, les places de docents per als camps d’aprenentatge de les Illes Balears

Després de la introducció que ha fet la Sra. Vanesa Alonso Crespo, en què ha explicat alguna de les novetats que hi ha en la convocatòria, UOB Ensenyament ha demanat una modificació pel que fa a un dels requisits de les persones sol·licitants, que especifica que l’experiència docent ha de ser d’un mínim de cinc anys. UOB Ensenyament considera que seria suficient que aquesta experiència fos de tres anys. 

La Conselleria ha respost que es va valorar aquesta qüestió, però que pel fet que en els darrers anys s’ha volgut fomentar que s’obrin els camps a totes les etapes i que per això la mateixa activitat s’ha de graduar a diferents nivells educatius, és important que els docents que ocupin aquestes places tinguin com a mínim cinc anys de servei actiu i que hagin estat en contacte amb alumnes dins les aules per tal de desenvolupar aquesta tasca de manera satisfactòria.

Per altra banda, UOB Ensenyament ha reclamat que pel que fa a les condicions generals del lloc de feina s’hauria d’especificar el temps que el docent haurà de romandre al seu lloc de feina i amb quin horari, atès que en convocatòries anteriors això quedava clar. A més, és important que els docents que vulguin comissionar en una d’aquestes places tenguin totes les dades que els permetran prendre la decisió de manera conscient i informada.

La resposta de la Conselleria ha estat que l’horari i el temps de permanència dependrà de cada camp d’aprenentatge i de les activitats que s’hi desenvolupin. La data del 31 d’agost és la finalització de la comissió de serveis i, com a norma general, la permanència ha de ser fins dia 15 de juliol. Ara bé, es podria donar el cas que s’hagin de fer tasques puntuals de gestió documental i manteniment de les instal·lacions més enllà d’aquestes dates.

Un altre punt sobre el qual ha demanat explicacions UOB Ensenyament ha estat la raó per la qual a la baremació han afegit puntuació pel fet d’haver ocupat un càrrec dins un equip directiu: La Conselleria ha afirmat que pensen que s’ha de valorar perquè el docent d’un camp ha de fer la seva pròpia gestió econòmica i també tots els tràmits documentals del centre. L’experiència prèvia d’aquests professionals en equips directius pot suposar un plus en el desenvolupament d’aquestes tasques.

Finalment, UOB Ensenyament també ha volgut saber si la comissió de seguiment per avaluar el docent serà cada any o cada dos com en les convocatòries anteriors.

La Conselleria ha afirmat que, tot i que la idea d’aquestes comissions és que tenguin continuïtat en el temps, hi ha dos moments d’avaluació per als docents que han comissionat en un camp d’aprenentatge. La primera és l’avaluació anual en què es revisen juntament amb Inspecció Educativa, entre altres qüestions, la PGA i el desenvolupament del curs. La segona és l’avaluació del projecte presentat, que es fa cada dos cursos per tal de valorar si la comissió continua dos anys més. 

  1. Informació psicòlegs educatius.

L’Administració ens ha informat de l’estat de la qüestió pel que fa a la implantació en els centres de secundària de la figura del psicòleg educatiu durant aquest curs 24-25. En la seva intervenció, el director de Convivèxit, el Sr. Antoni Vich Coll, ha presentat un informe sobre la valoració del psicòleg educatiu, la col·legiació dels professionals que desenvolupen aquesta funció i la seva tutorització. 

El mes de febrer es va passar una enquesta a unes 12.000 persones: departaments d’orientació, equips directius, docents, famílies i alumnat. S’han compromès a presentar el document que han elaborat, però en línies generals la informació que se n’ha extret reflecteix que, a grans trets, la valoració és positiva. 

Així mateix, hi ha aspectes que s’han de millorar:

  • Que augmenti el nombre de professionals i les hores d’atenció en els centres per tal d’incrementar la disponibilitat per fer més prevenció i detecció de casos. 
  • Que hi hagi una difusió eficaç del servei a tota la comunitat educativa, especialment a les famílies.
  • Que no es trepitgin les tasques dels equips d’orientació i les dels psicòlegs.

UOB Ensenyament ha volgut saber si tenen la intenció d’introduir la figura del psicòleg educatiu a primària. En aquesta etapa hi ha una necessitat de cada vegada més recurrent de treballar la salut emocional, tasca que recau principalment en la figura del tutor. 

La Conselleria ens ha dit que de moment no contemplen aquesta possibilitat, tot i que hi ha moltes demandes i són conscients de les necessitats actuals en els centres de primària. Primer voler tenir ben establerta aquesta figura en les etapes de secundària i ensenyaments postobligatoris abans de fer-la extensiva a altres etapes.

  1. Proposta d’Acord de Consell de Govern pel qual s’aprova la relació de llocs de treball de caràcter permanent corresponent al personal docent.

En aquest punt, que ha estat merament informatiu, UOB Ensenyament no ha fet cap aportació.

  1. Torn obert de paraula

En el torn obert de paraula, UOB Ensenyament ha tractat els temes següents:

  • A l’anterior MSE UOB Ensenyament ja havia demanat les implicacions que suposaria l’Informe final amb la proposta de marc de competències professionals docents. En la Mesa d’avui ha tornat a demanar si ens podien donar algun tipus d’informació al respecte.

La Conselleria ha dit que han demanat aquesta informació i que en tenir-la ens la faran arribar

  • També ha demanat per la previsió que tenen per convocar una MSE per tractar les llicències per estudis. 

Sobre aquesta qüestió, la Conselleria ha afirmat que no tenen data perquè la situació és de pròrroga de pressupostos.

  • UOB Ensenyament, en el torn obert, també ha demanat informació referent a l’acord signat el 27 de febrer a la Mesa General d’Empleats Públics, que inclou l’increment del plus d’insularitat, on també es van negociar qüestions com ara la jubilació parcial o la reducció de la jornada laboral a 35 hores. Ha volgut saber si ja hi ha alguna previsió de calendari, quanties, etc.

La resposta ha estat que està previst que l’acord se signi dia 9 d’abril i que, tot i que la Direcció General de Personal Docent no hi ha participat, ens explicaran com ens afecta com a docents.

  • Finalment, UOB Ensenyament, pioners en aquesta reivindicació, ha insistit, una vegada més, en la creació del cos únic que estigui format pels cossos de totes les etapes educatives, fins a aconseguir fer real el principi d’igual feina, igual salari. 

La Conselleria no ha respost aquesta qüestió.

Palma, 07 d’abril de 2025

MSE plena de contingut i buida de negociació

Avui, dilluns 24 de març de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària per tractar vuit punts diversos. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez, el cap de departament Albert J. Flores Clemente, la directora general de Planificació, Catalina Ginard, i la directora general de formació professional, Isabel Salas. 

1. Aportacions al projecte d’ordre per la qual es regulen les proves lliures per obtenir el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria dirigida a les persones majors de divuit anys a l’àmbit territorial de les Illes Balears.

UOB Ensenyament està d’acord amb l’esborrany presentat emperò ha demanat una esmena de supressió respecte a la regulació en les condicions de l’exempció de l’avaluació de la llengua catalana i literatura. L’alumnat que vulgui presentar-se a les proves lliures per obtenir el títol de GESO ha de realitzar la totalitat de les proves sense poder demanar l’exempció de l’àmbit en llengua catalana. La Conselleria ens ha contestat que és normativa de rang superior i, en conseqüència, no poden modificar-ho. 

2. Aportacions al projecte d’ordre per la qual es regulen les proves lliures per obtenir el títol de Batxillerat dirigida a les persones majors de vint anys a l’àmbit territorial de les Illes Balears.

La primera intervenció per part de UOB Ensenyament ha anat relacionada amb la constitució del tribunal. Segons l’esborrany posa que cada tribunal ha d’examinar com a màxim 175 persones. Hem fet saber que és una avaluació excessiva i, per tant, demanam la rebaixa del nombre de persones que cada tribunal ha d’avaluar. La Conselleria ens ha dit que mantindran 175 alumnes perquè n’hi ha molts que es matriculen a distància només per una o dues assignatures, i l’avaluació minva.

De la mateixa manera que en el punt 1, UOB ha demanat una esmena de supressió respecte a la regulació en les condicions de l’exempció de l’avaluació de la llengua catalana i literatura. L’alumnat que vulgui presentar-se a les proves lliures ha de realitzar la totalitat de les proves sense poder demanar l’exempció de l’àmbit en llengua catalana. La Conselleria ens ha contestat que és normativa de rang superior i, en conseqüència, no poden modificar-ho. 

3. Aportacions a la proposta de resolució per la qual s’aprova la convocatòria

per participar en el Pla Pilot Voluntari de Lliure Elecció de Llengua per a centres educatius sostinguts amb fons públics d’educació primària i

d’educació secundària obligatòria de les Illes Balears a partir dels curs

2025-2026.

Des de UOB Ensenyament exigim la immediata retirada d’aquest pla pilot de Segregació Lingüística. És ben palès que som en un context d’emergència lingüística en el qual la llengua catalana, com a llengua minoritzada, pateix un retrocés alarmant quant al seu ús social, i l’escola pública ha d’ajudar al fet que aquest procés es minimitzi tal com s’ha fet des de les darreres dècades. 

Aquesta Conselleria ha creat un problema on no n’hi havia cap. La comunitat docent és ben conscient de les mancances que hi ha a la nostra escola PÚBLICA (ràtios, infraestructures, etc.) i la desviació d’aquesta quantitat de diners públics cap a l’escola concertada (que ha estat l’única que s’ha adherit a aquesta iniciativa) és una ofensa cap als docents, els estudiants i les famílies que formen part del sistema educatiu públic de les Illes Balears.

UOB Ensenyament s’oposa a qualsevol retrocés en la defensa de la llengua catalana i, per tant, vota en contra d’aquest pla pilot. A més, recorda que la llei estableix que l’Administració ha de defensar i promoure el català, que és la llengua pròpia de les Balears. 


La Conselleria reitera que és un pla pilot voluntari i no s’obliga a ningú a adherir-se a aquest pla.

4. Proposta de resolució per la qual es determinen les normes que regeixen el sorteig per designar els vocals dels tribunals d’oposicions a cossos docents 2025.

Canvien in voce la següent causa d’exclusió: «Que a data 26/05/2025 tinguin 60 anys o més» per «Haver nascut l’any 1960 o abans».

UOB Ensenyament ha demanat que es mantingui el redactat inicial. No concebem que un docent amb més de seixanta anys pugui formar part d’un tribunal. La Conselleria ens ha contestat que si no amplien els anys no tenen tribunals suficients. 

Per altra banda, així com indica la instrucció presentada, la participació en els tribunals té caràcter obligatori. No obstant això, sempre que sigui possible i ho permeti el nombre de funcionaris dels cossos i de les especialitats respectives, no es tendran en compte els professors en els quals concorrin aquestes circumstàncies a efectes del sorteig:

  • Que actualment es trobin en situació de permís de naixement de fill, d’adopció, de guarda amb finalitats d’adopció i d’acolliment o tenguin un fill menor de tres anys en data 26/05/2025.

UOB Ensenyament ha demanat que l’edat de l’infant sigui menor de 5 anys en lloc de tres. A més, UOB ha instat en afegir un altre punt:

  • L’atenció o cura de familiars de 1r grau d’afinitat en els casos degudament documentats. 

La resposta de la Conselleria ha estat negativa. No poden augmentar dites causes perquè té un gran impacte en trobar docents per formar els tribunals. De totes maneres, ens han fet saber que si hi ha qualque cas molt particular, la Conselleria ho estudiarà. 

5. Proposta de resolució per la qual es determinen les normes que regeixen el sorteig per designar els vocals del tribunal d’inspectors que ha d’actuar a les proves selectives d’accés al cos d’inspectors.

Canvien in voce la següent causa d’exclusió: «Que a data 26/05/2025 tinguin 60 anys o més» per «Haver nascut l’any 1960 o abans».

En el transcurs de la Mesa també ens han demanat afegir un nou punt, que els tribunals que formin tribunal als cossos docents (presidents i coordinadors, etc.) puguin no formar part del tribunal del cos d’inspecció. No hi ha hagut consens a la Mesa i, de facto, no ho afegiran. 

Per altra banda, UOB Ensenyament demana que en comptes de ser una causa d’exclusió, sigui una causa de renúncia justificada:

  • Que hagin actuat com a membre de tribunal en el concurs oposició de l’any 2024.

Pensem que si s’apliquen limitaran molt les opcions que hi haurà que els vocals del tribunal del cos d’inspectors siguin de la demarcació territorial de les Illes Balears. Així demanem que s’exclogui aquest punt.

A més, si fos el cas que aquests inspectors que haurien d’actuar com a vocals dels tribunals fossin d’una comunitat autònoma que no té el català com a requisit, també s’incompliria el requisit que especifica el punt 2. A. PARTICIPACIÓ b), que diu que: Els membres del tribunal han de complir el requisit de competència lingüística en llengua catalana, tal com disposa la normativa vigent.

6. Informació sobre l’aplicació de l’increment retributiu del 2,9 % amb motiu

de l’execució de la Sentència del TSJIB núm. 333, de 27 de juny de 2024.

L’increment retributiu es percebrà de la següent manera: 

  • A la nòmina del mes d’abril de 2025 es pagaran els endarreriments generats per les congelacions del 2020 i del 2021, des del gener del 2025. Els endarreriments generats fins al desembre de 2024, serà el jutge qui determinarà com i quan es percebran.
  • En el 2025, les quanties dels complements econòmics estan actualitzades. El sou base i triennis no s’han tocat perquè ja estan actualitzats respecte als anys anteriors. La resta de complements sí que s’actualitzaran.


Ens han fet saber que falta actualitzar un 0,5% del 2024, emperò encara no el poden pagar perquè el Gobierno no ha donat el vistiplau.

A les persones jubilades i a tots aquells docents que ara no treballen per a la Conselleria d’Educació i se’ls deuen els endarreriments aquests, seran percebuts al compte corrent que la Conselleria tingui a la seva base de dades. Se li generarà una nòmina i se’ls farà l’ingrés.

7. Proposta de resolució per la qual es convoca concurs públic per a la concessió de llicències per estudis durant el curs 2025-2026, destinades als funcionaris de carrera dels cossos docents al servei de l’Administració educativa.

UOB Ensenyament ha iniciat la seva intervenció reclamant el compliment del punt 15 de l’Acord Marc. Amb la negociació d’aquesta Resolució es dona compliment, parcial, al punt 15 de l’Acord Marc tot i que amb un retard considerable, ja que la previsió era restablir les llicències per estudis a partir del curs 2023-24. 

Si s’ha tardat tant a iniciar la negociació de les llicències no retribuïdes, quan feis comptes posar en marxa la negociació de les retribuïdes? Complireu el que es va dir de començar la negociació de les llicències retribuïdes de cara al curs vinent? UOB Ensenyament mostra la seva oposició envers el rànquing de prioritats sobre l’AM, establert unilateralment per part de la Conselleria.

La Conselleria no ens ha dit quantes llicències poden posar damunt la taula perquè dependran dels pressuposts. UOB Ensenyament ha fet moltes aportacions i, de fet, el director general ens ha dit que li féssim arribar. D’aquestes, destacam:

  • Que aquestes llicències no només siguin atorgades a funcionaris de carrera sinó també a interins.
  • Que els treballs de recerca educativa no necessàriament vagin relacionats amb el lloc de treball dels sol·licitants. 
  • No haver de tenir un mínim de 6 anys d’antiguitat com a funcionari de carrera en els cossos docents, a 31 d’agost de 2024, així com indica l’esborrany presentat. 

Refaran l’esborrany proposat i ens tornaran a convocar a Mesa per tractar aquestes llicències. 

8. Proposta de resolució de rectificació d’errades advertides en la Resolució

de 10 de febrer de 2025 per la qual s’aprova la convocatòria pública per

formar una borsa d’aspirants a funcionaris interins docents curs 2025-

2026.

UOB Ensenyament no ha fet cap intervenció a aquest punt perquè eren rectificació d’errades tipogràfiques. 

9. Torn obert de paraules.

  • El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha publicat l’Informe final amb la proposta de marc de competències professionals docents. Quines implicacions suposarà aquest Informe? 

La Conselleria ens diu que a la propera Mesa vindrà en Rafel Maura que és qui té la competència sobre el tema i ens informarà. 

  • Valoració figura psicòleg educatiu: estem rebent valoracions no gaire positives des dels diversos centres, en teniu constància? Tenim entès que la tutorització dels psicòlegs educatius va a càrrec de Convivèxit, és així? De quina manera es duu a terme? Dubtam que sigui un procés de tutorització real i efectiu, ja que no es pot fer un seguiment in situ. Tots els psicòlegs educatius ja tenen un tutor assignat?

La resposta de Conselleria ha estat la mateixa que fa uns mesos, ens faran arribar la informació a través del personal de Convivèxit.

  • Tenim alguna informació sobre la renovació del concert entre les asseguradores i MUFACE?

Ens diuen que no tenen cap informació al respecte i que en tenir-la ens la faran arribar. 

UOB Ensenyament seguirà lluitant perquè la Mesa Sectorial d’Educació sigui un vertader espai de negociació, així com pels drets sociolaborals del col·lectiu docent.

Palma, 24 de març de 2025