Mes: abril de 2023

Aprovat el calendari escolar 2023-24 amb l’abstenció d’UOB

Ahir, dia 26 d’abril de 2023 l’horabaixa, es reuní el Ple del Consell Assessor del calendari escolar, amb la presència, entre d’altres, de la cap del Departament de Planificació i Centres, Sra. Antònia Serra.

UOB va expressar el seu desacord amb la calendarització a partir de 176 dies lectius perquè, tot i ajustar-se a la normativa vigent, fixa un nombre de dies lectius que no permet respondre la nova realitat climàtica, que s’agreuja any rere any: cada curs les primeres setmanes de setembre, i també les darreres del juny -i sovint les d’altres mesos teòricament menys extrems- són més i més caloroses, representant un risc per a la salut tant del personal docent com de l’alumnat.

UOB és conscient de la necessitat de respectar la normativa vigent pel que fa al còmput anual de dies lectius, però lamenta que la mateixa Administració educativa que, amb raó, convida els docents a conscienciar els seus alumnes sobre la necessitat de canviar hàbits de vida per mor de l’emergència climàtica, d’altra banda segueix actuant en altres àmbits d’esquenes a dita realitat. Per això UOB va subratllar la necessitat d’endarrerir l’inici del curs escolar, però sense allargar el seu final al mes de juny, més encara a un context on el pla de climatització de centres no ha passat de la fase de projecte i on, a més, les tardanes adjudicacions d’un allau de places d’interins el setembre de 2023 dificultarà encara més la planificació del curs escolar per encetar.

A diferència d’anys anteriors, com a mínim aquesta vegada els representants de la Conselleria mostraren certa sensibilitat front la realitat exposada per UOB. Tot i insistir en la impossibilitat legal, ara com ara, de reduir el nombre de dies lectius -UOB n’és conscient-, la Sra. Serra parlà del pla de contingència contra temperatures extremes -i, per cert, en una mostra d’honestedat intel·lectual, al mateix temps que en parlava, ella mateixa reconeixia que no solventava gran cosa-, i també es va comprometre a incorporar mesures de flexibilització horària en cas d’altes temperatures en redactar les noves instruccions que regiran a un futur immediat els horaris dels centres educatius.

UOB valora positivament tot acostament de l’Administració educativa a la realitat dels centres, personal docent i alumnat, però posa per sobre de qualsevol altra consideració la salut dels membres de tota la comunitat educativa, començant pels ensenyants, i per això no pot donar el seu vistiplau a un calendari escolar que, per molt legal que sigui, constitueix, sense voler-ho, un risc de salut pública.

Calendari orientatiu de processos administratius docents

Calendari processos administratius docents

Algunes de les DATES i les INFORMACIONS que apareixen en aquest calendari són ORIENTATIVES.

Informació actualitzada en data de 21 de novembre de 2023

Per a unes condicions dignes en els processos d’oposicions

Per a unes condicions dignes en els processos d'oposicions

Aspirants i tribunals mereixen desenvolupar el seu rol en condicions òptimes

Tots i totes coneixem la particularitat de les convocatòries d’oposicions d’enguany (extraordinàries i ordinàries) i, tot i que UOB Ensenyament ha intentat que no fos així, implicaran, finalment, importants dificultats de conciliació familiar i laboral per a molts docents, que es veuran obligats a desplaçar-se cap a l’illa major, fet menys apreciable en cursos anteriors. És per això que, UOB Ensenyament, insta la Conselleria d’Educació i FP a tenir presents certs aspectes:

  • La necessitat que les Instruccions concretes dels diferents procediments selectius es publiquin quan abans millor per facilitar l’organització d’aspirants i tribunals i compensar, així, el greuge que suposa el fet d’haver de desplaçar-se.
  • Reclamem que el dilluns després de la realització de les proves sigui dia lliure tant pels aspirants com pels tribunals, els quals, en cas de no ser així, es veurien sobrecarregats i esgotats, especialment els de la convocatòria ordinària, la qual preveu la realització de la part pràctica el diumenge capvespre.
  • Que s’estableixin unes condicions dignes per a tots els membres dels diferents tribunals. Tots ells i elles, amb responsabilitats familiars a atendre, són docents que hauran de compaginar l’activitat docent de final de curs amb la d’avaluació dels seus companys, el que sumat als necessaris desplaçaments cap a Palma suposarà una important sobrecàrrega de feina. És per això que, demanam als responsables d’aquesta Conselleria, que estableixin unes instruccions concretes i unificades per a tots els centres que permetin flexibilitzar els horaris i minvar les tasques a realitzar en els centres.

UOB Ensenyament no deixarà de fer passes per garantir que aspirants i tribunals poden desenvolupar el seu rol en unes condicions òptimes i dignes.

Oferta comercial Aspro Parks

Oferta comercial ASPRO PARKS per l'afiliació

Com a afiliat/da, beneficia’t del descompte del 30% en l’entrada als parcs d’Aqualand (Arenal)Marineland (Costa d’en Blanes)Western Park (Magaluf), els tres a Mallorca, durant total la temporada 2023, què ens ofereix l’empresa d’oci Aspro Parks.

Com ho he de fer per gaudir del descompte?

  1. Has d’haver rebut un mail en el qual t’informàvem dels descomptes exclusius en aquests parcs, i alhora t’hi adjuntàvem una imatge que és la que havies de fer servir perquè t’apliquin el descompte. Si no l’has rebut o no el trobes, posa’t en contacte amb nosaltres i sol·licita’ns-ho de nou.
  2. Dirigit a qualsevol de les taquilles dels parcs esmentats i mostra la imatge que t’ha arribat al correu, sigui en paper o en format digital a través de qualque dispositiu mòbil.
  3. Podràs beneficiar-te dels preus especials tantes vegades com vulguis.
  4. No cal reserva prèvia ni mínim de persones.
  5. Els preus són aplicables a tu i a tots els teus acompanyants només a la taquilla d’entrada del parc, però no acumulables a altres ofertes/io promocions ni a compres en línia.

Pots compartir-ho amb companys de feina, familiars i amics perquè se’n beneficiïn d’aquesta promoció.

Si tens pensat repetir, un cop dins del parc, podràs adquirir entrades a 20 € per als adults, 17 € per a Sèniors i per als infants de 5 a 10 anys, i de 10 € per als de 3 i 4 anys que els serviran per poder tornar a visitar els parcs d’Aqualand, Marineland i Western Park, al llarg de la present temporada.

Bon estiu!

Oferta comercial Catalana Occidente

Oferta comercial CATALANA OCCIDENTE per l'afiliació

El sindicat és prenedor d’una pòlissa col·lectiva de vida a taxa mitjana amb la companyia Catalana Occidente, en condicions avantatjoses i dues possibles cobertures (mort o mort/invalidesa).

En aquest enllaç trobareu les condicions de la renovació de juliol 2022, que es va mantenir en els preus de 2021, i en aquest altre enllaç les condicions de la renovació de juliol 2023.

Per contractar-la, heu d’emplenar un formulari i un qüestionari de salut i enviar-lo a l’agent d’assegurances amb una còpia del vostre DNI. En poc temps, rebreu una notificació de Catalana Occidente. També podeu demanar una ampliació de cobertures de capital, si us escau.

També us poden fer una oferta especial per a assegurats menors de 40 anys (edat actuarial). Informau-vos-en!

La Comissió Paritària de Riscos Laborals de Personal Docent es reuneix en sessió ordinària

Comissió paritària de riscos laborals

Dimarts, dia 18 d’abril de 2023, es va reunir de manera ordinària la Comissió Paritària del Servei de Prevenció de Riscos Laborals. Per part de l’administració, assistiren, entre d’altres, la directora general de Personal Docent, Rafaela Sánchez, i el cap de departament del Servei de Prevenció de Riscos Laborals, Dr. Rafel Castell. L’ordre del dia era el següent:

  1. Presentació de la Memòria del Servei
  2. Presentació de la planificació
  3. Presentació dels resultats de l’enquesta de satisfacció de l’any 2022
  4. Informació sobre la col·laboració del Servei en dos estudis
  5. Presentació dels nous professionals del Servei

Presentació de la Memòria anual de l’activitat preventiva de l’any 2022

En aquest punt es va presentar:

  • l’estat actual de la gestió administrativa del servei, on s’expliquen les tasques realitzades per l’equip d’auxiliars administratius -com ara atenció telefònica; recepció de sol·licituds de vigilància per a la salut incloent qüestionaris logopèdics; sol·licituds de visites mèdiques; etc.;
  • l’àrea de vigilància de la salut, on s’explica tant l’activitat sanitària i investigadora del servei, com l’avaluació de treballadors/es amb especial sensibilitat;
  • l’àrea de logopèdia, la tasca principal de la qual és la prevenció de les alteracions de la veu dels docents així com les lesions als plecs vocals. Així mateix, es presenten les dades de l’avaluació individual, i les del tractament assistencial;
  • les avaluacions de riscos laborals, on es distribueixen els 59 informes emesos de manera específica -informes d’avaluació de riscos o de condicions de seguretat, d’avaluació psicosocial específica, etc., així com la distribució per illes i zones;
  • els accidents de treball i malaltia professional on s’especifiquen les notificacions d’accidents del treball i les de malalties professionals, així com les investigacions fetes al respecte;
  • la informació i formació als treballadors, on es detallen en el temps les diferents sessions formatives fetes durant l’any 2022, tant a funcionariat de nou ingrés, com a personal laboral i interí de no nou ingrés, destacant les sessions sobre l’ús saludable de la veu o de prevenció;
  • la protecció a la maternitat, on es tracen els registres de comunicació de treballadora gestant, part o alletament amb distribucions per zones i per cossos;
  • els treballadors/es especialment sensibles, on es posa el focus en la necessitat de garantir de manera específica la protecció dels treballadors que, per les seves característiques personals o estat biològic conegut, siguin especialment sensibles a determinats riscos derivats del seu treball.

Podeu consultar aquí el document corresponent a la Memòria anual de l’activitat preventiva 2022.

Presentació de la Planificació de l’activitat preventiva per l’any 2023

En aquest punt es va presentar el document corresponent a la planificació de l’activitat preventiva de l’any 2023, on es marquen tant les línies com els objectius estratègics, així com les activitats derivades d’aquests. Quant a les activitats, s’han classificat com segueix:

  1. Comuns al conjunt del servei de prevenció
  2. Àrea de medicina del treball
  3. Àrea tècnica de prevenció
  4. Àrea administrativa
  5. Àrea de logopèdia

Podeu consultar aquí el document corresponent a la Planificació de l’activitat preventiva 2023.

Presentació dels resultats de l’enquesta de satisfacció de l’any 2022

Aquest document estudia els índexs de satisfacció dels usuaris del SPRL del Personal Docent analitzant els formularis que es varen posar a disposició del personal docent dels centres educatius públics no universitaris del partit judicial de Palma, és a dir, que les zones que reben servei per part de PREVIS -Eivissa i Formentera, Menorca, Manacor i Inca-, no han estat objecte d’aquest estudi.

De l’anàlisi de les respostes registrades, s’observa que un 55,65% de les respostes han expressat haver rebut una atenció Molt bona; un 13,69% l’han considerada Bona i un 2,67% Correcta. No s’han obtingut resultats per a la opció Deficient.

Podeu consultar aquí el document corresponent als Índexs de satisfacció dels usuaris 2022.

Informació sobre la col·laboració del Servei en dos estudis

El cap de departament del Servei de Prevenció de Riscos Laborals de Personal Docent, Dr. Rafel Castell, va informar que, a l’actualitat, el SPRL està col·laborant en dos estudis de salut preventiva, un amb la Conselleria de Salut i Consum, i l’altre amb la Universitat de les Illes Balears (UIB):

  • Estudi per a la prevenció del càncer colorectal: aquest estudi el realitza la Conselleria de Salut i Consum. El SPRL està contactant via postal amb el personal docent amb una edat compresa entre els 50 i els 69 anys. Als docents que hi accedeixin a participar a l’estudi els faran un test de sang oculta en la femta. Si dona positiu, serà atès per un digestòleg/digestòloga que decidirà el procediment a seguir. L’objectiu principal és detectar i eliminar els pòlips de còlon (lesions benignes, però amb potencial de progressió a càncer). Per més informació, podeu consultar la infografia.
  • Estudi GLYCEX: aquest estudi el realitzen conjuntament la UIB, l’Institut d’Investigació Sanitària de les Illes Balears (IdISBa), i el Global Health research group. La finalitat d’aquest estudi és la de controlar la glucosa a través de l’exercici físic. La població objectiva de l’estudi té una edat compresa entre els 18 i els 70 anys, prediabetis -glucosa en dejú de 100-125mg/l/dl-, i, tenint capacitat per fer exercici, en fa dues o menys vegades a la setmana. Les dades es creuen amb les entitats organitzadores, previ consentiment de la persona que hi participa, i ofereixen als millors candidats per l’estudi una intervenció d’exercici amb una entrenadora personal per un temps de quinze setmanes. L’entrenament es realitza al Campus esport de la UIB utilitzant glucòmetre, pulsòmetre i acceleròmetre. La finalitat és estudiar l’impacte que té a la salut de les persones participants aquesta intervenció. La participació és gratuïta. Per més informació, podeu consultar la infografia.

Presentació dels nous professionals del Servei

L’estructura en RRHH del Servei de Prevenció de Riscos Laborals de Personal Docent ha sofert canvis durant l’any 2022.

S’han incorporat a l’equip una tècnica superior en riscos laborals a l’àrea de Palma: Juana María Jaume en substitució de Lluisa Flaquer.

A l’àrea administrativa, s’incorporà a finals d’any una auxiliar administratiu en substitució de Isabel de la Fuente, María Teresa Sánchez Ribera.

Durant el 2022 l’àrea de logopèdia ha incrementat substancialment l’activitat tant a nivell de Mallorca com a la resta d’illes, desplaçant-se trimestralment a cada una de les Illes per poder donar cobertura assistencial. Es té previst que na Pilar Riera, amb funcions d’entrenadora vocal a mitja jornada, passi a jornada completa l’1 de setembre de 2023.

A l’àrea mèdica es produí la baixa de la doctora Inmaculada Navas al mes de setembre de 2021 per motius personals. La seva vacant serà coberta a partir del mes d’abril de 2023 per una metgessa especialista en medicina del treball, funcionària de carrera, la Dra Elena Rebollo.

Per mirar de complementar la tasca assistencial dels equips al servei es va considerar oportú sol.licitar a Secretaría General la col.laboració d’una llicenciada en psicología ( esp. psicología clínica) què, pareix que serà efectiva també a partir de l’1 de setembre de 2023.

Per aquest motiu, l’activitat corresponent a l’àrea de vigilància de la salut del personal docent de tots els centres que no pertanyen a la zona d’influència de la seu de Palma (zones d’Inca i Manacor a Mallorca, i les illes de Menorca, Eivissa i Formentera), s’ha seguit realitzant mitjançant contracte amb l’entitat especialitzada PREVIS.

Oportunitat històrica perduda

Comunicat de premsa

UOB Ensenyament defensa en solitari l’acreditació (quasi) universal en competència digital docent front la incomprensió de la Direcció General d’Innovació

Comunicat de premsa

El dia 20 d’abril de 2023 quedarà registrada com a una data trista. A la Mesa Sectorial sobre acreditacions de competència digital docent, UOB Ensenyament ha fet una proposta tan justa com revolucionària: acreditar, és a dir, reconèixer la competència digital docent, de tots aquells mestres i professors que vam participar activament del procés d’ensenyament-aprenentatge i la seva consegüent avaluació durant el període del confinament, i també durant el curs 2020-21, on la majoria de centres educatius impartiren ensenyaments en modalitat semipresencial. És just, perquè aquell miracle que férem entre tots no hauria estat possible sense disposar de la competència digital mínima no només per transmetre informació als alumnes, sinó també per assegurar una transferència digital amb ells que permetés avaluar-los. És necessari, perquè després d’aquell immens esforç, culminat amb èxit, l’única recompensa per als docents fou un copet a l’esquena i un congelament del sou durant dos anys que mai no s’ha recuperat. Resposta a la proposta d’UOB: NO.

UOB no ha estat massa ambiciosa: no hem demanat una acreditació de nivell B1 fonamentada en evidències (volem ser justos, i sabem que no tots els docents que participàrem d’aquella aventura tenim un nivell tan alt), només hem demanat una mica d’imaginació i flexibilitat a la directora general de Primera Infància, Innovació i Comunitat Educativa, Sra. Amanda Fernández. En efecte, als docents se’ns recorda contínuament que una prova d’avaluació no ha de ser necessàriament un examen clàssic. Esperàvem que això ho podria entendre millor que ningú una directora general d’Innovació educativa. És molt senzill: donat que el nivell A1 es pot reconèixer amb una prova d’avaluació, basta reconèixer un fet evident, i és que tot docent que hagi treballat i avaluat usant mitjans digitals durant el confinament i l’època de la semipresencialitat ha demostrat competència digital docent bàsica, suficient per gaudir del reconeixement d’ofici de nivell A1. És raonable, és real, és una ditada de mel, i no costa doblers. De fet, permet estalviar doblers per dedicar-los a d’altres qüestions més urgents, com ara la infradotació de mitjans digitals que pateixen massa centres educatius de les nostres illes.

“NO”. Quan es pren una decisió, ben igual que quan s’avalua, es pot fer en positiu, millor que en negatiu. Es pot mirar l’actiu abans que el passiu. Es poden cercar solucions en comptes de posar pegues. Tot el procés d’acreditació de competència digital està tintat amb aquesta dialèctica: no s’ha consensuat un any de partida a nivell estatal per homologar formacions anteriors, no totes les comunitats autònomes filen prim amb cada àrea de cada nivell competencial, i tothom és conscient que gairebé cap acreditació de cap àrea de cap nivell podrà complir el 100% dels indicadors requerits. I és que la clau hauria de ser la valoració general de la competència digital docent, i no la recerca d’una perfecció impossible.

Malauradament, la Sra. Fernández s’ha estimat més escoltar les pegues i dificultats de caire tècnic que li plantejaven els seus assessors, que prendre una decisió política valenta i justa. Han arribat a argumentar la necessitat de consensuar proves d’avaluació a nivell estatal, cosa del tot incoherent amb la incapacitat -perjudicial per als docents- que han mostrat les comunitats autònomes per pactar un any de partida per homologar formacions prèvies a la publicació del Marc de Competència digital docent del 2022. L’anàlisi dels tècnics és necessària, i UOB la valora en la seva justa mesura, però la síntesi política final que es faci després ha de transcendir els tecnicismes i respondre a una cosmovisió global de la realitat d’uns docents que duim massa temps donant molt de nosaltres mateixos, demostrant competència -també digital- i rebent massa poc a canvi.

UOB Ensenyament ha estat l’únic sindicat present a la Mesa Sectorial d’Ensenyament públic que ha votat en contra de la intransigència, la manca d’empatia, i la manca de visió política de n’Amanda Fernández. No ho hem fet amb ràbia, sinó amb tristor. Perquè dia 20 d’abril de 2023, tothom ha perdut. I no era necessari, perquè hi podríem haver guanyat tots.

Acreditació de la competència digital: UOB Ensenyament es queda sol en la petició del reconeixement de la tasca dels docents durant la pandèmia

Mesa sectorial extraordinària

20 d’abril de 2023

Avui, dijous, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació, en sessió extraordinària, per tractar l’Esborrany de la resolució per a l’acreditació de la competència digital docent. Per part de l’Administració, s’ha comptat amb la presència de la directora general de Primera Infància, Innovació i Comunitat Educativa, Amanda Fernández; i de la directora general de Personal Docent, Rafaela Sánchez, entre d’altres.

Els punts més importants contemplats a l’esborrany de la resolució són:

  • Establir el procediment per a l’acreditació i registre de la competència digital docent segons l’acordat al sí de la Conferència Sectorial d’Educació sobre la certificació, acreditació i reconeixement de la competència digital docent.
  • L’àmbit territorial de l’acreditació serà tot l’Estat espanyol.
  • Serà d’aplicació al personal docent dels centres no universitaris sostinguts amb fons públics de les Illes Balears.
  • Es prendran com a referent les àrees, competències, indicadors d’èxit, etc. descrits en el marc de referència de la competència digital docent (MRCDD) vigent, del 2022.
  • L’acreditació de la competència digital docent s’efectuarà per a cada un dels nivells des de l’A1 fins al C2.
  • Els procediments d’acreditació establerts són els següents:
    • Certificació de la formació
    • Títols oficials universitaris
    • Superació de prova específica
    • Avaluació a través de l’observació de l’exercici o anàlisi i validació d’evidències
  • Certificació:
    • Procediment de formació: d’ofici a partir de les dades del Registre General de Formació Permanent del Professorat
    • Altres procediments d’acreditació: mitjançant sol·licitud de la persona interessada
  • Registre de l’acreditació:
    • Per a obtenir un nivell -a excepció del C2, que es pot acreditar per àrees- s’hauran de completar’acreditar les sis àrees -o les corresponents de nivells superiors-, que són les següents:
      • Àrea 1: compromís professional
      • Àrea 2: continguts digitals
      • Àrea 3: ensenyament i aprenentatge
      • Àrea 4: avaluació i retroalimentació
      • Àrea 5: empoderament de l’alumnat
      • Àrea 6: desenvolupament de la competència digital de l’alumnat
    • Es pot obtenir l’acreditació d’un nivell de competència digital docent sense necessitat d’haver obtingut abans l’acreditació dels nivells inferiors.
    • Està previst que tota la informació relativa a nivells i àrees ja acreditades es pugui consultar al Portal del Personal, que s’actualitzarà automàticament. També es podrà davallar la certificació de la competència digital des del mateix Portal.
  • Terminis de presentació de sol·licituds: el període està obert tot l’any, a excepció del procediment de superació de prova específica, que es regirà per convocatòries específiques.
  • Conseqüències de la no acreditació digital d’un docent abans del 30 de juny de 2024: encara no explicitades (i, per tant, de moment, cap). Però “podria haver-n’hi, d’una o altra manera, en positiu o en negatiu”. Tot plegat, una indefinició i una manca de planificació inquietants. Molt inquietants.

Per altres qüestions com ara la composició i funcions de la Comissió de Competència Digital; altres aspectes sobre el Registre de l’acreditació de la competència digital docent; les Dades de caràcter personal; o el Model d’acreditació, podeu consultar l’Esborrany de la resolució per a l’acreditació de la competència digital docent.

A la ronda d’intervencions, els representants d’UOB Ensenyament hem reivindicat tota una sèrie de qüestions, algunes de caire més general i altres específiques de la Resolució:

  • UOB Ensenyament manifesta la seva adhesió a la iniciativa que defensa una digitalització ètica de l’alumnat, especialment a les primeres etapes educatives, i, en particular, al manifest de Zero pantalles a l’etapa 0-6.
  • També demana que es negocii a MSE el Pla de Digitalització de les Illes Balears (PlaDigIB) per, entre d’altres aspectes, assegurar que es protegeix l’alumnant front una escessiva exposició a les pantalles a l’àmbit educatiu. Ús, sí; abús, no!
  • També hem demanat l’acreditació d’aquells docents que han exercit docència a algun centre/curs on només es treballa amb dispositius electrònics com ara els Chromebooks. Malauradament, la resposta ha estat negativa. No ens han explicat per què.

Finalment, els representants d’UOB Ensenyament hem exigit que qualsevol docent que hagués exercit docència com a mínim durant un mes i hagués avaluat com a mínim una avaluació durant el confinament de la primera meitat del 2020, o hagués impartit docència a un centre amb semipresencialitat del curs 2020-21, durant un mes, i hagués avaluat com a mínim una avaluació, ha de quedar digitalment acreditat d’ofici, com a mínim amb un A1.

Per què un A1? Per realisme i per justícia. UOB és conscient que la certificació per evidències és només per als nivells B i C, i sap que no tots els docents tenen un nivell tan alt. Però UOB també és conscient del recordatori permanent que fan les nostres autoritats educatives en relació a que el concepte de “prova específica d’avaluació” no implica necessàriament fer un examen de tipus tradicional. Doncs bé, quina millor prova d’avaluació de competència digital docent volen, més que el fet tangible d’haver pogut ensenyar i avaluar partint del no-res durant un confinament i/o un curs fet en règim de semipresencialitat? Qui pot pretendre fer-nos creure que aquells que vam ser capaços de fer-ho així (i per fer-ho tots usàrem, en major o menor mesura, mitjans digitals) no hem demostrat de manera fefaent el nivell de competència digital més bàsic, el nivell A1? Quina millor “prova específica” podem oferir els mestres i professors de les nostres illes?

Però a UOB Ensenyament també tenim sentit de la responsabilitat social. Fins i tot admetent que els fons europeus per a la transformació digital tenen un caire finalista, a UOB ens fa mal pensar que cada euro gastat en un procés formatiu massiu no estrictament necessari és un euro que no es podrà usar per minvar la infradotació de mitjans digitals de massa centres educatius. UOB Ensenyament no té la mateixa idea de cost d’oportunitat (o priorització de la despesa pública, si ho preferiu) que la demostrada per la directora general, Sra. Amanda Fernández.

L’Administració s’ha escudat en subterfugis normatius que transcendeixen l’àmbit autonòmic, ja que es contravindria l’establert a la Conferència Sectorial d’Educació. Segons la directora general de Primera Infància, Innovació i Comunitat Educativa, no es pot acreditar un nivell A1 perquè -alerta- no es pot assegurar que tothom demostràs competència a cada una de les sis àrees del nivell. A més, volen consensuar una prova específica a nivell estatal.

Doble falàcia: tothom sap que les acreditacions digitals no poden cercar la puresa de la perfecció, i els propis tècnics reconeixen que, en acreditar els docents fins i tot de nivell de competència més alt, s’haurà de tenir una certa flexibilitat, perquè en sentit estricte cap pràctica docent pot recollir tots els indicadors. D’altra banda, voler pactar un model de prova a nivell estatal al mateix temps que no s’ha volgut o pogut pactar un any de referència comú com a punt de partida per a homologar formacions prèvies, ens sembla una manifesta incoherència que, ens sap greu dir-ho, consideram inacceptable.

Els representants d’UOB Ensenyament hem deixat palès amb el nostre argumentari que es tracta d’una qüestió de voluntat política, tal com ha quedat demostrat en altres aspectes de la Resolució i que, en aquest cas, qui comanda no hi ve a bé. Així mateix, ha convidat la resta de sindicats a reflexionar sobre aquesta qüestió d’absoluta justícia -o injustícia-, per ser més exactes.

Malauradament, UOB Ensenyament ha votat en contra de la Resolució, mentre la resta de sindicats present a la Mesa ho han fet a favor. La Resolució s’ha aprovat per 4 vots a favor i 1 en contra. UOB, sempre democràtica, respecta però no comparteix, i manté amb orgull i dignitat la seva solitud opositora.

Seguirem lluitant per la dignitat del col·lectiu docent!