All posts by UOB Ensenyament

Hi tornarà a haver «brigades exprés»

8 de setembre de 2021
by UOB Ensenyament

Ahir, 7 de setembre, es va reunir la Mesa Sectorial. Abans d’entrar en l’ordre del dia, se’ns ha informat d’alguns canvis en l’organigrama de la Direcció General de Personal Docent. S’ha dividit la direcció general en dos departaments, i s’ha nomenat com a cap del nou departament el fins ara cap de servei de secundària, Albert Flores. El substituirà com a cap de servei de secundària Marco Alarcón.

        1. Modificació Annex 4

S’ha informat de la inclusió de les titulacions necessàries per accedir a les places que tenguin el perfil significatiu d’Educació Social, tota vegada que ara aquesta funció serà desenvolupada per professorat de la borsa i no per personal laboral.

La nostra intervenció en aquest punt ha estat ben clara. Els hem recordat que fa molt de temps que els demanem una revisió exhaustiva d’aquest annex de la convocatòria d’interins. És ben necessari asseure’ns i treballar aquest document.

        2. Substitucions urgents i inajornables «brigada exprés»

Tornarà a crear-se un grup de docents per cobrir substitucions de curta durada i/o cobreixin els primers dies de baixa fins adjudicar-se la substitució en el següent tràmit. Després del bon funcionament observat el curs passat, creiem positiu continuar amb aquest sistema que alleugereix la pressió dels centres de primària.
A diferència del curs passat, que es va fer la contractació per trimestres (que es va prorrogar en molts casos), enguany la contractació ja es farà inicialment per tot el curs, per la qual cosa hem reclamat a Conselleria que aquestes places tenguin la consideració de vacant a tots els efectes (puntuació per experiència i cobrament de l’estiu) i acabin el 31 d’agost i no el 30 de juny com ens han informat des de la direcció general de Personal Docent.

Inicialment es farà una contractació de 25 docents que, en la mesura que sigui possible, s’adjudicaran en el proper tràmit de substitucions, i sense tancar que es puguin incrementar si la situació sanitària ho requereix, distribuïts territorialment de la següent manera:

  • Mallorca: 14 docents
  • Menorca: 4 docents
  • Eivissa: 6 docents
  • Formentera: 1 docent

        3. Regulació de la fase de pràctiques.

Si has aprovat les oposicions i enguany realitzaràs les pràctiques has de saber què:

– La durada de la fase de pràctiques és d’un mínim de 5 mesos d’activitat docent, de forma excepcional (bàsicament en casos de maternitat) pot reduïr-se fins a completar almenys 3 mesos.
– La comissió de valoració estarà formada per: inspector, director i tutor.
– S’ha de fer un dictamen de valoració de la competència docent (graelles annexades a la convocatòria), amb un mínim d’un 75% de valoració satisfactòria.
– Realitzar el portafolis, que ha de ser lliurat abans de l’1 de juny (Guia per al docent).
– Certificar un mínim de 20h de formació permanent abans de dia 31 de maig de 2022.

UOB Ensenyament ha acabat la seva intervenció reclamant la solució efectiva dels problemes informàtics que estan afectant tràmit rere tràmit tots els processos informàtics de la Conselleria d’Educació.

Les meses de negociació estan en perill d’extinció: MSE d’inici del curs 2021-2022

3 de setembre de 2021
by UOB Ensenyament

 

Avui, divendres 3 de setembre, s’ha reunit la MSE amb l’únic punt a l’ordre del dia d’informar sobre l’inici del curs 2021-2022.

El Sr. Martí March ha començat la seva intervenció a la Mesa fent la reflexió que el curs 20-21 ha estat “un èxit a nivell col.lectiu”; la conclusió és que l’escola a les Illes Balears no ha tancat i que es fa un reconeixement a la feina feta per part de tota la comunitat educativa. Ha insistit que no ens ho fa saber com un element de triomfalisme, tot i que ens sembla una encetada de la campanya electoral molt profitosa.

La vaccinació és, segons el Conseller, respecte del curs passat, la gran diferència que fa que Sanitat hagi decidit passar la distància de seguretat a 1,2 metres dins les aules i que els alumnes vaccinats amb pauta completa no hagin de guardar quarentena. Ens ha insistit en la importància que tenen la ventilació i la neteja i també a nivell econòmic ha elogiat els esforços de la Conselleria pels 1200 professors que han fet substitucions i pels ajuts de menjador del passat curs.

A continuació ha seguit parlant dels 25 docents que faran substitucions ràpides i, canviant de tema, que a partir de setembre o octubre i independentment del que digui el decret respecte els interins elaborat pel Ministerio d’Iceta, ens convocarà a una mesa per parlar d’oposicions.

Ha acabat demanant la màxima col·laboració al nostre col·lectiu.

Intervenció d’UOB Ensenyament:

  • Mesures sanitàries: UOB Ensenyament ha apuntat que a educació infantil i primària es treballa amb el col·lectiu no vacunat i que, a partir dels 12 anys, els contactes estrets vacunats amb pauta completa no hauran de fer quarentena. UOB Ensenyament ha demanat si, a l’hora d’implantar aquesta darrera mesura s’ha tingut en compte que, en el cas dels individus que han rebut la pauta completa que han estat contacte estret, poden contagiar la malaltia durant els primers vuit o nou dies. El conseller Martí March s’ha remès a les prescripcions que arriben des de Sanitat.
  • Ràtios i quotes: després de la publicació dels Criteris per a la confecció d’unitats i de la quota de professorat informat (no negociat) en MSE dia 14 de juny, UOB Ensenyament ha tornat a reivindicar la reducció tant de les ràtios com de la càrrega lectiva. Hem recordat que, d’acord amb els criteris no negociats, es desdoblaran els grups quan el número d’alumnes sigui superior a 25 a Primària, a 32 a Secundària, i a 38 a Batxillerat. Des d’UOB Ensenyament s’ha tornat a demanar que els desdoblaments es produeixin quan el número d’alumnes sigui superior a 18 a Infantil, a 23 a Primària, a 25 a Secundària, a 30 a Batxillerat, i que s’adapti a cada cicle formatiu. Quant a les quotes, hem recordat que actualment són de 25 períodes lectius a Primària i que a Secundària s’han calculat a partir de 19. Des d’UOB Ensenyament s’ha tornat a demanar que, en el cas de Primària sigui de 23 períodes lectius i a Secundària de 18. També hem tornat a reivindicar que al professorat que tingui més de 180 alumnes, se li apliqui una reducció d’un període lectiu, així com l’aplicació de reducció horària al professorat interí major de 55 anys. De nou, el conseller Martí March ha admès que el problema d’origen que impossibilita una millora completament necessària tant en les ràtios com en les quotes és la manca de finançament autonòmic.
  • LEIB: li hem recordat al senyor conseller que en la presentació de la LEIB feta en la MSE reunida dia 4 de febrer, es va comprometre a convocar una MSE abans que la LEIB entrés en el seu tràmit parlamentari, així com a crear un grup de treball per tractar aquells aspectes sociolaborals que pugui incloure la LEIB. Des d’UOB Ensenyament li hem assenyalat que no s’ha complert amb cap dels dos compromisos. Aquesta situació es va repetir a la reunió al Consolat de Mar amb la presidenta Francina Armengol i el conseller Martí March de dia 3 de juny, on aquest darrer es va comprometre a convocar cada un dels sindicats a tres bandes: la Conselleria, un representat de cada un dels tres partits de govern, i el sindicat de torn, per tal que poguéssim presentar esmenes a l’Avantprojecte de la LEIB. En aquest cas, tampoc s’ha complert amb aquest compromís. Finalment, dia 13 de juliol es va tornar a reunir la MSE per tractar (una altra vegada) i de manera generalista la LEIB. Des d’UOB vàrem recordar les esmenes aportades pel que fa a la llengua catalana i la necessitat de la laicitat de l’escola pública. A dia d’avui, no sabem res dels aspectes sociolaborals que regularà la LEIB.
  • ROC: hem recordat que a dia d’avui segueix estant pendent la MSE per tractar el ROC. El director general de planificació i centres ens ha dit que ens convocaran més endavant.
  • Temporalitat interins: hem recordat que dia 6 de juliol, vàrem entrar a registre una petició formal de convocatòria d’una MSE perquè la Conselleria exposàs quines eren les seves intencions pel que fa a l’aplicació del Pla Iceta per al sector de l’ensenyament públic docent no universitari de les Illes Balears. A dia d’avui, encara no hem rebut resposta i demanam informació oficial per part de l’administració per a saber a què ens hem d’atendre i deixar d’anar a remolc de les informacions que van apareixent en premsa.
  • Segon acord marc: dilluns dia 8 de febrer de 2021 se’ns va presentar en MSE un esborrany molt generalista i sense cap concreció d’un suposat segon acord marc biennal 21-23. Des de llavors hi ha hagut un silenci absolut al respecte. Hem demanat en quin punt està aquesta qüestió.Quan ens posam a fer-hi feina? Definir la carrera professional no pot esperar més i cal recordar que pel maig de 2023 hi haurà eleccions autonòmiques. UOB Ensenyament està a disposició per treballar en aquest tema.
  • Currículums autonòmics: respecte d’aquesta qüestió, s’ha demanat en quina fase es troba la redacció del currículum bàsic del currículum LOMLOE (part estatal)? Quan s’iniciarà la concreció curricular per part de les autonomies? Quines vies de participació té pensades la Conselleria per tal que els companys que estan en actiu i que són els que dia a dia estan a l’aula, hi puguin participar? D’acord amb el que ha ens ha dit el director general de planificació i centres, Antoni Morante, no s’ha complert amb el calendari per la part estatal i només han rebut alguns esborranys parcials, el que ha endarrerit la tasca per part de Conselleria. Com a tard, aquesta tasca hauria d’estar tancada a finals d’any, per tal de poder implantar el decret per via urgent de cara al curs 2022-2023.

Trobam que és essencial que es recuperi la presencialitat a les Meses Sectorials, i així li hem fet saber al Conseller, però encara trobam més important que el que s’ha de tractar a les Meses s’informi amb un mínim de temps per a poder-ho gestionar i sobretot que les Meses Sectorials deixin de ser pures meses informatives i recuperin el seu propòsit original: que s’arribi a un consens en moltes de les decisions que es prenen i que no es faci de manera unilateral.

Els nous currículums LOMLOE i l’ensenyament de la Història i cultura de les Illes Balears

6 d'agost de 2021
by UOB Ensenyament

UOB Ensenyament ha registrat una petició formal amb registre d’entrada que es tenguin en compte les propostes relatives a la recuperació curricular dels continguts referents a la història i cultura de les Illes Balears així com de les assignatures optatives de 3r d’ESO i 1r de Batxillerat que ja vàrem fer públiques dia 12 de febrer de 2021, podeu veure-ho AQUÍ.

Imbuïts de l’esperit dels agermanats des d’UOB Ensenyament consideram ben necessari poder decidir quin pes ha de tenir la nostra història dins la concreció i ordenament curricular que s’haurà de concretar dins aquest proper curs 21-22 per ser d’aplicació a partir dels cursos 22-23 i ja plenament a tots els nivells a partir del curs 23-24. 

Per tot això hem enviat aquesta carta directament al Sr. conseller Martí March perquè tengui constància efectiva de les nostres propostes. Podeu consultar la carta AQUÍ. 

Des d’UOB Ensenyament seguirem de ben a prop el procés de revisió, concreció i ordenació curricular per garantir que les generacions futures reben l’ensenyament de la història de les nostres illes així com cal. 

La vuitcentista Conselleria d’Educació del segle XXI

2 d'agost de 2021
by UOB Ensenyament

Comunicat de premsa

Curs rere curs, tràmit rere tràmit, com si fos un déjà vu, en tots els casos, aquests mai funcionen amb normalitat o, directament, no funcionen: el passat divendres dia 30 s’hagué de tornar a ajornar el tràmit d’adjudicacions després de dos dies de funcionament amb greus errades. Hi ha una total falta de compromís entre la Conselleria d’Educació i Formació Professional del segle XXI que ens ven el conseller Martí March i la manca de garanties informàtiques que utilitza la Conselleria en els diferents tràmits telemàtics que ha de fer el professorat al llarg del curs. Com si fos una cinta de Moebius, sempre ens trobem amb la mateixa història. Des del tràmit previ de presa de possessió fins al tràmit de l’estiu d’inscripció o de modificació de dades a la borsa d’aspirants a funcionaris interins docents, els problemes tècnics que té el professorat interí són inacceptables i han esdevingut en normalitat. Inclús a tràmits que generen menys peticions d’accés als servidors de la Conselleria del segle XXI, com ara els tràmits de substitucions, o els tràmits trimestrals de canvi de disponibilitat, no es donen les condicions de funcionament normal que venim reivindicant des de temps immemorial.

Des d’UOB Ensenyament demanam i exigim que la mateixa Conselleria del segle XXI que crea el CFIRDE-Ib (Centre de Formació, Innovació i Recerca per a l’exercici de la Direcció Escolar de les Illes Balears), el CInFP-Ib (Centre de Formació, Innovació i Desenvolupament de la Formació Professional de les Illes Balears), o l’IBSTEAM i el pla de digitalització, que a partir d’ahir posi fil a l’agulla per fer un canvi a uns sistemes informàtics vuitcentistes que cada any es demostra que estan totalment desfasats.

Ensenyament en català i educació laica: ara no toca

14 de juliol de 2021
by UOB Ensenyament

Amb un únic punt a l’ordre del dia: Propostes sobre la Llei d’Educació de les Illes Balears, estàvem convocats ahir els representants sindicals a una sessió extraordinària de la Mesa Sectorial d’Educació. Assistiren també a la reunió el conseller Martí March, les directores i els directors generals i altres càrrecs de la conselleria. 

La darrera vegada que tenguérem oportunitat de parlar de la LEIB va ser a una trobada al Consolat amb el conseller i la presidenta Francina Armengol. Allà Martí March es va comprometre a mantenir una reunió amb cada un dels sindicats i els altres partits que conformen el govern, per poder exposar les nostres propostes i mirar d’arribar a un consens. Aquesta reunió no s’ha duit a terme a dia d’avui i aixího vàrem recordar al conseller. La seva resposta va ser que si consideram oportú fer aquesta reunió tornem a presentar per enèsima vegada les nostres esmenes i la sol·licitem.

Sense saber bé quina era la finalitat d’aquesta mesa, però amb la intenció d’aprofitar l’ocasió i mirar de que no es convertís en un déjà vu, vàrem centrar les nostres intervencions en dos temes: l’ensenyament en català i l’escola laica. Podíem haver enumerat la llarga llista de reivindicacions que ja hem tramès en forma d’esmena en repetides ocasions i per diferents vies: ràtios, inversió, direcció, horaris… però no hagués servit de res.

Així que vàrem partir dels següents articles de la llei i les respectives esmenes, sobretot perquè pensam que si avui, que tenim el govern que tenim, no feim una passa més, haurem perdut una oportunitat de protegir la nostra llengua i d’esdevenir una societat més moderna:

  • Article 3

k) La garantia del
dret que assisteix a les famílies perquè els seus fills rebin la
formació religiosa i moral que estigui d’acord amb les seves
conviccions, segons el que determina l’article 27.3 de la
Constitució espanyola i dels acords subscrits per l’Estat espanyol
amb les diferents confessions religioses.

UOB proposa:

Una educació laica on les religions siguin objecte d’estudi com a fenomen
històric i sociològic dins les Ciències Socials. La religió, pel seu caràcter
acientífic, no pot ser impartit com a matèria.

Resposta del conseller: aquest dret està regulat per la Constitució i no hi poden fer res.

UOB ensenyament considera que urgeix posar aquest tema damunt la taula i adoptar les mesures necessàries i demana que es traslladi a les conferències d’educació en les quals el conseller es troba amb els seus homòlegs.

  • Article 133

d) La possibilitat
d’usar opcionalment una llengua estrangera com a llengua
d’ensenyament i aprenentatge de continguts curriculars no
lingüístics, d’acord amb el que determinin l’Administració
educativa i el projecte lingüístic de centre.

UOB proposa suprimir-ho ja que amb aquesta opció es perd l’aprenentatge del vocabulari de la matèria en català.

Resposta del conseller: està contemplat a la normativa.

e) El dret dels
alumnes a rebre el primer ensenyament en la seva llengua si és
una de les oficials de la comunitat autònoma.

UOB proposa:

e) La impartició del primer ensenyament en llengua catalana per assegurar el seu aprenentatge.

Resposta del conseller: està recollit a la Llei de Normalització Lingüística (1986)

  • Article 134

4. Els centres educatius, per tal que la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, mantengui la funció de referència i de cohesió social, poden implementar estratègies educatives d’immersió lingüística.

UOB proposa:

4. Els centres educatius, per tal que la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, mantengui la funció de referència i de cohesió social, han d’implementar estratègies educatives d’immersió lingüística.

Resposta del conseller: és evident que aquesta llei no aposta per la immersió lingüística com a única via.

Com podeu comprovar l’esperit negociador de Martí March va quedar qüestionat en aquesta reunió com en tantes altres ocasions.

En el darrer torn d’intervencions vàrem recordar la nostra sol·licitud d’una Mesa per aclarir la qüestió del personal interí i ens informaren que tenen previst fer-ne una convocatòria.

UOB exigeix la convocatòria d’una Mesa Sectorial per tractar el Pla Iceta

6 de juliol de 2021
by UOB Ensenyament

 

UOB Ensenyament ha entrat a registre una petició formal de convocatòria d’una Mesa Sectorial perquè la  Conselleria exposi quines són les seves intencions pel que fa a l’aplicació del Pla Iceta per al sector de l’ensenyament públic docent no universitari de les Illes Balears. 

Des d’UOB Ensenyament exigim informació oficial per part de l’administració per saber a què ens hem d’atendre i deixar d’anar a remolc de les informacions que van apareixent en premsa. 

Seguirem pitjant perquè se’ns faciliti la informació de manera oficial sobre aquest assumpte. Informarem tan bon punt tenguem novetats al respecte.

La figura de PTSC a totes les etapes

29 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

Des que la setmana passada la Conselleria va anunciar que s’incorporarien de forma estable nous Professors Tècnics de Serveis a la Comunitat (PTSC) a secundària, tal com es regula a l’Ordre del conseller d’Educació i Universitat de 22 de maig de 2019, hi ha hagut molt d’enrenou degut al fet que, al mateix temps, es comunicava als educadors socials que treballaven a alguns centres de secundària per el «Programa de prevenció a l’abandonament escolar dels alumnes d’Educació Secundària de Balears» que la seva figura no continuaria existint com a tal el proper curs.

Des d’UOB Ensenyament ens mantenim al marge del debat sobre els coneixements, eines, habilitats i tècniques que puguin tenir uns o altres, ni dubtam tampoc del bons resultats i les valoracions positives de la feina feta. El que sí tenim clar, com no pot ser d’altra manera, és la necessitat d‘una figura que ajudi a consolidar la relació del centre amb la comunitat i les famílies i a prevenir l’abandonament escolar, entre altres funcions.

Com hem esmentat abans, la normativa marca el següent (article 19):

1. Els departaments d’orientació (DO) són els òrgans responsables de garantir la intervenció psicopedagògica i de contribuir al desenvolupament de l’orientació educativa, social i professional dels alumnes dels centres docents que imparteixen els ensenyaments d’educació secundària obligatòria i/o postobligatòria.

2. S’han de constituir departaments d’orientació als centres següents: instituts d’educació secundària (IES), centres concertats que imparteixen educació secundària, centres integrats de formació professional (CIFP), centres de règim especial i centres d’educació de persones adultes (CEPA).

3. Els departaments d’orientació estan integrats per:

a) Professors de l’especialitat d’orientació educativa.

b) Professors tècnics de serveis a la comunitat.

c) …

És cert que per accedir a una plaça de PTSC pots tenir titulacions de sociologia, antropologia, treball social, pedagogia, psicologia… però també educació social. Per tant, un educador/a que vulgui optar a la figura de PTSC ho podrà fer, això sí, haurà de tenir el màster en formació del professorat (MFP) i la titulació necessària de català.

S’han sentit també algunes veus apuntant que aquestes titulacions requerides per al perfil de PTSC poc tenen a veure amb la intervenció socioeducativa i no poden realitzar les mateixes funcions que una educador/a social. No tothom comparteix aquest punt de vista. A la inversa es podria dir que les educadors/es socials no són personal docent i no compten, per tant, amb un coneixement del funcionament del Sistema Educatiu. En qualsevol cas aquest seria un aspecte que es podria tenir en compte en la perfilació de les places.

Recordam aquí les funcions de caire socioeducatiu de la figura de PTSC:

  1. Prevenció i detecció d’indicadors de risc. 

  2. Posada en marxa de protocols d’assetjament, absentisme, identitat sexual…

  3. Facilitació de processos de canvi a nivell familiar.

  4. Detecció, seguiment i intervenció amb NESE, concretament Incorporacions tardanes i Condicions Personals/Història escolar.

  5. Creació i posada en marxa de programes diversos adaptats a les necessitats detectades a cada centre: millora de la convivència, acompanyament a l’alumnat nouvingut…

  6. Coordinació amb serveis externs específics públics i privats.

  7. Participació a “Comissions educatives” i “Comissions sanitàries”.

  8. Fa treball en xarxa sociocomunitària i treball en equip amb l’Orientador/a Educatiu/va o de centre,  professionals docents, equips directius i equips de suports…

UOB considera una bona notícia que la figura de PTSC, que ja és present a primària, pugui incorporar-se a totes les etapes de l’educació tal com fa anys que aquest col·lectiu reclama.

Correspondrà a l’administració vetllar i dotar de mitjans perquè aquestes funcions es desenvolupin com pertoca.

Una passa més cap al Pla d’Igualtat

28 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

Avui, dilluns 28 de juny, s’ha reunit la Comissió Paritària del Servei de Riscos Laborals de Personal Docent per tractar els següents punts:

Aprovació del procediment sobre malalties professionals

  • S’ha aprovat el darrer procediment corresponent a la notificació i investigació de malalties professionals.

Informació sobre la situació del Servei de Prevenció

  • S’ha informat des del Servei de Prevenció que s’han incorporat dos tècnics més a l’equip de la delegació de Palma. A dia d’avui hi ha tres persones contractades com a tècniques en prevenció de riscos laborals i s’està a l’espera d’una quarta incorporació.
  • S’està planificant el pla de visites pel curs 21-22 per a l’avaluació de riscos a tots els centres. Un membre de cada un dels sindicats amb representació a la mesa sectorial podrà participar d’aquestes visites.
  • S’està elaborant el redactat de les prescripcions tècniques pel futur nou local corresponent a la delegació del Servei de Prevenció a Manacor. Aquest local estarà format per una persona d’administració, un/a tècnic/a, una d’infermeria i una de medicina.
    Des d’UOB Ensenyament i d’altres sindicats, hem tornat a reclamar delegacions a Menorca i les illes Pitiüses amb locals propis, fet completament necessari pel correcte funcionament del Servei de Prevenció a aquestes illes.

  • Finalment, s’ha informat que s’incorporarà una persona ajudant al logopeda del Servei de Prevenció el proper mes de setembre i a mitja jornada. La funció d’aquesta persona serà impartir formació sobre educació de la veu als docents dels centres educatius que així ho requereixin.

Informació sobre la situació dels vulnerables al SARS-COV-2

  • S’ha que informat els docents considerats vulnerables a la COVID 19 i que es troben per aquest curs 20-21 en situació d’incapacitat temporal, dia 30 de juny, s’emetrà la seva alta laboral atès que finalitza el període de màxima presencialitat.
  • En cas que alguna d’aquestes persones, per motius organitzatius del centre, hagués d’anar al centre durant el mes de juliol per programacions, recuperacions (FP), entrevistes amb alumnes, etc., es mantindria la incapacitat temporal (IT) mentre així ho justifiqui la direcció del centre, amb un escrit dirigit al correu electrònic prevencio@dgpdocen.caib.es, assenyalant els dies que hagi de fer activitat presencial.
  • Des del Servei de Prevenció es valorarà el personal vulnerable al SARS CoV-2 segons l’establert a l’annexe V del Procediment d’actuació per als serveis de prevenció de riscos laborals enfront de l’exposició al SARS-CoV-2 del Ministerio de Sanidad, que ha estat actualitzat recentment (dimarts 22 de juny de 2021).

    Si voleu accedir al Tràmit d’avaluació de la vulnerabilitat al SARS-COV-2, punxau aquí. Les reavaluacions es realitzaran durant el mes d’agost.

Torn obert de paraula

  • Al torn obert de paraula UOB Ensenyament ha recordat que durant el mes de maig va enviar una sol·licitud via instància a la Conselleria d’Educació i Formació Professional demanant la implantació d’un Pla d’Igualtat (podeu llegir la notícia aquí). Després de les darreres notícies sobre un presumpte cas d’assetjament sexual a una companya de l’IES Madina Mayurqa pareix que aquest tema s’ha posat en solfa i que altres sindicats s’hi han sumat a aquesta demanda que, per una altra banda, sembla inconcebible que s’hagi de fer a aquestes alçades.

    UOB Ensenyament ha remarcat que, com planteja l’article 44 de la Llei 11/2016, de 28 de juliol, d’Igualtat de dones i homes, “les administracions públiques de les Illes Balears, i també els organismes i les entitats que en depenen, han d’elaborar plans d’igualtat del personal al seu servei d’acord amb la normativa que els és aplicable”. Sols tenim unes bases de 2019 per a la seva elaboració, que no ha prosperat.

    No és suficient en aprovar fa uns mesos un procediment del Servei de Prevenció de Riscs Laborals de personal docent amb un protocol d’intervenció davant de conflictes interpersonals de caràcter psicosocial, de violència de gènere, per raó de sexe o d’assetjament sexual. I no ho és perquè no és una acció proactiva, perquè aquest procediment està dissenyat per a quan el dany ja s’ha produït. Cal fer prevenció i sensibilització.

    Si comparem dins de la CAIB, podem veure com en el 2012 el personal de serveis generals de Balears ja tenia aprovat el seu 1r Pla d’Igualtat, al 2016 el 2n i aquest any ja van pel III Pla d’Igualtat entre dones i homes de l’Administració de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears (serveis generals).

    Necessitem amb urgència el Pla d’Igualtat, perquè tal com reconeix l’article 46 de la Llei d’Igualtat s’han d’adoptar les mesures necessàries perquè hi hagi un entorn laboral lliure d’assetjament sexual i d’assetjament per raó de sexe. I això tampoc s’està fent, per tant:

    Reclamam un Pla d’Igualtat del personal al servei de l’administració educativa, de manera urgent, negociat amb els sindicats, i que inclogui un Protocol de prevenció de l’assetjament sexual i assetjament per raó de sexe, ja que com diu l’article 46 de la Llei d’Igualtat, s’han d’establir mesures que s’han de negociar amb les i els representants de les treballadores i els treballadors, com ara l’elaboració i la difusió de codis de bones pràctiques i la realització de campanyes informatives o accions de formació.

  • Per part de la Direcció General de Personal Docent i del Servei de Prevenció de Riscos se’ns ha informat que prenen nota i que traçaran el full de ruta per tal de dur aquesta elaboració i implantació del Pla d’Igualtat. Des d’UOB Ensenyament se’ls ha informat que per aquest camí ens hi trobaran i que col·laborarem en tot el que sigui necessari per fer una tasca imperativa i d’extrema urgència.

La Formació Professional necessita un poc de llum

24 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

Ahir, 23 de juny de 2021, es va reunir la Mesa Sectorial d’Educació per tractar dos nous projectes que afecten Formació Professional: el Programa REACTIVA FP 20.21 i el Pla Pilot de Reforç de Llengües Estrangeres. Ambdós plans estan dotats amb partides finalistes procedents de la Unió Europea i suposaran la dotació, entre els dos, d’uns quaranta docents més.

1) Programa REACTIVA FP 20.21

Un programa pensat per donar resposta a les mancances educatives que la COVID-19 pugui haver provocat en els alumnes de formació professional bàsica i de cicles de grau mitjà i que serà d’aplicació durant el primer trimestre del proper curs.


UOB, tot i pensar que pot ser adequada i necessària una actuació d’aquest tipus ha posat damunt la taula la poca concreció de l’esborrany presentat, que obre molts interrogants sobre l’aplicació del programa:

  • Com és que se’ns presenta a correcuita un pla dia 23 de juny quan es va publicar al BOE el novembre de 2020 per fer-se efectiu durant el curs 20-21 i el primer trimestre del 21-22?
  • Quan i com s’aplicaran aquests reforços? Es farà tipus PAE en hores fora de l’horari lectiu dels alumnes o es faran desdoblaments? Quin horari? Quins alumnes hi aniran? De quins mòduls? Coneixeu la realitat de l’alumnat d’FP, en especial de formació bàsica? Si ja és una lluita que assisteixin a classe en horari normal, com s’aconseguirà que hi vagin en hores “extres” si aquesta és l’opció? Quina dotació d’hores de professorat s’assignarà a la quota?
  • Quins criteris es faran servir per seleccionar els centres? Com es dotarà el professorat necessari per realitzar aquests suports?

Ens han contestat que: 

  • El pla es presenta ara perquè a les Illes Balears es va decidir acumular la dotació en el primer trimestre del curs vinent, atès que per aquest curs que acaba ja disposaven de Quota COVID. 
  • Pel que fa a l’aplicació, la majoria d’aquestes qüestions ja s’han acordades amb les direccions dels centres, i que, bàsicament, els recursos humans que suposarà el programa es destinaran a desdoblaments de mòduls pràctics. Però que cada centre ha de presentar el seu propi pla d’actuació que, a banda de desdoblaments, pot incloure actuacions de caire més d’orientació i suport emocional. 
  • Volen abastir tots els centres que ho sol·licitin, fins i tot si això suposa afegir-hi «despesa» no inclosa en el programa. Les places que suposarà aquest programa seran incloses en la quota del centre i figuraran a la convocatòria d’adjudicacions.

2) Pla Pilot de Reforç en Llengües Estrangeres 

Dirigit a millorar la competència lingüística de l’alumnat de cicles formatius de grau mitjà, preveu dues actuacions:

  • Implantació d’un mòdul extracurricular en llengua estrangera, de matrícula voluntària pels alumnes, que donaria continuïtat al mòdul de llengua estrangera que ja figura en el currículum dels cicles seleccionats pel pla pilot.
  • Impartició en llengua estrangera d’un mínim de dues hores d’un mòdul a primer i un altre a segon (de manera semblant a com s’imparteixen ja en els cicles de grau superior)

Un altre cop, UOB ha fet palesa l’ambigüitat en la redacció de la resolució:

  • Com s’han seleccionat els centres pilots? Quins mòduls d’aquests cicles seran els que s’impartiran parcialment en llengua estrangera? 
  • Qui impartirà aquests mòduls? Professorat de llengües estrangeres o Professorat d’FP amb competència lingüística? Quantes hores de dotació de professorat tendrà cada centre seleccionat per posar en marxa el pla pilot? Hi ha previstes hores de coordinació i/o de preparació de material? 
  • Essent un pla pilot, quina continuïtat es preveu?. Són conscients de les dificultats de l’alumnat de grau mitjà (especialment a la part forana) per desplaçar-se als centres fora de l’horari lectiu habitual?

No totes les qüestions han estat respostes explícitament per part de l’administració:

  • Els mòduls que es faran parcialment en llengua estrangera s’han decidit amb els centres seleccionats. Seran el mateix mòdul de cada cicle formatiu a tots els centres.

  • Per la impartició del mòdul extracurricular s’assignaran hores de llengua estrangera.

    Per la dels mòduls en llengua estrangera cada centre podrà triar que sigui impartit:

    •  per professorat de l’especialitat + professor de llengua estrangera, que suposaria que aquest mínim de dues hores serien els dos professors dins l’aula.
    • per professorat de l’especialitat acreditat en la llengua estrangera corresponent, en el cas que el centre en disposi en la seva plantilla orgànica.
  • En total, a cada centre es destinaran 10 hores en quota, que permetrà cobrir les hores lectives i les de coordinació i preparació de material.
  • La voluntat és que el pla persisteixi en el temps, de moment tenen coberts amb fons europeus els dos propers cursos.
  • A més, està previst també el desenvolupament d’oferta complementària: accés a les titulacions de les EOI, estades formatives a altres països, intercanvis, Erasmus… i altres accions tant per a l’alumnat com per als docents

UOB ha insistit en la necessitat que les resolucions reflecteixin i concretin tots els aspectes tractats, en especial els que fan referència a assignació de quota de professorat, a la qual cosa s’ha compromès el Sr. Baos, que ha dit també que almenys en el cas del pla pilot de llengües es dictaran unes instruccions complementàries.

3) Aprofitant la presència del director general de Formació Professional, Sr. Baos, UOB l’ha interpel·lat en diverses qüestions, posant de manifest que està molt bé la incorporació de nous plans i projectes a l’FP però que no es pot deixar de banda el dia a dia i la realitat de les aules de formació professional:

  • Som la única Comunitat Autònoma que no disposa d’un sol currículum propi de cap ni un dels cicles de formació professional implantats a les Illes, la qual cosa fa que ens hàgim de regir pels currículums del Ministeri fets per a Ceuta i Melilla; evidentment l’apropament a la realitat del teixit productiu i empresarial del territori brilla per la seva absència. 
  • La pèrdua, fa anys, dels desdoblaments en la majoria de mòduls pràctics, conseqüència directa de no disposar de currículums propis.
  • Encara no ens han aclarit quan es farà efectiu el traspàs del professorat tècnic amb titulació universitària al grup A1, com mana la LOMLOE, ni solucions pel professorat tècnic que no disposa d’aquesta titulació.
  • El fet de la ponderació d’hores lectives i la conseqüent càrrega en els horaris del professorat que imparteix docència en els grups de segon de cicles, i que va en detriment tant del professorat com dels alumnes, que es queden sense les activitats de reforç i de recuperació de què disposaven durant el tercer trimestre.
  • La programació de les proves de recuperació en el mes de juliol, que provoca no pocs greuges comparatius entre companys, alhora que carrega determinats membres del departament, tenint en compte que es cessa els interins substituts a 30 de juny. No hi trobam, en cap cas, cap explicació de caire pedagògic.
  • La desaparició dels criteris de quota de les hores assignades a les coordinacions dels programes Erasmus+ per FP, fet que ja deixarem palès en la Mesa on es tractaren les quotes i que desconeixia el director general.
  • Com a resum de tot plegat, hem instat el Sr. Baos a defensar davant Planificació i Centres la quota de professorat d’FP, una Formació Professional de qualitat (amb la qual s’omplen fa anys la boca tots els polítics) comença per la dotació de recursos, humans i materials, suficients.

El CEIB perd una oportunitat única

18 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

Font: Viquipèdia

Des que el passat mes d’abril es va anunciar al Ple del CEIB l’inici del protocol d’elecció de les personalitats de reconegut prestigi UOB va decidir participar-hi. No haguérem de pensar molt per trobar la persona idònia, Bernat Joan i Marí, professor, escriptor i polític eivissenc.

Ben aviat li vàrem comunicar i agraït ens va dir que podíem comptar amb ell. Començàrem a tramitar la documentació necessària i presentàrem la nostra candidatura.

Per què Bernat Joan i Marí? Per què les seves qualitats professionals i personals suposarien una valuosa i indiscutible aportació al CEIB.

Tal com indicava el procés d’elecció, a la sessió del Ple del CEIB del passat dimecres, dia 16, s’havia de fer la presentació de les candidatures -podeu veure aquí la nostra presentació-, però per sorpresa nostra es va passar a la votació sense presentar cap candidat. Es va reconèixer haver eludit aquesta passa, argumentant que amb la documentació tramesa per correu tothom estava informat: Estan ben presentats tots quatre.

Les candidatures presentades eren:

  • Sr. Bartomeu Cañellas Roca (CDLIB) 
  • Sr. Bernat Joan i Marí (UOB)
  • Sr. Bernat Josep Alemany Ramis (ECIB)  
  • Sr. Jose Ignacio Monge Ganuzas (COAPA)

En paraules del president del CEIB, Pere Carrió, tots quatre eren gran candidats, i no en tenim cap dubte. Només una cosa a dir, un d’ells ja havia estat al CEIB com a personalitat de prestigi reconegut fins fa dos anys, si no ho recordam malament i això sí que pot ser s’hagués pogut tenir en compte.

Les persones elegides per majoria varen ser Bernat Alemany Ramis i José Ignacio Monge Gamuzas als quals des d’aquí volem donar l’enhorabona.

Queda palès que les entitats representats de les associacions de «pares» i de l’escola catòlica tenen molt de pes al Ple del Consell Escolar de les Illes Balears.

El CEIB ha passat de llis -tal com deiem a la presentació- davant un actiu com Bernat Joan que, de ben segur, hagués incidit en l’objectiu imprescindible de refermar els llaços entre illes i augmentar la força de la comunitat educativa en la tasca de defensar, millorar i bastir el nostre sistema educatiu.

Volem aprofitar per donar les gràcies a les persones que varen votar el nostre candidat per la seva confiança i per descomptat, a Bernat Joan i Marí, no només per haver acceptat, sinó per tot el que ha aportat al món educatiu i cultural al llarg de la seva trajectòria.

Molt agraïts, Bernat Joan i Marí.

UOB Ensenyament