All posts by UOB Ensenyament

Ràtios i Quotes: no es veu la llum al final del túnel

14 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

 Circular 234/2021

COMUNICAT DE PREMSA

Avui dematí s’ha celebrat una Mesa Sectorial de caràcter extraordinari on se’ns ha presentat l’esborrany dels nous Criteris per a la confecció d’unitats i quota de professorat als centres docents públics amb la participació del director general de Planificació i Centres (Antoni Morante), la cap del servei de Planificació Educativa (Antònia Serra), la directora general de Personal Docent (Rafaela Sánchez), el cap del departament de Personal Docent (Manel Gacías) i el cap del servei de Secundària (Albert Flores). Podeu veure l’esborrany AQUÍ.

Abans d’entrar en el tractament de l’esborrany dels criteris que ens havien fet arribar, des d’UOB Ensenyament hem volgut fer explícit el cansament acumulat dels companys i companyes que d’ençà que va esclatar la pandèmia han vist com la seva jornada laboral s’incrementava de manera exponencial per mor de la suma de: tasca docent presencial, tasques de coordinació, preparació de material en línia o seguiment a distància així com l’assumpció de la tasca de tutors per part de les companyes especialistes de primària. Per això li hem recordat al Sr. Antoni Morante que el professorat està cansat de copets a l’esquena, de cartes via Gestib o de bones paraules davant els mitjans de comunicació o al Parlament. Les premisses per fer avançar el sistema educatiu i al mateix temps poder garantir unes bones condicions laborals són ben evidents: reducció de ràtios i reducció de càrrega lectiva.

Idò bé, de reducció de càrrega lectiva, res de res i de reducció de ràtios, només a Educació Primària i si la disponibilitat d’espais en el centre ho permet. I tot això tenint en compte que el document està pensat perquè tengui vigència durant uns anys, no afecta només al proper curs.

Concretament, aquesta novetat que afecta als grups de Primària estableix que la ràtio màxima serà de 25 alumnes (com fins ara) però es veurà desdoblada en dos grups si es superen aquests 25 alumnes (fins ara es desdoblava en superar els 27 alumnes). No obstant això, aquesta mesura queda supeditada a la disponibilitat d’espais per ubicar els grups desdoblats. Pel que fa a altres ensenyaments les ràtios i els desdoblaments queden com fins ara. Això sumat a la reducció de la distància de seguretat de 1’5 a 1’2m i la tornada a la presencialitat ens farà tornar a situacions molt semblants a les viscudes abans de la pandèmia. Pel que fa a Secundària la ràtio màxima serà de 30 alumnes tot i que només es desdoblarà en superar els 32 alumnes. A Batxillerat la ràtio màxima estarà establerta en 35 alumnes i es desdoblarà el grup en superar els 38 alumnes i fins a 20 alumnes es considerarà només com a mig grup. 

Pel que fa a les ràtios màximes, des d’UOB hem defensat:

  • 18 alumnes al segon cicle d’Infantil.
  • 23 alumnes a Primària.
  • 25 alumnes a Secundària.
  • 30 alumnes a Batxillerat.
  • Adaptades a cada cicle formatiu a Formació Professional.

A banda d’aquestes ràtios màximes hem demanat  explicitar que els desdoblaments s’apliquin quan es superin aquestes xifres. Per no recórrer a subterfugis i voler confondre amb les xifres.

Davant la defensa feta per UOB Ensenyament, el Sr. Antoni Morante ha reconegut el que és evident a ulls de tothom: no hi ha espais físics per allotjar els grups que permetrien aquesta baixada de ràtios. Una vegada més ens trobam amb el pecat original que envolta el sistema educatiu de les Illes Balears: una manca de finançament que condueix a una manca d’infraestructures davant una població escolar que curs rere curs no deixa de créixer per mor d’un saldo migratori positiu (ja sigui per l’arribada de gent procedent d’altres zones de l’Estat espanyol o d’altres països).

Quant a les peticions en qüestions de quota de professorat, des d’UOB Ensenyament hem seguit defensant:

  • 23 períodes lectius per als mestres de Primària.
  • 18 períodes lectius per al professorat de Secundària. 

El director general de Planificació i Centres ens ha confirmat que el càlcul de la quota del professorat a Secundària es farà a partir de les 19 hores lectives.

Dins l’apartat de condicions que afecten a la quota de docents, UOB Ensenyament ha estat l’únic sindicat que ha exigit garanties pel que fa al compliment real de la reducció d’una hora complementària per aquell professorat tant de Primària com de Secundària imparteixi docència a més de 180 alumnes. Des de Conselleria ens han dit que així ho farien constar en el redactat final del text i per tant el professorat que es trobi en aquesta condició pugui tenir aquesta reducció ja sigui a l’inici o al final de la jornada.

Altra petició destacada ha estat l’exigència de poder garantir que no només els funcionaris de carrera si no també els interins puguin gaudir del dret a la reducció per majors de 55 anys, que no queda en absolut garantit en el redactat del document.

Així mateix, UOB Ensenyament ha volgut treure a la llum una retallada encoberta que havia passat per alt a la resta de forces sindicals. Es tracta de la reducció d’hores de coordinació per als programes Erasmus + adreçats als estudiants dels cicles de Formació Professional. D’aquesta manera, els centres hauran de treure hores de la bossa d’hores de coordinació general del centre per poder assignar-les a la coordinació d’aquests programes en detriment d’altres coordinacions quan fins ara estaven garantides (tot i que de manera insuficient) en els criteris de confecció d’unitats i quota de professorat.

Per tot això hem votat en contra d’aquests criteris que no fan res més que perpetuar en bona mesura el que ja teníem a la major part dels centres educatius de les Illes Balears. Per UOB Ensenyament ràtios i quota són dues línies vermelles davant les quals no cedirem ni un pam fins aconseguir el que els companys i companyes consideren que és millor per al desenvolupament de la tasca docent i en conseqüència per a la qualitat del sistema públic d’ensenyament.

Palma, a 14 de juny de 2021

UOB Ensenyament segueix lluitant per la millora i transparència en els processos d’adjudicacions i de tutorització de persones interines

11 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

Avui, divendres 11 de juny, s’ha celebrat la Mesa Sectorial d’Educació per tractar:

  • El procés d’adjudicació de destinacions provisionals per als funcionaris de carrera docents sense destinació definitiva i els desplaçats per manca d’horari, per als funcionaris docents als quals se’ls ha admès la sol·licitud de destinació en comissió de serveis, per als funcionaris docents en pràctiques i per als aspirants a funcionaris interins docents a centres públics d’ensenyament no universitari.
  • L’establiment del procediment de tutorització dels funcionaris interins docents per al curs 2021-2022.

Pel que fa a les adjudicacions, un dels canvis més notoris és que totes aquelles persones interines que facin la tria, a banda d’establir un ordre de preferència com sempre s’ha fet, les places es podran ordenar segons dos nous criteris: places d’adjudicació preferents i places d’adjudicació no preferents. D’aquesta manera a l’hora de fer l’adjudicació Conselleria tindrà present les places que cada interí hagi establert com a preferents i en segon lloc (en cas que no n’hagi obtingut cap de les places preferents) les que hagi establert com a no preferents. Així i tot, en el procés d’adjudicacions d’agost, totes les persones interines han de triar TOTES les places per ordre de preferència com ja hem esmentat.

Des d’UOB Ensenyament hem demanat:

  • Avançar uns dies aquests terminis, en previsió dels habituals problemes informàtics.
  • Que les comissions de serveis sol·licitades per motius personals s’adjudiquin en primer lloc respecte de la resta de comissions.

El procediment d’adjudicació de les places es desenvolupa en quatre fases ordenades de la següent manera:

  • Primera fase, les places reservades per aspirants amb discapacitat sobre les quals s’hagi exercit el dret d’adjudicació prioritària.
  • Segona fase, el conjunt de les places classificades com a preferents per a l’adjudicació corresponents a les places de la primera fase que no s’han adjudicat i a les places no reservades per a aspirants amb discapacitat.
  • Tercera fase, el conjunt de les places classificades com a no preferents per a l’adjudicació corresponents a les places de la segona fase que no s’han adjudicat i a la resta de places.
  • Quarta fase, les places de la tercera fase que no s’han adjudicat.

D’acord amb l’esborrany de la resolució, els terminis de presentació de sol·licituds seran els següents:

  • Pels funcionaris de carrera docents sense destinació definitiva i els desplaçats per manca d’horari: des del 6 de juliol a les 00.01 hores fins al 7 de juliol a les 23.59 hores.
  • Pels funcionaris docents en pràctiques: des del 26 de juliol a les 12.01 hores fins al 28 de juliol a les 11.59 hores.
  • Pels aspirants a funcionaris interins i interins docents exclosos pel català: des del 29 de juliol a les 14.01 hores fins al 2 d’agost a les 11.59 hores.

Tot i que des d’UOB Ensenyament celebram aquestes dues modificacions, ja que suposen una millora respecte del procés del curs anterior, hem votat en contra de l’aprovació de la resolució a causa del fet que cap de les esmenes fetes per la nostra part s’ha tingut en consideració.

Quant al procediment de tutorització dels funcionaris interins docents per al curs 2021-2022, des d’UOB Ensenyament hem fet les següents aportacions:

  • Hem demanat que aquells aspirants que han superat la fase d’oposició i no han superat el procediment selectiu per als cossos docents siguin també tutoritzats.
  • Hem esmentat substituir «30 dies consecutius» i «en el mateix centre» per «30 dies acumulables en períodes mínims de 15 dies» i pugui ser «en un o més centres públics».

En la ronda de votació ens hem abstingut.

Com sempre, seguirem treballant sense descans vers la transparència i millora dels processos d’adjudicacions i tutorització de persones interines.

UOB Ensenyament es reuneix amb Francina Armengol i Martí March per tractar la LEIB

4 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

Circular 233/2021

Ahir dijous 3 de maig, UOB Ensenyament va assistir a una reunió amb la presidenta del Govern, el conseller d’Educació i Formació Professional i la resta de forces sindicals amb representació a la Junta de Personal Docent No Universitari per tractar la imminent aprovació de l’Avantprojecte de Llei Educativa de les Illes Balears (LEIB) en la versió 5 del seu redactat. L’agenda que maneja el Govern és aprovar-lo en un Consell de Govern de caràcter extraordinari el proper dimecres 9 de juny.

El paper que juga l’aprovació de l’avantprojecte per part del Consell de Govern és el de donar el sus per a la tramitació parlamentària: ponència, debat i votació. 

Previsiblement, la tramitació parlamentària s’iniciaria a partir de setembre i la presidenta del Govern va donar com a possible data de votació del text definitiu el mes de desembre de 2021 o fins i tot dins el mes de gener de 2022. 

Cal fer palès que l’Avantprojecte de la LEIB en la versió 5 del seu redactat compta amb el vist-i-plau dels partits que conformen el Govern: PSIB-PSOE, MÉS per Mallorca i PODEMOS.

No obstant això, tan el conseller com la presidenta varen comentar que convocarien trobades amb tots els grups parlamentaris per mirar de cercar el màxim consens de cara a la votació del text definitiu.

Podeu consultar la versió 5 de l’Avantprojecte de la LEIB que entrarà en seu parlamentària AQUÍ.

Des d’UOB Ensenyament li vàrem deixar ben clar a Martí March la seva manca de paraula pel que fa a la negociació dels aspectes sociolaborals de la LEIB amb els representants legítims dels treballadors.

Recordem per què. 

En una Mesa Sectorial de caràcter extraordinari celebrada dijous 4 de febrer el conseller es va comprometre davant totes les direccions generals i totes les forces sindicals amb representació a la Junta de Personal Docent No Universitari de Mallorca a dues coses: a crear un grup de treball per tractar els temes sociolaborals que inclou la LEIB i a convocar la Mesa Sectorial abans que l’avantprojecte de llei anés al Consell de Govern. Podeu veure el resum AQUÍ.

Idò bé, un cop més: verba volant, scripta manent.

Des d’UOB Ensenyament només hem tengut dues vies per fer aportacions i al·legacions a l’Avantprojecte de LEIB. La primera va ser durant el període d’exposició pública que tota nova llei ha de contemplar i on qualsevol persona o entitat pot dir la seva i la segona va ser durant el debat que es va produir en el CEIB, institució que també és prescriptiva consultar a l’hora de legislar en l’àmbit educatiu. Podeu consultar-ho AQUÍ i AQUÍ.

Malauradament, les conclusions que n’extraiem del procés de negociació de la LEIB:

1. S’han seguit les passes estrictament prescriptives per que fa a la consulta de nova legislació.

2. La força sindical ha quedat diluïda en el CEIB fet que ha evitat entrar a tractar amb profunditat les qüestions sociolaborals que haurien d’haver passat per Mesa Sectorial.

3. Perpetuar el modus operandi que practica l’Administració de la Comunitat autònoma a l’hora de negociar amb les forces sindicals i que ja hem pogut veure amb la negociació de l’augment del 2% a la Mesa de Negociació dels Empleats Públics. És a dir, la no negociació amb els representats legítims dels treballadors. Fet aquest darrer que vàrem recordar de manera explícita a la presidenta del Govern durant la reunió. Concretament li vàrem demanar que els docents volíem aclarir en quins termes recuperarem la pujada del 2% a partir de gener de 2023. Serà amb caràcter retroactiu a gener de 2020? S’aplicarà damunt totes les retribucions (bàsiques i complementàries) o només damunt les retribucions bàsiques (sou i triennis)?

4. Les forces sindicals només hem pogut dedicar al voltant d’una hora al tractament de l’Avantprojecte de la LEIB en una Mesa Sectorial (4 de febrer) que més pareixia una roda de premsa que altra cosa, quan per altres qüestions com son oposicions o la convocatòria d’interins hi dedicam diverses meses sectorials al llarg del curs. Des d’UOB Ensenyament ho trobam ridícul si tenim present l’abast d’aplicació i allò que significa aquesta nova normativa per les condicions sociolaborals dels docents. Al conseller li vàrem retreure que no se’ns hagués consultat per tractar el Títol IV. Funció pública docent a la CAIB en el seu conjunt i concretament l’Article 91. Carrera docent que ve a encetar un debat històric sobre la carrera professional docent però sense concretar res. 

Al conseller March volem deixar-li ben clar que volem fets, no cartes via Gestib i lloances cap al professorat davant els mitjans de comunicació. 

Davant les peticions sindicals i suposam que conscient que havia faltat a la paraula donada, el conseller es va comprometre a convocar durant el mes de juny a cada sindicat a una reunió a cinc bandes o hi hauria: la Conselleria, el sindicat el qüestió i un representant de cada un dels tres partir que conformen el pacte de govern (PSIB-PSOE, MÉS i PODEMOS). Martí March ens va demanar que assistíssim a aquesta reunió amb les esmenes concretades i redactades d’acord amb l’articulat de la versió 5 de l’Avantprojecte de la LEIB.

Des d’UOB Ensenyament seguirem defensant fins al final les esmenes que vàrem defensar al ple del CEIB i que aquesta institució va incloure a l’informe que va fer arribar a Martí March. Us les recordam:

  • Assegurar per llei unes ràtios màximes que en cap cas es puguin sobrepassar. Finalment després d’arribar a una entesa amb els altres representants de la comunitat educativa es va incloure a l’informe una proposta de ràtios amb 18 alumnes a Infantil, 22 alumnes a Primària i 26 alumnes a Secundària i Batxillerat. 
  • Garantir una educació laica on les religions siguin objecte d’estudi com a fenomen històric i sociològic dins les Ciències Socials.
  • La gratuïtat de tota l’etapa d’Educació Infantil, tan el primer com el segon cicle.
  • Assegurar l’ensenyament en català a tots els nivells educatius i el domini de la llengua catalana per part dels alumnes de primària i secundària com a objectiu d’etapa.
  • No proveir de dotació de recursos públics aquells centres que segreguin l’alumnat per raó de sexe.
  • Consideració d’alumnat amb necessitats educatives de suport educatiu aquells alumnes nouvinguts amb desconeixement del català o de les dues llengües oficials. Cal fer notar que la llei només considerava alumnat NESE aquells alumnes nouvinguts amb desconeixement de les dues llengües oficials.
  • Garantir un acolliment lingüístic en llengua catalana amb una dotació horària i docent que en garanteixi l’aprenentatge.
  • Un pla de formació específic del professorat sobre la crisi ambiental.
  • Assegurar una inversió educativa entorn del 7% del PIB en els propers vuit anys.
  • Que inspecció educativa vetlli per les condicions de treball dels docents, pel que fa a ràtios, espais, mitjans i salut laboral.

Palma, a 04  de juny de 2021

Mesa sectorial: instruccions i mesures per al curs 2021-2022

3 de juny de 2021
by UOB Ensenyament

Ahir dematí els diferents sindicats d’educació estàvem convocats a una Mesa Sectorial per videoconferència, amb l’assistència del conseller, per parlar de les instruccions per a l’organització del curs 2021-2022.

Martí March, després d’alabar la feina feta durant aquest curs, va advertir que el virus encara el tenim aquí i no podem baixar la guàrdia: s’estima més pecar de prudència.

Antoni Morante va explicar que s’han intentat millorar algunes qüestions pedagògiques sobretot pel que fa a l’atenció dels alumnes amb necessitats educatives especials i va anunciar algunes de les novetats més significatives com són la intenció d’avançar en la màxima presencialitat o el fet de no haver de mantenir una distància estricta dins el grup estable, a infantil, primària i educació especial.

En relació a la ventilació dels espais va anunciar que està previst dotar els centres d’una quantitat d’aparells de control d’aire interior, filtres HEPA, que permeti tenir-ne un cada dues aules.

Va informar que faran una modificació a aquesta resolució que permetrà, a través d’una instrucció dirigida als centres educatius, adequar aquests protocols en qualsevol moment al que diguin les autoritats sanitàries. Antoni Morante, a mode d’exemple, va dir que si les autoritats permetien no dur mascaretes als exteriors, els protocols a l’escola s’adaptarien a aquesta circumstància, especialment a partir de 1r de primària fins a 6è. 

Aquesta mesura permetria canviar els protocols en funció de la situació sanitària tal i com UOB va demanar en les seves intervencions. De totes maneres, per tal que no hi hagués confusions, el director general va aclarir que l’ús de la mascareta seguia igual. 

Consideram que tot i tenir present un grau d’incertesa, és obvi que la situació no és la mateixa del curs passat i està previst que vagi millorant, per tant, les mesures, i entre elles l’ús de les mascaretes, també han d’anar canviant.

En aquestes instruccions es plantegen dos escenaris en funció del nivell d’alerta de cada territori:

  • Nova normalitat (nivells d’alerta entre 0 i 2): ventilació creuada, ús de la masquereta, higiene de mans d’acord amb els protocols plicats fins ara, i distància entre persones d’1,2 metres.
  • Nivells d’alerta 3 i 4: el mateix que amb els nivells d’alerta 0-2 amb la diferència de què s’incrementa la distància a 1,5 metres a partir de 3r d’ESO, on, previ informe favorable, es podria passar a un escenari de semipresencialitat.

Pel que fa a les ràtios dels grups seran les establertes a cada etapa, anteriors a la pandèmia, fet que UOB lamenta i així ho va manifestar. En primer lloc perquè s’ha posat de manifest que les ràtios són un factor primordial per a la millora de la qualitat educativa i en segon lloc perquè haver de seguir els mateixos protocols sanitaris del present curs amb molts més alumnes serà molt complicat.

El director general Antoni Morante va dir que és impossible mantenir les ràtios del curs actual en una situació de normalitat (presencialitat, especialistes desenvolupant les seves funcions sense exercir de tutors, etc.). Des d’UOB Ensenyament vàrem assenyalar que si una cosa ha demostrat aquest curs, és que res no és impossible. Per ventura no es podrà arribar a l’objectiu de les ràtios d’aquest curs, però s’ha de treballar perquè així sigui.

En l’organització dels centres es podrà establir un sistema de cotutories, de manera que cada un dels docents del centre, siguin o no tutors/es, pugui assumir la tutoria d’un grup reduït d’alumnes. Si s’opta per aquest model, el seguiment personal d’alguns grups recaurà en especialistes o professors/es de suport, no s’augmentarà la quota de professorat per aquest fi.

El conseller va dir, amb matisos, que l’objectiu és mantenir la quota d’aquest darrer curs. Des d’UOB Ensenyament vàrem contestar que quedam a l’espera de veure com es plantejarà aquesta circumstància d’importància capital en la propera MSE de criteris de quota.

Trobam també que aquesta mesa s’hauria d’haver celebrat abans que la MSE per planificar aquest curs. 

Enllaçant amb la quota de professorat UOB ha fet palesa la seva preocupació perquè no es tornin a repetir les condicions d’aquest curs que tancam, amb mestres fent funcions que no els pertoquen, altres doblant la tasca per atendre la semipresencialitat, amb alumnes amb necessitats sense la dedicació que requereixen i en moltes ocasions amb jornades de docència carregades sense tenir temps per alenar. 

Si un dels objectius per al proper curs és crear entorns saludables i segurs, física i emocionalment, ho hem de fer pensant en l’alumnat però també en el professorat. 

Sumam forces en la reclamació del CEM per a l’extensió de la xarxa pública d’educació 0-3

28 de maig de 2021
by UOB Ensenyament

En el ple del Consell Escolar de Mallorca celebrat ahir dijous 27 de maig UOB Ensenyament va donar suport a la Proposta d’acord sobre el sosteniment dels centres de primer cicle d’Educació infantil, presentada per l’Assemblea 0-3.

Cal recordar que la nova Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la
Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (LOMLOE), a la seva disposició
addicional tercera estableix que «En el termini d’un any des de l’entrada en
vigor d’aquesta Llei, el Govern, en col·laboració amb les Administracions
educatives, elaborarà un pla de vuit anys de durada per a l’extensió del primer
cicle d’educació infantil de manera que avanci cap a una oferta pública suficient
i assequible amb equitat i qualitat i garanteixi el seu caràcter educatiu. En la
seva progressiva implantació es tendirà a l’extensió de la seva gratuïtat,
prioritzant l’accés de l’alumnat en situació de risc de pobresa i exclusió social i
la situació de baixa taxa d’escolarització.»

Per instar a les autoritats a complir a fer efectiu aquest compromís, des del CEM, es va votar favorablement aquesta proposta, que es concretava en:

1. Instar el Govern d’Espanya a fer efectiva la disposició
addicional tercera de la Llei Orgànica 3/2020, de 3 de maig (LOMLOE), tot
aprovant dintre del termini establert per aquesta disposició el pla de vuit
anys per a l’extensió del primer cicle d’educació infantil, i a preveure els
recursos necessaris per a la seva implementació en col·laboració amb les
Administracions educatives. 

2. Instar el Govern d’Espanya a incloure en els propers
Pressuposts Generals de l’Estat una aportació econòmica estable per a la
creació i el sosteniment dels centres de primer cicle d’educació infantil,
garantint la protecció de l’escolarització dels infants en situació de pobresa. 

3. Instar el Govern de les Illes Balears a fer seves aquestes
propostes, i a traslladar-les al Govern d’Espanya.

 Els altres punts de l’ordre del dia que es varen tractar en el ple d’ahir del CEM varen ser:

  • Proposta de moció per reclamar que les properes resolucions sobre escolarització venguin acompanyades d’un mapa escolar detallat de Mallorca i especialment de la zona de Palma on hi constin els centres públics, concertats i privats a més d’incloure un estudi del repartiment de l’alumnat especificant l’alumnat NESE i l’alumnat nouvingut.

Des de la patronal de l’escola catòlica es va demanar que també s’afegís a la reclamació la informació de la dotació d’atenció a la diversitat que assigna la conselleria a cada centre. 

La proposta va sortir aprovada.

  • Informació sobre la futura jornada sobre consells escolars municipals que previsiblement se celebrarà entre els mesos de setembre o octubre. Des del CEM s’està treballant per impulsar la constitució de consells escolars municipals en aquells municipis que encara no en tenen.

Comissions de Serveis per a la Inspecció Educativa i Protocol Certificats de Professionalitat

27 de maig de 2021
by UOB Ensenyament

Avui, 27 de maig de 2021, ha tingut lloc la Mesa Sectorial d’Educació extraordinària amb l’ordre del dia següent:

1. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis, llocs de feina de la Inspecció Educativa. 

2. Esborrany d’Instrucció conjunta del conseller de Model Econòmic, Turisme i Treball i president del SOIB i del conseller d’Educació i Formació  Professional, per la qual s’aprova el protocol per gestionar la formació de Certificats de Professionalitat en Centres Propis Educatius Públics.

Referint-nos a la Comissió de Serveis per a l’Inspecció Educativa, el canvi més notori és que l’aspirant ha d’acreditar una antiguitat mínima de vuit anys com a funcionari o funcionària de carrera en algun dels cossos que integren la funció pública docent i una experiència mínima de la mateixa durada. 

Passant al punt 2, Llorenç Pou, director general de Model Econòmic i Ocupació, ens ha explicat el nou sistema integrat proposat, on els Certificats de Professionalitat i la FP s’integraran dins els centres i estarà impartit pel professorat ordinari dels centres docents. Permet plantejar de manera harmoniosa la impartició dels dos sistemes compartint l’àmbit educatiu. 

UOB Ensenyament, pensa que el projecte té característiques favorables però també hem demanat la concreció de tots aquells aspectes que afecten al professorat (horaris, coordinació, perfils dels docents, places ofertades…).

Els punts que podem concloure són:

  • El tractament dels Certificats de Professionalitat serà el mateix que el d’FP. Els centres plantejaran l’oferta i segons la inscripció es durà o no a terme la formació.
  • Les places seran cobertes per personal funcionari de carrera o personal interí (vacants), la plaça del qual sortirà amb la informació necessària. 
  • El centre serà l’encarregat d’organitzar horaris (matí o tarda) i designar el membre de coordinació.
  • El mínim i el màxim d’alumnat per poder dur a terme aquesta formació seguirà les directrius de la Formació Professional. 

El procés de sol·licituds per part dels centres just acaba de començar, però Toni Baos ens ha informat que ja és segur que sortiran entre 20 i 25 places docents i aquestes s’incrementaran quan s’hagin presentat totes les sol·licituds i es facin les coordinacions pertinents.

Recordar que són ofertes diferenciades. La Formació Professional et dona una titulació i els Certificats de professionalitat són una modalitat formativa ocupacional remunerada que dona un certificat.

Al torn obert de paraules, UOB Ensenyament ha demanat quan es publicaran les llistes provisionals d’interins i la Directora General ens ha dit que es farà a finals d’aquesta setmana o principis de la vinent. Finalment, s’ha publicades avui matí mateix, però les han hagut de retirar perquè hi hem detectat errors en la baremació. Ens han assegurat que podrien fer-ne altre cop la publicació demà matí mateix (divendres 28).

Reclamem amb urgència un Pla d’Igualtat del personal al servei de Conselleria d’Educació i Formació Professional

24 de maig de 2021
by UOB Ensenyament

Circular 232/2021

Tal com planteja l’article 44 de la Llei 11/2016, de 28 de juliol, d’Igualtat de dones i homes, “les administracions públiques de les Illes Balears, i també els organismes i les entitats que en depenen, han d’elaborar plans d’igualtat del personal al seu servei d’acord amb la normativa que els és aplicable”.

La Conselleria d’Educació i Formació Professional no és un bon exemple. No ha fet la feina i fins ara, en patim les conseqüències. 

No és suficient aprovar fa dos mesos un procediment del Servei de Prevenció de de Riscs Laborals de personal docent amb un protocol d’intervenció davant de conflictes interpersonals de caràcter psicosocial, de violència de gènere, per raó de sexe o d’assetjament sexual. I no ho és perquè no és una acció proactiva, perquè aquest procediment està dissenyat per a quan el dany ja s’ha produït. Cal fer prevenció i sensibilització. I en aquest sentit, i tal com reconeix l’article 46 de la Llei d’Igualtat, que tracta l’assetjament sexual i assetjament per raó de sexe, s’han d’adoptar les mesures necessàries perquè hi hagi un entorn laboral lliure d’assetjament sexual i d’assetjament per raó de sexe. 

Anem tard. Ja fa gairebé 4 anys des de l’aprovació d’aquesta llei autonòmica d’igualtat i més de 13 anys de l’aprovació de la Llei Orgànica 3/2007, per a la igualtat efectiva de dones i homes, així com de la Llei 7/2007, de l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic, on ja s’instaurava l’obligació de les administracions públiques d’elaborar i aplicar un pla d’igualtat per al seu personal.

I mentre tardem van passat coses, van produint-se abusos i assetjaments, van provocant-se vulneracions de drets i patiments sobre companyes, mentre la nostra pròpia empresa ens gira el cap i ens fa el buit. Companyes, cal saber que ens trobem soles davant de l’administració i amb un agreujant d’indefensió intolerable, ja que no tenim a la nostra disposició cap protocol de prevenció de l’assetjament sexual i assetjament per raó de sexe. S’incompleix de manera clara el mandat de l’article 46 de la Llei d’Igualtat, que diu que les administracions públiques de les Illes Balears han d’adoptar les mesures necessàries perquè hi hagi un entorn laboral lliure d’assetjament sexual i d’assetjament per raó de sexe.  El silenci és complicitat amb l’agressor. I és un clar incompliment del deure de vetllar per una igualtat real i efectiva i per la salut laboral de les dones. Aquests casos no tan sols afecten a la nostra dignitat com a persones, afecten la nostra salut, ens resten temps, ens suposen un alt cost emocional i també econòmic i, sobretot, ens resten confiança en la nostra pròpia empresa. Resulta d’una incoherència brutal que la mateixa administració pública que aprova un Pla de Coeducació per a fomentar la igualtat real d’oportunitats i proporcionar estratègies per a modificar les relacions de poder i per prevenir l’abús i les violències masclistes, és la que ens deixa tirades contestant que un assetjament per raó de sexe no és un tema de la seva competència, fins que intervenen altres organismes com IBDona, advocades particulars o la Policia, tal com ha denunciat públicament una companya professora d’ensenyament secundari del Govern les Illes Balears. Açò és del tot intolerable.

Reclamem contundentment un Pla d’Igualtat del personal al servei de l’administració educativa, de manera urgent, negociat amb els sindicats, i que inclogui un Protocol de prevenció de l’assetjament sexual i assetjament per raó de sexe, ja que com diu l’article 46 de la Llei d’Igualtat, s’han d’establir mesures que s’han de negociar amb les i els representants de les treballadores i els treballadors, com ara l’elaboració i la difusió de codis de bones pràctiques i la realització de campanyes informatives o accions de formació.

Senyor Conseller, ens organitzem?

21 de maig de 2021
by UOB Ensenyament

 Comunicat de premsa/Circular 232/2021

Just fa un mes, UOB Ensenyament va sol·licitar a Conselleria, mitjançant una instància, que es convoqués una mesa sectorial per parlar de l’organització del proper curs escolar. Han passat ja 30 dies i segueixen sense donar-nos resposta. Esperarem a principi del curs vinent per preparar tot el procés escolar?

Sabem que ha estat un curs difícil on tot el personal docent ha treballat a contracorrent i adaptant-se a decisions marcades per Conselleria fora pensar gaire. Arriba final de curs i és palesa la necessitat d’organització i planificació perquè dia 1 de setembre cada docent sàpiga què ha de fer i a què atendre’s. No podem permetre un altre curs escolar minat per l’esgotament físic i psíquic del personal docent, hem de poder negociar amb Conselleria un pla adient a la situació que vivim

Ahir, el conseller d’Educació i Formació Professional, Martí March, i la consellera de Salut i Consum, Patrícia Gómez, acompanyats del director general de Planificació, Ordenació i Centres, Antoni Morante, i la directora general de Salut Pública i Participació, Mª Antònia Font, van fer una roda informativa esmentant algunes de les característiques del pròxim curs escolar sense que s’hagi replantejat res a cap Mesa Sectorial, però sí donant instruccions als centres sobre ràtios i plantilles. 

UOB Ensenyament segueix demanant, a part de la Mesa, el mateix que fa un mes:

– Quines seran les ràtios?

– S’arribarà a la presencialitat de totes les etapes educatives?

– Quines instruccions es donaran per a gestionar els espais en els centres?

– Podrà el personal docent fer la seva funció de tutoria i l’especialista desenvolupar la seva pròpia? 

– Es proporcionarà tot el material necessari a principi de curs, si n’és el cas (màscares)?

– Es farà ús de les màscares a les classes? A quines edats?

Aquestes i moltes altres preguntes haurien de quedar contestades abans de finalitzar aquest curs escolar. No ens podem permetre començar un curs nou sense planificació i organització i s’ha de fer per al professorat però també per a l’alumnat i les famílies. 

Fal·làcia de Govern: falten docents per vaccinar

19 de maig de 2021
by UOB Ensenyament

Comunicat de premsa

Des d’UOB Ensenyament volem denunciar públicament que fa dos mesos que reclamam que el personal docent dels Centres d’Educació de Persones Adultes (CEPA) i dels Ensenyaments de Règim Especial, com per exemple els de les Escoles Oficials d’Idiomes (EOI), siguin vaccinats dins el grup del col·lectiu docent. Durant tot aquest temps no hem deixat de reclamar la seva vaccinació i seguim sense resposta.

Des de principis de març hem reclamat, per mitjà d’instàncies a Salut i Educació, la necessitat que aquests col·lectius siguin vaccinats i ara encara, dos mesos més tard, no hem rebut resposta. Durant aquest període, a més a més, hem seguit reiterant la nostra demanda en diferents Meses de negociació i publicacions, fins el punt de traslladar al Parlament, dia 13 d’abril, en pregunta parlamentària des dels grups de l’oposició, la mateixa demanda amb el resultat de rebre el compromís de la consellera de Salut i Consum, Patricia Gómez, que es vaccinarien amb el seu col·lectiu. Aquest compromís però, a hores d’ara, segueix sense fer-se efectiu.

Demanam al Govern Balear que esmeni el greuge comparatiu i, de la mateixa manera que ja s’ha vaccinant el col·lectiu de professorat d’EOI i CEPA d’Eivissa i Formentera, s’estengui al professorat dels CEPA i dels Ensenyaments de Règim Especial de Mallorca i Menorca pels motius que ja fa mesos que reiteram: treballen amb gent de totes les edats, amb persones vulnerables i, a més a més, n’hi ha que hauran de formar part el juny dels tribunals d’oposició.

A diverses reunions amb la Conselleria d’Educació i Formació Professional, com la MSE d’oposicions i la que es va produir amb la Comissió Paritària del Servei de Prevenció de Riscos Laborals de Personal Docent del passat dilluns 17 de maig, on hem fet aquesta demanda de manera bel·ligerant, se’ns ha apuntat que aquesta qüestió depèn de Salut i Consum i que ells ja els han traslladat els llistats del personal dels CEPA (no així els dels Ensenyaments de Règim Especial). Des d’UOB Ensenyament exigim enèrgicament que la Conselleria d’Educació i Formació Professional defensi els drets i vetlli per la seguretat de les seves persones treballadores i pressioni a la Conselleria de Salut i Consum. Per tot això, no recularem en la nostra demanda de què s’integrin immediatament dins el Pla de vaccinació contra la COVID-19 el col·lectiu docent dels CEPA, EOI i de la resta d’Ensenyaments de Régim Especial.

Palma, 19 de maig de 2021

Sessió del CEIB: recursos humans i materials per a l’Educació en la Convivència

19 de maig de 2021
by UOB Ensenyament

Un dels punts de l’ordre del dia del Ple del CEIB, que es va dur a terme ahir horabaixa, era la presentació de la Memòria de l’Institut per a la Convivència i l’Èxit Escolar 2019/2020, per part del Sr. Jaume Font March.

Després d’una explicació exhaustiva d’aquest document a càrrec del director de l’Institut (juntament amb Marta Escoda Trobat), en el torn d’intervencions es varen posar damunt la taula algunes qüestions ben interessants, perquè reflecteixen la realitat que es viu al centres a l’hora de posar en marxa qualsevol idea, projecte, acció… encaminada a millorar la convivència a les nostres escoles i instituts.

L’envergadura del treball que es fa a molts centres en la formació en el respecte i en l’exercici de la tolerància és significativa. Entre d’altres, el centre educatiu ha d’esdevenir:

  • Aquell entorn segur, amable i acollidor en el qual s’equilibren les mancances amb les quals l’alumnat arriba a les aules a conseqüència del masclisme que impregna la societat.
  • Aquell en el qual s’eliminen tot tipus de desigualtats i mecanismes discriminatoris per raó de sexe, identitat i expressió de gènere; característiques físiques, psíquiques o sexuals; diversitat familiar; ètnia, procedència o classe social.
  • Aquell en el qual l’alumnat, així com tota la comunitat educativa, pugui desenvolupar lliurement les seves identitats en un clima d’igualtat real i sense cap tipus de condicionants i limitacions possibles.

El pes d’aquesta feina sol recaure en algú que, de forma voluntària, per sensibilitat, bona predisposició, coneixedora del tema es presenta com a coordinadora del programa. Tant equips directius com les mateixes persones que estan al davant expressen la complexitat de coordinar i avançar en la tasca del dia a dia amb la que sorgeix derivada de les actuacions entorn a la convivència i la coeducació. Només amb molta feina extraordinària per part d’un grup de persones es poden desenvolupar aquests projectes i el seu fruit.

A partir d’aquests fets es va proposar al CEIB intervenir d’alguna manera per aconseguir que el temps que es dedica al treball de la convivència i la coeducació es vegi reflectit en les plantilles i dins els horaris per tal de no haver de fer les filigranes que s’han hagut de fer fins ara per incloure aquests valors, tant necessaris avui, dins la jornada escolar.