Etiqueta: Recursos

Rectificació comunicat de premsa de dia 12 d’abril de 2024


Bon dia,

Al comunicat enviat el passat 12 d’abril hi ha una errada. On s’afirma que els orientadors varen dedicar dos dies a l’assistència a les proves SpainSkills, hauria de dir un. UOB Ensenyament lamenta aquesta errada i en demana la rectificació. En qualsevol cas, UOB Ensenyament manté la seva postura sobre aquest tema.

Palma, 17 d’abril de 2024

Despesa de recursos descomunal


Des d’UOB Ensenyament volem posar de manifest, el nostre malestar amb la Conselleria d’Educació i Universitats. 

Ahir, dijous 11 d’abril, es va publicar una notícia vers les SpainSkills. El Ministeri d’Educació i Formació Professional organitza i promou competicions de destreses per divulgar la Formació Professional i estimular als estudiants, al professorat i a les empreses. L’objectiu és difondre informació i compartir coneixement sobre l’evolució de les destreses professionals, així com fomentar la qualitat, la innovació i l’intercanvi cultural entre competidors i experts de tot el món.

Des d’UOB Ensenyament ens sembla una bona eina per promoure la Formació Professional. Emperò, quina va ser la nostra sorpresa? Doncs que hi havien assistit més de 60 orientadors de les Illes Balears. Més de 60 orientadors que han deixat el seu lloc de feina, han deixat la seva atenció a l’alumnat dels centres educatius per assistir a una trobada on, de les Illes Balears, hi participaven només 18 alumnes. És necessària aquesta proporció? Més de tres orientadors per cada alumne participant? De veritat, amb totes les mancances que trobem dins el nostre sistema educatiu s’ha de fer aquesta despesa gegantesca?

Donat el context en què es troba el sistema educatiu de les Illes Balears actualment, UOB Ensenyament insta la Conselleria d’Educació i Universitat a racionalitzar els recursos i a evitar despeses innecessàries.

Palma, 12 d’abril de 2024

Mesa d’Inspecció i de Centres d’Atenció Preferent (CAP)

  • Reunió de la Mesa Sectorial d’Educació amb caràcter extraordinari el dimarts 28 de juny de 2022.
  • Proposta de procediment per formar part de la llista per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis, llocs de feina de la Inspecció Educativa com a inspectors accidentals.
    • UOB Ensenyament valora positivament la proposta, en considerar-la útil i pràctica.
    • UOB ha votat SÍ a la proposta.
  • Proposta per la qual es determinen els criteris per considerar centres d’atenció preferent (CAP) determinats centres educatius públics.
    • Aquesta segona qüestió és més complexa.
    • El Sr. Morante ha explicat que l’objectiu estratègic no és només confeccionar una llista de centres que, donada la dificultat objectiva que representen, tenguin una sobredotació de recursos de suport educatiu, sinó també, a més, incentivar el professorat més experimentat per ocupar places a aquests tipus de centres.
    • UOB Ensenyament ha posat de relleu les següents qüestions, entre d’altres:
      • Com a principi general, ens agrada que es doti amb més recursos aquesta tipologia de centres.
      • El problema principal és la no adaptació dinàmica del model a la realitat canviant dels centres. Segons la informació que ens arriba de primera mà de molts dels centres que visitam, el problema és ben real. Aquesta qüestió és la principal discrepància que UOB manté amb l’Administració educativa pel que fa a aquesta qüestió.
      • Com a qüestió de màxima importància, ens hem fet ressò del clam de molts de centres que es queixen de la manca d’orientadors/es suficients.
      • UOB ha insistit en la importància de la reducció de ràtios.
    • Tot i les discrepàncies assenyalades, i donat que, en general, la proposta ens sembla profitosa per docents i alumnat, UOB ha votat SÍ a la proposta.


Ahir dimarts 28 de juny de 2022 es va reunir la Mesa Sectorial d’Educació amb caràcter extraordinari, amb la presència, entre d’altres, de la directora general de Personal docent, Rafaela Sánchez, el director general d’Ordenació, Planificació i Centres, Antonio Morante, la directora general de Primera Infància, Innovació i Comunitat Educativa, Amanda Fernández, la cap del Departament d’Inspecció Educativa, Camila Tudurí, i la cap del Departament de Planificació i Centres, Antònia Serra. La Mesa ha tengut dos punts al seu ordre del dia, ben diferenciats:

1. Proposta de resolució de la directora general de Personal Docent per la qual s’aprova la convocatòria del procediment per formar part de la llista amb la finalitat de proveir, a totes les illes i mitjançant el sistema de comissió de serveis, llocs de feina de la Inspecció Educativa com a inspectors accidentals.


UOB Ensenyament valora postivament la proposta, en considerar-la útil i pràctica. Quant als procediments, els hem considerat correctes, després d’haver consultat tres dubtes de caire tècnic que la Sra. Tudurí ens ha resolt en termes de seguretat jurídica.

La publicació de la resolució és imminent per tal de confeccionar la llista com més aviat millor, i en tot cas abans del començament del proper curs.

UOB ha votat SÍ a la proposta.


2. Proposta de Resolució del conseller d’Educació i Formació Professional per la qual es determinen els criteris per considerar centres d’atenció preferent (CAP) determinats centres educatius públics, s’estableixen les mesures de suport i dotació específica que han de rebre i es classifiquen com d’especial dificultat determinats llocs de treball docent.


Aquesta segona qüestió és més complexa. El Sr. Morante ha explicat que l’objectiu estratègic no és només confeccionar una llista de centres que, donada la dificultat objectiva que representen, tenguin una sobredotació de recursos de suport educatiu, sinó també, a més, incentivar el professorat més experimentat per ocupar places a aquests tipus de centres. També ha explicat que resulta fonamental definir bé la tipologia de l’alumnat de cada centre per tal de conèixer-ne les necessitats reals. Finalment, ha deixat clar que el concepte de CAP és dinàmic, és a dir, que evoluciona amb el temps i que, en termes ideals, seria desitjable que cap centre necessitàs recursos extraordinaris: la catalogació de ‘CAP’ no vol ni crear ni cristal.litzar una realitat escolar, sinó donar una resposta educativa a una necessitat social.

Davant l’exposició del Sr. Morante, UOB Ensenyament ha posat de relleu les següents qüestions:

  • Com a principi general, ens agrada que es doti amb més recursos aquesta tipologia de centres.
  • A partir d’allò que ens fan arribar els centres, potser la llista de centres CAP d’Inca està incompleta. Se’ns ha respost que s’estuadiarà la qüestió en recerca de possibles errades tècniques.
  • Hem suggerit que la llista de centres CAP hauria de romandre semi-pública, per tal de no estigmatitzar cap centre ni col·lectiu. El director general d’Ordenació, emperò, ha explicat que això és molt difícil, perquè la llista ha de ser pública i transparent per a què els professionals docents puguin saber quines destinacions sol·licitar.
  • Hem assenyalat com a problema principal el de la no adaptació dinàmica del model a la realitat canviant dels centres. És a dir, les necessitats del centres, a partir del nombre d’alumnes matriculats i dels seus perfils es defineixen a finals de curs, i condicionen els recursos assignats als centres el curs següent, amb independència dels canvis de necessitats reals que es puguin produir durant l’estiu o bé al llarg del curs. Se’ns ha respost que aquests casos són molt minoritaris i que, en la mesura d’allò que és possible, sí s’assignen nous recursos si les noves necessitats són grans. La realitat és que aquesta no és la informació que ens arriba de primera mà de molts dels centres que visitam, i que aquesta qüestió és la principal discrepància que UOB manté amb l’Administració educativa pel que fa a aquesta qüestió.
  • Hem demanat com es cobiran les places d’aquests centres en cas de no ser assignades via concurs de trasllats. Resposta: en tal cas, es cobriran tot seguint el procediment ordinari, i sense places perfilades.
  • Hem volgut precisar què s’entèn exactament quan es parla de “professorat expert”. El Sr. Morante ens ha dit que, a aquest context, ‘expert’ significa “docent amb molta experiència o antiguitat”. UOB comprèn la definció, però pensa que s’hauria de completar amb altres aspectes igualment enriquidors i definidors de la funció docent.
  • També hem demanat que se’ns precisi què vol dir exactament “incentivar els docents per a què demanin destinació a aquests centres”. Se’ns ha respost que la incentivació consisteix en atorgar punts als docents que hi treballin, amb punts per al concurs de trasllats o per a d’alres qüestions, com ara el  barem per a comissions de serveis o barem d’interins.
  • D’altra banda, UOB ha demanat simplificar la burocràcia per a què els centres tenguin la consideració de CAP.
  • Com a qüestió de màxima importància, en hem fet ressò del clam de molts de centres que es queixen de la manca d’orientadors/es suficients. El Sr. Morante n’està parcialment d’acord, reconeix el problema, sobretot en tractar-se d’un dels punts dels Acords de Bellver, però diu que s’ha avançat en aquesta qüestió i que s’hi ha de seguir fent feina.
  • Finalment, UOB ha insistit en la importància de la reducció de ràtios d’entre un 10 % i un 20% respecte de les ràtios màximes de cada etapa educativa i el bloqueig de la matrícula de l’alumnat NESE per sota del 30%, “sempre que sigui possible”. El Sr. Morante ha dit que es pot fer una nova redacció, així: “…sempre que hi hagi les infraestructures educatives necessàries” per tal de deixar clara la voluntat política de complir-ho i només arribar al màxim si és estrictament necessari. Si més no, a nosaltres ens sembla el mateix.

Tot i les discrepàncies assenyalades i donat que, en general, la proposta ens sembla profitosa per a docents i alumnat, UOB ha votat SÍ a la proposta.

En tractar-se d’una Mesa extraordinària, no hi ha hagut torn obert de preguntes.

M & M Fiction

Circular 243/2021

Les Illes Balears són un focus permanent d’atracció demogràfica. Això implica que, curs rere curs, es produeix un allau d’alumnat nouvingut. Això és un fet. És la realitat. I la Conselleria d’Educació, i més concretament la Direcció General de Planificació, Ordenació i Centres, dirigida pel senyor Antonio Morante, ho sap o ho toca saber.

D’altra banda, la quota de cada centre escolar s’elabora durant els mesos de maig i juny a partir de la informació disponible a aquell moment. Això és normal, perquè cal planificar el curs següent. Ara bé, en començar el curs molts centres ja han vist alterades les previsions fetes tres o quatre mesos abans, amb noves necessitats per canvis en la previsió de matrícula. A més, l’alumnat d’incorporació tardana segueix arribant al llarg del curs, assignat pel Servei d’Escolarització. Això també és un fet. També és la realitat. I la Conselleria d’Educació, i més concretament la Direcció General de Planificació, dirigida pel mateix Antonio Morante, hauria de reaccionar davant aquesta realitat. Sobretot si tenim en compte que es repeteix cada curs.

Però –i aquí rau el problema– el canvi a la realitat material de cada centre no implica canvis a la quota fixada. És igual quant insisteixin els centres en explicar a l’Administració quines són les seves necessitats reals a mesura que arriben nous alumnes, la majoria, si no tots, de categorització NESE; el problema s’agreuja amb alumnes NEE que, si no estan diagnosticats –i és molt difícil aconseguir un diagnòstic durant el curs, a no ser que el cas sigui d’una urgència extrema–, no impliquen l’arribada de nous recursos als centres. La resposta de la Conselleria és gairebé sempre la mateixa: que ho tendran en compte de cara al proper curs. Però els centres no necessiten la redefinició de quota i tot el que implica el curs següent, sinó aquí i ara. Els nins i nines no esperen. Els mestres i professors hem de resoldre la feina avui, no demà. Però a per a l’Administració els nins i nines, i els docents, només som xifres i estadístiques.

Això és gravíssim, perquè de la quota depèn, a més del nombre de docents assignats, la categorització de la tipologia de cada centre, i en conseqüència els recursos que se li assignen, tant pel que fa al professorat d’orientació, reforç i suport educatiu –a més del personal ATE–, com al nombre, horari i complement salarial dels equips directius. El resultat és que els centres han de fer front a la realitat canviant durant el curs amb una previsió fictícia per inflexible, perquè Planificació estableix una quota inamovible, mentre Escolarització –que, no us ho perdeu, està adscrita a la mateixa Direcció General i Departament– altera la dita quota enviant els nous alumnes als centres amb el seu mètode més estimat: ordeno y mando. Aquesta gent fa realitat el mandat bíblic aquell que diu “que la teva mà dreta no sàpiga allò que fa la teva mà esquerra”.

Quan demanam explicacions al Departament de Planificació i Centres, ens diuen que la quota dels centres sí que es revisa a mesura que canvien les necessitats reals. Ara bé –i aquí rau la qüestió– la tipologia dels centres no es revisa amb el mateix dinamisme, perquè la Resolució que ho regula –a la qual ens remeten– no ho permet. El cas és que la Resolució en qüestió contradiu aquesta versió perquè diu, literalment: “Aquests criteris són els que s’han de tenir en compte a I’hora de confeccionar els grups i la quota en el moment de planificar el proper curs i no per a les incidències que es puguin produir durant el curs”. Idò això és exactament el que denunciam. I en tot cas, ens feim aquestes preguntes: Qui fa la Resolució i té capacitat per canviar-la si escau? Qui no la vol canviar? I sobretot, per què?

D’altra banda, al Servei d’Escolarització ens han atès en un to amable que agraïm, però les seves explicacions tampoc no ens han convençut gaire. Diuen que els serveis de Planificació i Escolarització estan en comunicació regular i, si els centres ho demanen, i les partides pressupostàries no s’han esgotat, les necessitats s’atenen immediatament. En canvi, si la partida pressupostària s’ha exhaurit, el procés s’allarga, perquè s’ha de sol·licitar a Hisenda una nova partida. Una altra cosa –afegeixen– és que els centres reclamin més recursos dels que la Conselleria considera necessaris. En termes generals, expressen la seva satisfacció amb el procés d’assignació de nous recursos als centres en funció dels seus canvis de necessitats.

A UOB Ensenyament ens sobta molt tant l’afirmació del Departament de Planificació sobre la revisió dinàmica de les quotes com la satisfacció expressada pel Servei d’Escolarització, perquè les notícies que ens arriben de la realitat dels centres no quadren amb aquestes manifestacions: la realitat sembla ser ben diferent, perquè les necessitats d’avui només trobaran resposta demà, quan les necessitats hauran tornat a canviar. Tot això, suposant que les necessitats arribin a reconèixer-se. Quants alumnes que poden ser NESE no arriben a diagnosticar-se, o es diagnostiquen massa tard, per exemple?

A més, l’argument de les partides pressupostàries que es van esgotant i s’han de demanar a Hisenda ens sembla impresentable: com és possible que, si aquesta realitat es repeteix cada curs, no es prevegi una partida pressupostària suficient per fer-hi front de manera ràpida i dinàmica? En la nostra opinió la veritat és que la Conselleria no té cap intenció d’afrontar els problemes dels centres: això implicaria planificar i rascar-se la butxaca, és a dir, assignar recursos de manera generosa i racional, i molt ens temem que ‘generositat’ i ‘racionalitat’ són dos mots que no surten als glossaris ni de Martí March ni d’Antonio Morante. Ells dos s’estimen més crear una ficció d’èxit educatiu i docents ben tractats. Pobres docents! Pobre infància i joventut!

El resultat d’aquesta M & M (March-Morante) Fiction és, a més d’un servei educatiu molt deficient per a l’alumnat –molt especialment per als alumnes NESE, i més encara si són nouvinguts–, una sobrecàrrega laboral que està duent al límit bona part dels ensenyants. Simplement no arribam a tot, no tenim temps de produir materials, no podem exercir de manera adient l’acció tutorial, no podem gestionar el nombre d’alumnes NESE de les nostres aules, ni tampoc el nombre d’alumnes en general. I mentrestant, el feliç matrimoni polític March-Morante es mostra menys empàtic que mai: exigeix resultats –és a dir, exigeix aprovats massius, perquè no importa la realitat de quant aprenen els nostres joves, sinó només la ficció de les seves estadístiques irreals–, i exigeix papers i més papers, perquè l’allau burocràtic, a més d’acabar de rebentar les companyes i companys docents, permet dibuixar millor aquesta realitat paral·lela on s’han instal·lat des de fa massa temps. La seva cap, la Presidenta Armengol –sí, la mateixa que ens deu dues pujades de sou de les quals ens privà de manera arbitrària i amb excuses de mal pagador (mai millor dit)– pot estar ben satisfeta: la guerra de l’actual Govern contra l’ensenyament públic i contra els seus docents és un èxit. Serà per això que s’omplen la boca amb la historieta de l’”èxit educatiu”?

A UOB Ensenyament comprenem perfectament la impossibilitat de preveure una quota perfecta el mes de juny. Però precisament per això exigim que la quota es revisi durant el curs de manera dinàmica per respondre les necessitats reals de cada centre, i que aquesta revisió tengui totes les conseqüències administratives que escaiguin. I, ja que hi som, i en termes més generals, també exigim que la Conselleria deixi de crear una ficció convenient i comenci a centrar-se als fets reals.

Palma, 13 de desembre de 2021

El Departament de Planificació va repartir els auxiliars administratius als CEIP

Misteri aclarit: en resposta a la pregunta d’UOB, el cap del Departament de Planificació, Jaume March, va dir a la mesa sectorial de dilluns que és ell qui ha repartit els 30 auxiliars administratius als CEIP, la llista dels quals va ser filtrada a un sindicat, tal com vam denunciar fa uns dies. Pel que fa als criteris que va aplicar, va dir que són els que apareixen a la nota de premsa de la Conselleria.

Atès que la decisió de dotar o no un centre en concret afecta la qualitat de feina dels centres, continuam exigint que aquest assumpte es tracti en mesa sectorial. No pot ser que Planificació faci i desfaci sense consultar els representants dels treballadors.

Atenció CEIPs! Auxiliars administratius a discreció i mesa sectorial ‘fantasma’

Dimarts passat, 12 de juny, la Conselleria d’Educació va publicar una nota de premsa amb el títol “A partir del mes de setembre 30 auxiliars administratius atendran 56 centres educatius d’infantil i primària“.

Es
dóna el cas que, segons ens ha arribat, un sindicat va difondre una
nota amb data de 25 de maig que detallava en una llista els centres
agraciats amb la mesura, llista que la Conselleria no ha fet pública, i a
més a més anunciava que “Aquesta proposta s’aprovarà definitivament en
la Mesa sectorial d’Educació del proper dilluns 28 de maig
” [sic].

Davant això des d’UOB informam que:

1) El 28 de maig no hi va haver cap mesa sectorial i a hores d’ara no se n’ha convocada cap per tractar aquest assumpte.

2)
Consultada la direcció general d’Innovació, ens han dit que no tenien
coneixement d’aquesta llista. Personal Docent ens ha respost que tampoc
ha sortit d’ells i Secretaria general encara no ens ha contestat la
pregunta que els vam fer l’1 de juny.

Vist que
tothom es lleva el mort de damunt, i davant la possibilitat que
l’elecció dels centres s’hagi fet directament des de Funció Pública,
nosaltres ens demanam:

  • Amb quins criteris i per part de qui s’han seleccionat els centres?
  • S’ha
    tingut en compte que hi ha centres amb més càrrega de feina per tenir
    més alumnes al menjador escolar, pel tràmit de beques o el transport
    escolar?
  • Quines mesures s’han previst per als centres que queden sense administratiu?
  • Quin
    criteri s’aplica respecte a la proximitat dels centres, quan hi ha
    casos d’administratius compartits entre centres que disten entre ells
    més de 20 km?
  • Com és que un determinat sindicat ha disposat
    d’informació privilegiada, i amb base a què va anunciar una mesa
    sectorial que mai no ha tingut lloc?
  • I per acabar, té previst la
    Conselleria dur aquest tema a mesa sectorial? En tot cas, des d’UOB
    aprofitam per exigir-la perquè se’ns aclareixi aquest guirigall amb pèls
    i senyals.

Reobertura del Centre de Distribució i Edició de la Conselleria d’Educació

El proper dijous 15 de desembre de 2016 a les 13.00 hores, la D. G. d’Innovació i Comunitat Educativa reinaugura el Centre de Distribució i Edició que havia romàs pràcticament fora de servei els darrers anys.

El Centre de Distribució posa a disposició dels centres i professorat material i recursos didàctics en préstec i/o donació gratuïta per a ajudar a l’aula en l’ensenyament del català i el foment de la lectura. Hi podeu trobar llibres de text, diccionaris visuals, jocs de taula, música, pòsters, maletes de lectura, contes i tot un seguit de recursos que us recomanam que consulteu al centre mateix, al carrer Gregorio Marañon, 3, a Son Malferit, just devora el Cep de Palma.

A més, el Centre compta amb una biblioteca amb títols dirigits tant al professorat com a l’alumnat i que també es troba en procés de recuperació, es pot visitar qualsevol matí de dilluns a divendres de 8 a 14 hores. Tot el fons bibliogràfic de la biblioteca es troba registrat al Catàleg Bibliogràfic de les Illes Balears (CABIB) on també hi podeu trobar la relació de totes les biblioteques públiques de les Illes o el catàleg complet de fons bibliogràfic públic que volta els 200.000 títols.

Per a la realització de comandes, concertar cita, recollir el material o resoldre dubtes sobre els serveis que s’ofereixen podeu telefonar al Centre mateix: 971 276194.

També podeu sol·licitar els material des de la xarxa clicant AQUÍ

Com a Centre d’Edició, també s’ofereix el servei d’impressió de cert material escolar que pugui interessar. Les consultes sobre aquest servei també les atendran al telèfon indicat anteriorment.

Us pot interessar també consultar la web sobre Biblioteques Escolars o la informació del curs passat sobre revistes escolars

Trobareu altres enllaços a webs de lectura recomanats per l’IAQSE clicant AQUÍ o alguns recursos per a l’ensenyament de llengües que hi ha penjats al WEIB