Categoria: Comissions de serveis

Adjudicacions, torna el tràmit d’estiu!

1 de juliol de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Avui, dimarts 1 de juliol de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente i la cap de servei de Secundària, la Sra. Concepció Ferrer. L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Proposta de resolució per la qual es convoca el procés d’adjudicació de destinacions provisionals per als funcionaris docents curs 2024-2025.

Els canvis més importants respecte de la resolució del curs anterior han estat els següents:

– Adjudicacions provisionals d’interins: es recupera el tràmit d’adjudicacions provisionals d’estiu pels funcionaris interins docents que formen part de la borsa d’aspirants a funcionaris interins docents pel curs 25-26. 

– Tràmit urgent d’estiu: Hi haurà un tràmit urgent després del tràmit d’agost (dies 5, 6 i 7) amb totes aquelles places que hagin quedat desertes en les adjudicacions provisionals.

– Canvi d’opcions: durant els mesos d’agost i desembre s’obriran sengles tràmits pels interins per canviar opcions d’illes i jornades. Les dates previstes del tràmit són del 25 al 27 d’agost i del 10 al 12 de desembre.

– Adjudicació preferent de places a aspirants cessats d’una vacant o plaça temporal adjudicada el curs 2023-2024 o 2024-2025: els interins que cessin d’una vacant de tres anys tindran preferència a la tria respecte de la resta de casuístiques.

– Places vacants: les places podran ser tipificades com a vacants malgrat que hagi començat el curs, amb el benentès que siguin anteriors a l’1 de gener del 2026.

– Especialitats afins: desapareix l’antic annex 5 d’especialitats afins a causa del fet que eren borses molt auxiliars i el seu impacte molt poc significatiu.

– Perfilació de places: afectarà els procediments d’adjudicacions tant de funcionaris de carrera com de funcionaris interins.

– Adjudicacions provisionals funcionaris interins: els interins admesos hauran de classificar totes les places a les quals poden optar indicant si són places de molt difícil cobertura, de difícil cobertura o places corresponents a especialitats de difícil cobertura, o si són places ordinàries preferents o no preferents per a l’adjudicació.


Ordre d’adjudicacions proposat per l’Administració:

  1. Funcionaris de carrera (ATD, sindicats, camps d’aprenentatge, CEP, Port UIB).
  2. Equips directius (tots els col·lectius).
  3. Equips directius: Suprimits, desplaçats per manca d’horari, expectativa, reingressats.
  4. Raons de serveis col·lectiu 1. 
  5. Suprimits, manca d’horari, en expectativa i reingressats que han acreditat la titulació. 
  6. Opositors 2025 (també persones que han ajornat les pràctiques o les han suspeses).
  7. Raons de serveis dels col·lectius 2, 3, 4, 5 i 6.
  8. Resta de col·lectius i causes 1-6 (seguint ordre marcat per la Resolució de CS). 
  9. Suprimits, expectativa, desplaçats per manca d’horari, reingressats sense català.
  10. Interins que mantenen plaça 3 anys.
  11. Resta d’interins: admesos + exclosos
  12. Segona volta de les comissions de servei previst la darrera setmana d’agost.

Què ha demanat UOB quant a l’ordre proposat?

Que a petició, via assembleària, de l’afiliació d’UOB Ensenyament, els docents en expectativa siguin els primers adjudicats, sense diferenciar segons l’any d’accés al cos. Aquest col·lectiu no pot al·legar cap motiu per desplaçar-se i ha de romandre, sense possibilitat de mobilitat, a la plaça adjudicada. 

Demandes fetes per UOB:

  • Que els interins que hagin treballat més de 5’5 mesos cobrin el mes d’agost. UOB Ensenyament continua sense acceptar aquesta retallada de drets als funcionaris interins docents, així com l’argument que aquesta es justifiqui per l’aplicació de normativa estatal. Com tampoc accepta l’argumentari pressupostari, atès que la taxa d’interinitat ha baixat d’un percentil superior al 30%, a un altre per sota del 8%. En tot cas, UOB Ensenyament continua demanant que Conselleria trobi el viarany per retornar el dret al cobrament de l’estiu per part dels companys i companyes interines. La Conselleria ens ha dit que aquest fet és inviable, que no ho canviaran.
  • Que els funcionaris en pràctiques que han aprovat oposicions a una illa diferent de la que estan exercint com a interins aquest curs, no hagin de prendre possessió dia 1 de setembre i després retornar a la plaça d’aquest curs per acabar les tasques pendents. Ens han dit que ve marcat per la Resolució de les proves selectives i que no ho poden modificar.

  • UOB Ensenyament ha demanat que els funcionaris interins que ocupen una plaça sense els requisits de català o de formació pedagògica puguin acreditar-los fins al 31 de juliol i no només fins al 30 de juny, atès que les titulacions en molts casos s’expedeixen a partir de juliol. La Conselleria ens ha contestat que aquest fet es modificarà perquè han fet un conveni amb la UIB i els títols de FOLC s’inseriran d’ofici dins el portal de cada docent, i, de facto, no acabaran el contracte a 30 de juny.
  • Respecte al procediment d’adjudicació de places per cobrir substitucions urgents i inajornables de curta durada, demanem una regulació de dies de lliure disposició i gestió de centres tancats. En aquest mateix annex és important que la Resolució especifiqui la necessitat d’establir amb la Conselleria o delegació corresponent i a l’inici de la contractació, els dies de lliure disposició que tenen aquests docents. Resulta que com que es van movent per tota l’illa, si un dia el centre està tancat (per lliure disposició, festes locals, etc.) la Conselleria envia al docent a un altre centre educatiu. No està regulat i tal volta aquí s’hauria de definir. Per això demanem que: 
  • Que es defineixi un protocol clar de gestió de la disponibilitat del docent exprés en cas de tancament del centre.
  • Que s’estipulin formalment els dies de lliure disposició d’aquest col·lectiu, per evitar situacions arbitràries.

A continuació, UOB Ensenyament posa a disposició el calendari dels propers tràmits i esdeveniments:

Publicació de les llistes definitives d’aspirants a funcionaris interins docents03 de juliol
Tràmit d’adjudicació: suprimits, desplaçats per manca d’horari, expectativa i reingressats11 de juliol a les 10:01 – 14 de juliol a les 09:59 h
Tràmit d’adjudicació: funcionaris en pràctiques16 de juliol a les 10:01 – 17 de juliol a les 09:59h
Tràmit d’adjudicacions: funcionaris interins (tràmit d’estiu)29 de juliol a les 10:01 – 1 d’agost a les 09:59h
Tràmit urgent d’estiu5 d’agost – 7 d’agost
Tràmit previ de presa de possessió3 dies hàbils després de l’adjudicació
Tràmit d’estiu de canvi de disponibilitat06 – 27 d’agost
Segon tràmit de canvi d’opcions (illes i jornades)9 de desembre a les 10:00 – 12 de desembre a les 9:59



A causa del fet que hi ha hagut certes millores per una part important del col·lectiu, UOB Ensenyament s’ha abstingut.

Palma, 1 de juliol de 2025

Queda molt per fer a les llicències per estudis

30 de juny de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Avui, dilluns dia 30 de juny de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general d’Universitats Recerca i Ensenyaments Artístics Superiors, el senyor Sebastià Massanet; el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; i la cap de servei de secundària, Sra. Concepció Ferrer.

L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Proposta de resolució per la qual es convoca concurs públic per a la concessió de llicències no retribuïdes per estudis durant el curs 2025-2026, destinades als funcionaris de carrera dels cossos docents al servei de l’Administració educativa.

El primer punt de la Mesa Sectorial ha tractat la convocatòria de llicències no retribuïdes per estudis per al curs 2025-2026, les primeres des de 2011. Des de UOB Ensenyament valoram que s’hagin incorporat moltes de les aportacions que vam fer arribar per escrit a la Direcció General de Personal Docent, però denunciam que aquesta convocatòria arriba tard, és clarament insuficient i manté exclusions injustificades.

La pressió exercida per UOB Ensenyament ha estat clau per introduir millores. S’ha aconseguit que es puguin cursar titulacions diverses relacionades amb l’àmbit educatiu (graus, màsters, postgraus, doctorats, etc.), que es reconegui l’antiguitat dels interins i funcionaris en pràctiques, i que es permeti la renúncia justificada sense penalització. També s’admet la possibilitat de suspendre o ajornar la llicència per causes justificades amb informe d’inspecció. El període de gaudi s’ha ajustat per garantir el cobrament del mes d’agost, i s’ha introduït la redistribució de llicències entre cossos si en sobren.

Pel que fa a l’oferta, s’ha ampliat a 11 llicències anuals: 4 per al cos de mestres, 4 per a secundària, EOI i ensenyaments artístics, 2 per a tècnics de FP i mestres de taller, i 1 per a inspecció educativa. Tot i l’increment d’una plaça respecte a l’esborrany inicial, la xifra és completament insuficient per a les necessitats del sistema educatiu públic.

També s’han introduït millores al barem: es redueix el llindar mínim de 12 a 7,5 punts (tot i que hem reclamant que se suprimeixi del tot per evitar places desertes), es recupera la puntuació de 0,5 punts per a màsters i postgraus, i es reconeix tot el temps treballat com a funcionari docent, inclòs el d’interí i en pràctiques. En l’apartat de llengües, s’inclouen certificacions equivalents d’organismes a EOI com Cambridge, Goethe, Aliança Francesa, EBAP i IEB. També s’aconsegueix una correcció important: els nivells d’EOI deixen de puntuar tots igual i passen a valorar-se de forma progressiva i més equitativa.

Ara bé, hi ha aspectes fonamentals que han estat ignorats o rebutjats. No s’han convocat les llicències retribuïdes, malgrat que figuren a l’Acord marc signat el febrer de 2023. El compromís verbal de treure-les durant els següents dos cursos no té cap garantia escrita i arriba tard. També es manté l’exclusió del personal interí amb vacant, una discriminació que altres comunitats ja han superat, i que nega l’accés a la formació a una part fonamental del professorat.

En relació amb les publicacions derivades de les llicències, UOB Ensenyament va reclamar que la menció a la Conselleria fos voluntària, atesa la naturalesa no retribuïda de la convocatòria. L’Administració ho ha rebutjat, tot afirmant que “a la universitat també es fa” i que les llicències tenen un cost per a l’Administració. Un raonament inacceptable que menysté l’esforç personal del docent i trasllada sobre ell tota la responsabilitat econòmica de la seva formació. També hem hagut de demanar la correcció del redactat que permetia l’ús dels treballs per part de la Conselleria: ara s’especifica que només es podran fer servir si el docent decideix lliurar-los, ja que no hi ha obligació de presentar cap memòria.

Des de UOB Ensenyament, consideram que aquesta convocatòria, malgrat ser un primer pas després de 14 anys, és del tot insuficient. No convocar les llicències retribuïdes suposa una greu mostra de desconsideració cap a la professió docent. Aquest compromís, inexistent al text final, reflecteix una clara manca de voluntat política per afavorir el desenvolupament professional del professorat.

UOB Ensenyament ha votat a favor de la convocatòria perquè ha aconseguit millores importants i perquè, després de tant de temps, s’ha mogut fitxa. Però el nostre vot és crític i reivindicatiu, i deixa ben clar que no acceptarem més dilacions, excuses ni falses promeses.

Exigim:

  • la convocatòria immediata de les llicències retribuïdes,
  • l’obertura a interins amb vacant,
  • i el respecte per la dignitat professional del docent.

Des d’UOB Ensenyament, continuarem lluitant perquè la formació del professorat sigui un dret real i accessible per a tothom.

  1. Proposta de resolució per la qual es convoca el procediment per proveir,mitjançant comissió de serveis, llocs de treball de la Inspecció Educativa com a inspector accidental.

UOB Ensenyament valora positivament la proposta, en considerar-la útil i pràctica i ha votat a favor.

  1. Proposta de resolució que estableix el procediment de tutorització dels funcionaris interins docents per al curs 2025-2026. 

En aquest tercer punt UOB ha demanat afegir que també siguin tutoritzats: «Aquells aspirants que han superat la fase d’oposició i no han superat el procediment selectiu per als cossos docents». L’administració ha considerat que el procés de tutorització s’ha d’enfortir i que aquesta mesura no aniria dirigida en aquest sentit.

Així mateix, la UOB ha sol·licitat que es pogués tutoritzar si es treballa 30 dies acumulables en períodes mínims de 15 dies i en un o més centres públics en lloc de sols en un. L’Administració ha considerat que ja hi va haver un canvi substancial el curs passat, quan es va canviar de 60 a 30 dies i que, per tant, no canviaria aquest procés.

La UOB s’ha abstingut, pel fet que no s’ha acceptat cap de les seves propostes.

  1. Torn obert de paraula.

UOB Ensenyament ha demanat que s’actualitzin els permisos i llicències del Gestib i que es publiquin degudament totes les Instruccions que corresponen a cada permís; ho ha fet específicament pels permisos:  

Permís per pràctiques en un altre cos (amb retribucions), permís per pràctiques en un altre cos (sense retribucions), permís per a competicions a esportistes d’alt nivell IB (BOIB núm. 168 de dia 14 de novembre de 2015), permís a esportistes d’alt nivell (sense retribucions) (Es refereix als que estan reconeguts pel Ministeri d’Educació i Ciència, BOE núm. 177 del dia 25 de julio de 2007)
L’administració ha contestat que els revisarien i es penjarien les definicions corresponents.

  • S’ha sol·licitat també poder acreditar la competència digital a partir del nivell B1 per a alliberats sindicals, ja que no poden accedir perquè no exerceixen docència directa a l’aula.
    L’administració ha informat que tenen pendent de convocar la prova específica del nivell B1 i que ens intentaran donar dates concretes a la Mesa Sectorial d’adjudicacions, convocada per demà dimarts, dia 1 de juliol.

Palma, 30 de juny de 2025

MSE: Moltes promeses i pocs fets

17 de juny de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Ahir, dilluns dia 16 de juny de 2025, es va reunir la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi varen assistir, entre d’altres, el conseller d’Educació i Universitats, Sr. Antoni Vera; el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; o la cap de departament de Planificació i Centres, Sra. Antònia Serra.

L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Informació Acord Pressuposts.

    Com ha estat habitual d’ençà que la Conselleria d’Educació i Universitats va iniciar els seus atacs contra la llengua catalana amb l’aprovació de l’infame Pla de Segregació Lingüística, les explicacions del conseller Antoni Vera varen ser insatisfactòries i delirants. S’escudà en què el sistema educatiu no ha de salvar tot sol la llengua catalana, que és un problema que transcendeix l’àmbit educatiu i que s’han de fer passes des de tots els fronts.

    UOB Ensenyament li va replicar que estava bé que el conseller fos conscient que el català està en retrocés a tots els àmbits, però que no entenia com minvar-ne la presència al sistema educatiu pot ajudar en res a millorar la seva situació.
    Amb tot, el conseller va sentenciar que les Illes Balears necessitaven aprovar els pressupostos, i amb això va enterrar el mort.

    UOB Ensenyament també li va retreure al conseller el fet que l’acord suposés la derogació de la llei de memòria democràtica, llei que té per objectiu retre el degut homenatge a les víctimes de la guerra civil i la repressió, a aquelles persones que defensaren —sovint amb la vida— els drets i les llibertats civils i democràtiques de les persones.
    El conseller ni tan sols es va molestar en respondre a aquest retret.
  2. Proposta de canvis en les instruccions d’horaris pel canvi de 37,5 hores setmanals a 35 (punt 26 de l’Acord sobre mesures sociolaborals i de millores educatives de dia 27 de febrer de 2023).

    La proposta de la Conselleria consisteix a reduir la jornada setmanal en dues hores i mitja, passant de trenta-set hores i mitja a trenta-cinc. D’aquestes dues hores i mitja imputaran una i mitja —és a dir, un 60 % de la reducció— sobre les set hores i mitja de preparació d’activitats, correcció d’exàmens, etc. que no han de ser necessàriament presencials, passant a sis. UOB Ensenyament ha apuntat dues coses: aplicar una reducció del 60 % de les dues hores i mitja en un 20 % de la jornada és un insult a la intel·ligència de tot el col·lectiu; sobretot tenint en compte que aquestes set hores i mitja són del tot insuficients. En termes relatius, la reducció hauria de ser de mitja hora —i les dues restants de les de permanència al centre—. Si en comptes de mitja hora, se’n redueix una i mitja, l’Administració se n’aprofitarà —encara més— de la responsabilitat i professionalitat del col·lectiu, que fa les hores a casa que faci falta.

    En resum, per realitzar una reducció equilibrada en termes relatius, UOB Ensenyament exigeix que es redueixin dues hores de permanència al centre —una d’elles necessàriament de docència directa— i mitja hora de les tasques que es poden fer no necessàriament al centre (hores de preparació de classes, correccions, etc.).

    Davant les enèrgiques queixes i la forta pressió exercida per UOB Ensenyament, el conseller s’ha compromès a títol personal a no tancar aquest punt 26 del segon Acord Marc i a tornar-lo a negociar el curs que ve, com a tard, el mes de febrer, i de cara que apliqui el curs 26-27, abans de tancar la quota de l’esmentat curs, obrint així la possibilitat a dur a terme una reducció efectiva de la càrrega lectiva que suporten els docents.

    A la ronda de votacions, s’han aprovat aquestes modificacions per unanimitat amb l’abstenció d’UOB Ensenyament. Tot i la seva intenció inicial de votar en contra, UOB Ensenyament ha decidit abstenir-se a causa del fet que la Conselleria s’ha compromès a estudiar les propostes d’UOB Ensenyament de cara a la revisió que es farà el curs vinent.

    UOB Ensenyament romadnrà vigilant i farà tota la pressió que sigui capaç per garantir que el retorn a les 35 hores, a partir del curs 2026-27, no sigui una quimera.

  3. Proposta de convocatòria de concurs públic per a la concessió de llicències per estudis durant el curs 2025-2026, destinades als funcionaris de carrera dels cossos docents al servei de l’Administració educativa (punt 26 de l’Acord sobre mesures sociolaborals i de millores educatives de dia 27 de febrer de 2023).

    A causa de les aportacions que varen fer els sindicats i de la manca de preparació prèvia de l’esborrany per part de la Conselleria d’Educació i Universitats, el conseller demanà la participació en la reunió del director general d’Universitats, el senyor Sebastià Massanet i del Cap del Servei de Formació Permanent del Professorat, Sr. Rafel Maura. Finalment, el conseller proposà que els sindicats enviessin les propostes per correu al DG d’Universitats. Es tornarà a reunir la comissió tècnica i, posteriorment, es tornarà a convocar la MSE. Cal destacar que és la segona vegada que es posposa la negociació d’aquest “mig punt” 15 de l’Acord marc, tenint en compte que les llicències retribuïdes semblen haver-se perdut pel camí.

  4. Proposta de modificació de la convocatòria de comissions de serveis per cobrir places docents en els camps d’aprenentatge de les Illes Balears.

    L’administració ha explicat que s’ha modificat aquesta convocatòria per poder fer un altre procés de selecció, atès que el primer havia quedat desert. El problema rau en el fet que per cobrir aquestes places es requereix un treballador especialitzat i amb uns coneixements previs, i volen facilitar que algú amb aquestes característiques pugui sol·licitar la plaça abans que treure-la al procés d’adjudicacions.

  5. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, dos llocs de feina docent al Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).

    En aquest punt, UOB Ensenyament va demanar que els sindicats poguessin enviar un representant a la Comissió de Valoració, així com està establert per a altra comissions, és a dir, un representant amb veu però sense vot.
    L’Administració hi va venir a bé i ho inclouran en la resolució.

    Per altra banda, va demanar a veure què passaria si aquestes places quedaven desertes, si s’obriria un nou termini de sol·licituds o anirien a les adjudicacions. Així com el cas dels camps d’aprenentatge, s’obrirà un nou termini.

  6. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, de mitja jornada de feina docent per a l’organització de les proves Cangur dins el marc del Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).

    Les preguntes de UOB Ensenyament varen ser les mateixes que per al punt anterior, i les respostes de la Conselleria també.
    Per altra banda, l’Administració va explicar que aquestes places s’oferien a mitja jornada perquè la càrrega de feina no era suficient com per oferir-les a jornada completa.
  7. Proposta d’instruccions per a l’organització i funcionament dels graus D i E de Formació Professional a les Illes Balears per al curs 2025-2026.

    En aquest punt s’han negociat les instruccions d’organització i funcionament dels Graus D, en els nivells de Grau Bàsic, Grau Mitjà i Grau Superior, i dels Graus E, cursos d’especialització, de Formació Professional a les Illes Balears per al curs escolar 2025-2026.

    Hi ha hagut poques novetats respecte de les instruccions que regulaven el curs 24-25.

    UOB Ensenyament va apuntar les següents qüestions:
    • Mòduls professionals susceptibles de ser impartits en llengua estrangera
      Aquests mòduls han de ser impartits pel professorat que tingui atribució docent en els mateixos cicles i, a més, posseeixi el nivell B2 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües com a mínim. Per a la preparació d’aquests mòduls, el professorat titular disposa d’una hora lectiva setmanal, així com de les hores complementàries que estableixi el centre, d’acord amb la seva organització interna.
      UOB Ensenyament va apuntar que, per un docent amb un nivell B2, una hora lectiva setmanal per a la preparació d’activitats de la resta d’hores setmanals per l’esmentat mòdul, és del tot insuficient.
      La Conselleria hi va estar d’acord, però no ho canviaran de cara al curs 25-26. Ho tindran en compte en el futur.
    • Mòduls optatius
      • Segona llengua estrangera
        L’Institut d’Ensenyament a Distància de les Illes Balears (IEDIB) ha de posar a disposició de l’alumnat mòduls optatius transversals, entre els quals s’inclouen Català Professional Bàsic, Català Professional Intermedi i Segona Llengua Estrangera (alemany), que seran de lliure elecció per a qualsevol estudiant matriculat en un cicle formatiu de grau mitjà o superior a les Illes Balears.
        En el cas de la segona llengua estrangera s’ha fixat que sigui la d’alemany.
        UOB Ensenyament va demanar quins criteris s’han seguit per determinar que la segona llengua estrangera sigui la d’alemany. A llocs com a Menorca, el francès té més demanda.
        L’administració va explicar que ha estat la Conselleria qui ha establert que la segona llengua estrangera sigui l’alemany a causa del fet que no es poden oferir dues opcions i l’alemany té més demanda que el francès o altres llengües.
      • Català Professional Bàsic
        El mòdul optatiu de Català Professional Bàsic està reservat per a l’alumnat que no hagi cursat l’ESO a les Illes Balears ni en una altra comunitat autònoma amb llengua cooficial català o valencià.
        UOB Ensenyament va demanar que en aquest mòdul hi tingui prioritat l’alumnat que s’especifica, però no únicament aquest. Existeix la possibilitat que hagi pocs alumnes en aquesta situació. Si passa això, hi ha la possibilitat que el mòdul no s’ofereixi.
        La Conselleria va explicar que aquesta mesura ve motivada per evitar la picaresca que l’alumnat sol·liciti cursar el mòdul de Català Professional Bàsic per, en la pràctica, cursar un mòdul menys —a causa de la seva poca dificultat—.
        UOB Ensenyament va demanar que l’alumnat que hagi titulat sense haver aprovat l’assignatura de català, o alumnat amb dificultats manifestes en competència lingüística en llengua catalana -amb informe preceptiu del seu centre d’origen-, com per exemple alumnat que hagi fet PALIC, etc. també pugui cursar el mòdul de Català Professional Bàsic.
        L’Administració estudiarà la proposta de UOB Ensenyament.
  8. Proposta d’instruccions per a l’organització dels ensenyaments de determinats cicles formatius de formació professional en modalitat virtual per al curs 2025- 2026.

    En aquest punt es varen negociar alguns aspectes que no venen recollits a la normativa general quant a la modalitat virtual de determinats cicles formatius de formació professional.
    • Activitats en règim presencial

      Hi ha mòduls professionals amb activitats presencials al centre educatiu que s’han de fer de forma obligatòria per obtenir-ne l’avaluació del mòdul igual o superior a 5. El nombre d’hores d’activitats presencials que hi consta és, com a màxim, el 25% de les hores totals assignades al mòdul d’acord amb el currículum vigent del cicle formatiu al qual pertany. També hi ha mòduls que tenen activitats d’aprenentatge obligatòries en anglès. Aquesta informació ha de formar part de les concrecions curriculars de les programacions dels mòduls professionals del grau i ha d’estar a l’abast de les persones interessades. També es pot consultar a la pàgina web dels centres educatius.
      UOB Ensenyament va apuntar que, tenint en compte que els grups poden ser de 60 alumnes, les ràtios per activitats presencials podrien ser massa elevades. Va demanar a l’Administració si està previst desdoblar grups i, en tal cas, amb quins criteris.
      La Conselleria va dir que aquestes qüestions organitzatives són de l’àmbit de l’autonomia de centre, atès que cada centre té les seves casuístiques concretes que determinen com tractar aquesta qüestió, com ara la capacitat dels tallers on es realitzen les pràctiques presencials, etc.

    • Requisit de competència digital

      El professorat de modalitat virtual ha de tenir, preferentment, formació relacionada amb aquests tipus d’ensenyaments i amb l’ús d’entorns virtuals. El professorat d’una mateixa especialitat que compti amb aquesta formació té preferència a l’hora de triar mòduls que s’imparteixin virtualment, assignats al departament al qual pertanyen.
      En aquest sentit, UOB Ensenyament va apuntar que la formació permanent per l’ensenyament virtual (cursos IEDIB, etc.) està adreçada, exclusivament, a funcionariat de carrera. UOB Ensenyament va demanar que el funcionariat interí també pugui realitzar aquestes formacions, atès que, per exemple, les places IEDIB són de quota, i no de plantilla.
      La Conselleria va informar que al professorat que accedeixi a places IEDIB no se li exigirà haver realitzat aquest curs, i que hi accedirà per puntuació. En cap cas seran places amb perfilació.

    • Horaris

      A aquesta resolució hi ha molts aspectes que fan referència als horaris lectius, de coordinacions, etc. que afecta al professorat de FP. UOB Ensenyament demana que s’incloguin a les Instruccions generals per a l’elaboració d’horaris. L’Administració va reconèixer que UOB Ensenyament tenia raó i va afirmar que mirarien de fer una modificació de la resolució pertinent perquè reculli tots aquests aspectes.


  9. Torn obert de paraules.
  • Pujada salarial del 0,5%: D’acord amb informacions publicades a premsa, s’ha aprovat en l’àmbit estatal l’increment del 0,5 % que hi quedava pendent. UOB Ensenyament va demanar a veure si aquest increment es farà efectiu a la nòmina d’aquest mes o ja serà a la de juliol.

    L’Administració va respondre no tenir ni idea sobre aquesta qüestió. Quan els hi arribi la informació des del govern central, la faran arribar als sindicats. 
  • Aplicació Llull. UOB Ensenyament va demanar informació sobre aquest nou aplicatiu i si suposarà una descàrrega real de feina per als docents.

    L’Administració va contestar que l’any que ve s’inicia un Pla Pilot però únicament per als equips directius, per dur a terme la gestió dels centres.
  • Adjudicacions: Al torn obert de paraula, UOB Ensenyament va demanar per la convocatòria de la Mesa per negociar el procés d’adjudicacions d’enguany, fent èmfasi en el fet que ja s’ha posposat en dues ocasions. 

    L’Administració es va excusar en una sobrecàrrega de feina, i no va dir una data exacta, sinó que ho va aclarir amb un “pròximament”.

Matriculacions. Al BOIB de dissabte 14 de juny es va publicar el següent:
Per tal que les famílies dels alumnes que ja han estat matriculats al centre en el curs 2024-2025 puguin accedir al tràmit telemàtic corresponent, els centres han d’haver activat les prematrícules de l’alumnat de promoció interna abans de l’inici del període de matriculació.

UOB Ensenyament va demanar aclariments sobre això. Aquells alumnes que estan a un centre i no canvien d’etapa, hauran de fer la matrícula cada any? Això podria suposar un problema per a les famílies, que no veurien la matrícula assegurada, per exemple, quan un infant passa de segon de primària a tercer.

L’Administració va admetre que la redacció era inexacte, però que això no canviarà a com era fins ara: els alumnes que no canviïn de centre o d’etapa tendran la plaça assegurada.

Palma, 17 de juny de 2025

UOB Ensenyament rebutja les 30 monedes de plata falsa que ofereix la Conselleria

4 de juny de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Avui, dimecres 4 de juny de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez i el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente. 

L’ordre del dia de la reunió era el següent:

1. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, dos llocs de feina docent al Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).

2. Proposta de convocatòria per proveir, mitjançant el sistema de comissió de serveis de caràcter voluntari, de mitja jornada de feina docent per a l’organització de les proves Cangur dins el marc del Programa d’Orientació i Transició a la Universitat (PORT-UIB).

3. Proposta de convocatòria de concurs públic per a la concessió de llicències per estudis durant el curs 2025-2026, destinades als funcionaris de carrera dels cossos docents al servei de l’Administració educativa (punt 26 de l’Acord sobre mesures sociolaborals i de millores educatives de dia 27 de febrer de 2023).

4. Proposta de canvis en les instruccions d’horaris pel canvi de 37,5 hores setmanals a 35 (punt 26 de l’Acord sobre mesures sociolaborals i de millores educatives de dia 27 de febrer de 2023).

5. Torn obert de paraula.

Abans de començar la reunió, l’Administració ha entregat una nova resolució per la qual s’aprova la convocatòria pública per cobrir, en comissió de serveis, les places de docents per als camps d’aprenentatge de les Illes Balears, atès que la convocatòria anterior havia quedat, segons han explicat, deserta.

Seguidament, UOB Ensenyament, en el seu torn, ha volgut fer una intervenció abans que s’iniciés la negociació dels punts de l’ordre del dia.

UOB Ensenyament ha posat de manifest el seu profund descontentament i malestar per dos motius referents a la convocatòria d’aquesta Mesa Sectorial. En primer lloc, els tempos. UOB Ensenyament fa mesos que demana la convocatòria de la mesa per negociar dos punts que considera vitals i que estaven a l’ordre del dia d’avui: el retorn a les 35 hores i les llicències per estudis, punts 26 i 15 de l’Acord marc, respectivament. Que després de passar amb cançons durant mesos, amb excuses de mal pagador (ho podeu llegir aquí), la convocatòria arribi, justament, pocs dies després de l’ignominiós acord entre el Partit Popular i VOX per aprovar els pressupostos a canvi de minoritzar encara més la llengua catalana al sistema educatiu i derogar la llei de memòria democràtica (tal com ja es va denunciar) fa sospitar a UOB Ensenyament que la Conselleria d’Educació i Universitats pretén convertir aquests dos punts de negociació en una moneda de canvi perquè els atacs al català passin per alt. En segon lloc, les propostes que ha presentat la Conselleria, tant de les 35 hores com de les llicències per estudi són una vergonya i un insult a la intel·ligència del col·lectiu docent.

Quant a les llicències: 20 llicències no retribuïdes és insuficient (tenint en compte que hi ha uns 15.000 docents) i dona una idea de la importància que la Conselleria dona a la formació dels docents. Per altra banda, i això no és nou, les llicències retribuïdes s’han perdut pel camí, i així ho ha denunciat UOB Ensenyament a la Mesa Sectorial.

Quant a les 35 hores: la proposta de la Conselleria és reduir una hora de permanència al centre (ni tan sols es comprometen a llevar una hora lectiva) i la resta (1’5 hores) es resten de les hores que els docents han de dedicar fora del centre a tasques de preparació de materials, classes, correccions, etc. UOB Ensenyament considera aquesta proposta absolutament indecorosa i un atemptat contra la dignitat dels docents. UOB Ensenyament ha fet veure a l’Administració que 7’5 hores ja eren insuficients, i que 6 rònegues hores de treball fora del centre era un insult. El director general ha argumentat demanant als representants de UOB Ensenyament si sabien quina era la situació anterior, quan els docents estaven a 35 hores. UOB Ensenyament ha contestat que estaven allà per negociar el futur dels docents, no el passat. Seguidament, i a causa de tot el que s’ha exposat, UOB Ensenyament ha manifestat la seva intenció d’abandonar la Mesa Sectorial.

El director general ha demanat als sindicats una mica de paciència perquè havia de venir el conseller d’Educació (Concertada) i Universitats, senyor Antoni Vera, a donar explicacions. UOB Ensenyament ha fet veure que la convocatòria de la Mesa era a les 11:00 hores, i que en aquell moment eren les 11:26 minuts. UOB Ensenyament considera que això denota un desdeny dels representants dels treballadors i, per tant, s’ha negat a quedar a la Mesa.

Així doncs, UOB Ensenyament ha abandonat la Mesa Sectorial d’Educació. UOB Ensenyament no està disposada a negociar propostes que menystenen la dignitat del col·lectiu docent. UOB Ensenyament tampoc no tolera més atacs cap a la llengua catalana.

Palma, 4 de juny de 2025.

PD: UOB Ensenyament ha tengut coneixement, unes hores després d’abandonar la Mesa Sectorial, que aquesta s’ha posposat, atès que la totalitat de la part social ha decidit abandonar-la.

Canvis mínims i precarietat laboral esdevenen el modus operandi de la Conselleria (i II)

21 de maig de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Avui, dimecres 21 de maig de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària i per tractar els punts ajornats de la reunió de dia 14 de maig de 2025. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; la directora General de Planificació i Gestió Educatives, senyora Catalina Ginard Serrano i la cap del Departament de Planificació i Centres, senyora Antònia Serra Capó. 

Els punts ajornats de l’ordre del dia de la reunió son:

  1. Criteris quota (punt 2 de la Mesa Sectorial d’Educació del 14 de maig de 2025)

    UOB Ensenyament ha començant la seva intervenció fent les següents consideracions generals:
    • Retorn a les trenta cinc hores

      UOB Ensenyament ha instat de nou la Conselleria d’Educació i Universitats a convocar els agents socials a una negociació efectiva i real per a l’establiment de la jornada de 35 hores setmanals, tal com estipula l’Acord Marc signat el febrer del 2023. Altres comunitats autònomes ja han fet els deures, és hora de que aquesta s’hi posi sense més excuses com la que ha donat avui: que ja es convocarà la Mesa Sectorial per negociar-ho.
    • Revisions dinàmiques al llarg del curs per l’assignació de recursos i establiment de ràtios.

      La Conselleria ha afirmat que durant el curs es revisa l’assignació de recursos. UOB Ensenyament ha fet veure que sovint aquesta revisió és insuficient, atès que la situació d’un centre pot variar molt en pocs mesos. La Conselleria ha afirmat que revisarà els mecanismes de revisió i mirarà d’optimitzar-los.
    • Impacte de l’increment d’hores dels equips de suport el curs 2024-2025.

      UOB Ensenyament ha demanat l’abast de l’impacte que ha suposarat aquesta mesura. La Conselleria ha afirmat que ho tenen en compte però que no poden informar en el moment de la reunió de la MSE. A petició de UOB Ensenyament, es comprometen a traslladar-ho a la MSE properament.
    • Punt 11 de l’Acord Marc (23 hores a EI i EP).

      UOB Ensenyament ha insistit a recordar el “principi de bona fe” que recull la darrera disposició de l’Acord Marc.  En aquest sentit, UOB Ensenyament lamenta la interpretació capciosa que l’Administració fa del punt i que li va permetre, a la Mesa Sectorial del passat 4 de juny, sostenir que és compatible l’acompliment d’aquest punt amb la confecció de la quota dels centres d’infantil i primària a 25 hores, i no a 23. No obstant l’anterior, la Conselleria reculà parcialment des de les posicions sostingudes el 4 de juny, i es comprometé a calcular la quota d’Infantil i Primària a 24,5 hores, i no a 25 (la qual cosa implicà la contractació de 127 mestres més). Això no és suficient, però és un principi de millora. En el mateix sentit, el director general de Personal Docent i Centres Concertats es comprometé a anar negociant i revisant aquesta qüestió anualment per tal de continuar millorant. 

Consideracions específiques:

  • Primer cicle d’Educació Infantil

    Per primera vegada, s’inclou l’Educació Infantil als criteris d’elaboració d’unitats i quotes a causa del fet que la Conselleria està assumint aquest cicle educatiu.

  • Suport a l’aprenentatge

    UOB Ensenyament ha demanat explicacions sobre l’assignació d’hores de suport a l’aprenentatge, especialment quant als criteris de distribució. La Conselleria ha respost que no estan concretats, sinó que es deixa la decisió oberta a cada centre.

  • Coordinacions

    UOB Ensenyament ha demanat una major definició del repartiment d’hores de coordinació dins els centres. La Conselleria ha apel·lat, indignament, a l’autonomia de centre atès que cada un d’ells té una realitat diferent.
  • IAQSE
    UOB Ensenyament ha instat, de nou, la Conselleria a solventar el problema que suposa la realització d’aquestes proves (podeu llegir la postura de UOB Ensenyament aquí).
    La Conselleria no atendrà, de moment, aquesta petició, atès que relativitzen la càrrega de treball que suposa la realització de les proves IAQSE. UOB Ensenyament es demana quantes proves IAQSE han corregit els representants de l’Administració presents a la reunió.
  • Períodes lectius per al Pla d’Atenció Lingüística i Cultural (PALIC)

    UOB Ensenyament ha demanat 2 períodes lectius per cada 2 alumnes d’incorporació tardana. La Conselleria ha contestat que “ho estudiaran”.

  • Treball de Recerca de Batxillerat (TRB)

    UOB Ensenyament ha denunciat que les hores lectives de dedicació al TRB II i dels membres de la comissió de valoració de TRB de Batxillerat no queden prou ben definides. Han de ser totes lectives. La Conselleria ha resposta que les lectives són les de classe de l’optativa; la resta, per altra banda, tenen consideració de complementàries.

  • Caps de departament unipersonals i coordinadors de cicle
    UOB Ensenyament ha demanat el següent: 
    1. Que s’inclogui un augment dels períodes lectius per als departaments d’1 membre o de 2 i que tenguin com a mínim 2 períodes lectius setmanals.
    2. Que s’assimilin a efectes administratius i econòmics als caps de departament didàctic unipersonal. 
    3. En conseqüència dels punts anteriors, una modificació de l’article 60.4 del ROC, on s’estableix que No hi pot haver àmbits o departaments unipersonals. 
    4. UOB Ensenyament ha traslladat la mateixa petició, emperò, pels coordinadors de cicle. 

La Conselleria ha manifestat que no veu factibles aquests canvis.

  • Formació Professional
    1. Distribució hores FEMPO

      La principal novetat és la nova distribució per a la coordinació de les FEMPO, fet que ha suposat una minva d’hores. Sota el punt de vista de UOB Ensenyament, no hi ha res que justifiqui aquest decrement, atès que repercutirà negativament en la qualitat del sistema educatiu. L’Administració ha adduït que la figura de les FEMPO és nova i que estan afinant aquesta distribució per tal que sigui òptima. Segons la Conselleria, el curs 2024-25 han sobrat hores. 

    2. Coordinador de formació en empresa o organisme equiparat

      Els requisits per concessió de quota depenen de el número de famílies professionals —a partir de 3—, o del número de grups —a partir de 12 grups—. UOB Ensenyament ha manifestat que hi ha molts de centres amb poques famílies professionals —menys de 3—, i molts grups —moltes vegades menys de 12— que no estan contemplats en aquests requisits.  La Conselleria també “ho estudiarà”.

    3. Cursos d’especialització 

      S’estableixen 20 períodes lectius setmanals per al Curs d’especialització. 

      UOB Ensenyament ha demanat quins criteris s’han seguit per assignar aquests 20 períodes lectius setmanals. La normativa estableix que els cursos d’especialització tenen una durada d’entre 300 i 720 hores, però aquests 20 períodes poden no ser suficients depenent de les hores totals del curs d’especialització. Hi pot haver cursos d’especialització de 350 hores i n’hi ha de 600 hores o més.

      La Conselleria ha dit que els cursos d’especialització solen ser de moltes hores i que no atendrem la petició de UOB Ensenyament. 
  • Ensenyaments d’arts plàstiques i disseny

    UOB Ensenyament ha demanat que s’inclogui 1 període lectiu per cadascun dels tutors/es dels cicles formatius de Grau mitjà i de Grau Superior LOGSE i LOE, ja que no el tenen reconegut (al currículum LOE i LOGSE no hi figura) i desenvolupen les funcions tutorials. La Conselleria ha contestat que ho estudiaran, segurament amb el resultat de sempre: cap.
  1. Torn obert de paraula (punt 6 de la Mesa Sectorial d’Educació del 14 de maig de 2025)

Al torn obert de paraula, UOB Ensenyament ha demanat dues qüestions: 

En primer lloc, ha reivindicat de nou la creació d’un cos únic. Integrar els docents d’infantil i primària i la resta de cossos d’ensenyaments especials al mateix cos de secundària, en base al principi d’igual feina, igual salari. 

Per altra banda, UOB Ensenyament ha demanat explicacions sobre l’Acord del Consell de Govern de 9 de maig de 2025, (publicat al BOIB de de maig de 2025) que reconeix el desenvolupament de la carrera professional pels profesors de religió. UOB Ensenyament ha fet veure que al títol s’especifica que aquesta mesura aplicarà també a la resta del personal docent laboral de l’ensenyament no universitari. Això no obstant, a les bases 1 i 2 només parla de professors de Religió. La Conselleria ha dit que, tot i que només s’especifiqui al text professorat de Religió, la mesura serà efectiva per a tot el personal docent no universitari. 

Palma, 21 de maig de 2025

Criteris d’avaluació: decideixen els claustres

19 de maig de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Avui, dilluns 19 de maig de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez i la Sra. Isabel Salas, directora general de Formació Professional i Ordenació Educativa. 

L’ordre del dia de la reunió són les instruccions d’avaluació de cada etapa educativa. 

La Mesa ha començat amb la intervenció de la senyora Isabel Salas, que ha explicat les novetats pel que fa als projectes d’ordre sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes en les diferents etapes. Ha destacat que les novetats seran sobretot a secundària, com per exemple que a l’avaluació de final de curs s’unificaran totes les informacions (avaluació de competències, consell orientador, proposta d’incorporació a PDC o a ESPA) en un sol document. De fet, aquesta setmana es publicarà una Resolució de l’avaluació final d’aplicació per aquest curs escolar, amb les instruccions per elaborar els informes de final de curs. 

Per altra banda, també han ratificat la no obligatorietat de qualificar numèricament ni percentualment els criteris d’avaluació, tal com va lluitar UOB Ensenyament en les negociacions dels cursos anteriors.

UOB Ensenyament, abans d’iniciar les seves aportacions ha volgut deixar palès que cal deixar autonomia docent perquè s’emprin les eines que es considerin oportunes a l’hora de dur a terme l’avaluació. I també ha demanat seny en la quantitat de burocràcia que acompanyarà el procés. UOB Ensenyament reclama que no augmenti i que es deixi només la que sigui estrictament necessària.

A més, UOB Ensenyament ha fet unes consideracions generals que són comunes a totes les etapes: 

  • A les quatre instruccions presentades, a diferents articulats, es fa referència a: Per això, els docents han d’avaluar tant els aprenentatges dels alumnes com la seva pròpia pràctica docent. 

Quina burocràcia portarà associada aquesta autoavaluació? Contribueix a augmentar documentació innecessària? Si es fa, on ha de quedar  reflectit? Com s’ha de desenvolupar? La resposta de la Conselleria ha estat que s’inclou dins la PGA i la memòria de final de curs.

  • En les instruccions de primària, secundària i batxillerat es parla que: A principi de curs el claustre ha de determinar el sistema de qualificació de centre. Una vegada establerts que els criteris d’avaluació no s’han d’avaluar ni ponderar, què vol dir que els centres determinin el sistema de qualificació? 

L’Administració ha expressat que no vol definir com cada docent ha de desenvolupar l’avaluació continua dels seus alumnes i, com que són aspectes pedagògics, ho deixen en mans dels docents. 

  • Als articles de definicions trobem: 
  • 1. Avaluació: (…) . Els elements que formen part del procés d’avaluació són: els criteris d’avaluació, els procediments, els instruments, les qualificacions, les programacions didàctiques.
  • 2. Criteris d’avaluació: referents que indiquen els nivells d’assoliment (…)  Són els elements que indiquen què s’avalua. Eliminar el subratllat. Aquesta oració no apareix a la definició donada als esborranys.

És necessari cercar una expressió sinònima que no pugui donar lloc a confusió amb els criteris d’avaluació de cada competència específica. Aquests són un referent orientador com es desenvolupa al llarg d’aquesta ordre. 

Els criteris d’avaluació no han de ser el punt de partida per avaluar, sinó una eina més pel docent per poder dur a terme aquesta tasca. És a dir, els criteris d’avaluació poden romandre com una mera guia, amb caràcter orientatiu, una eina més per poder avaluar les competències específiques, i, atesa la seva generalització, que puguin ser concretats per a cada docent. Això és indispensable per reduir la càrrega burocràtica dels docents. Per tant, aquest terme s’hauria de canviar per un altre que no pogués donar lloc a confusions.

  • No hi ha cap articulat que faci referència a les exempcions establertes per la normativa vigent. On queda recollida aquesta normativa? Pel que respecta a català, cap problema, però i la resta d’estudis? A quina norma es refereix?

L’Administració ens ha respost que aquesta qüestió es desplegarà en una normativa específica.

  • Respecte del procediment de reclamació de qualificacions finals i de les decisions de promoció a les etapes d’Educació Infantil, Primària i ESO, veiem que tot l’articulat és nou. UOB Ensenyament no està d’acord en la proposta presentada perquè implica més burocràcia i tasca pels docents. Hem demanat fermament retornar al redactat del curs passat.

L’Administració de cap manera ha acceptat la proposta perquè considera que aquestes instruccions donaran criteris d’equitat als centres. UOB Ensenyament ha reiterat que la conseqüència de l’aplicació d’aquesta nova normativa allargarà el procés i la sobrecàrrega laboral dels docents.

  • El darrer article de cada una de les instruccions presentades fa referència a la Formació cap als centres i cap als docents. Com i quan es fa comptes fer aquesta formació?

L’Administració s’ha compromès a fer aquesta formació a principis del mes de setembre.

UOB Ensenyament considera que la Conselleria fa tard. Tornarem a iniciar el curs sense tenir formació específica de currículums, avaluació, etc.

1. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de l’educació infantil de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

2. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de l’educació primària de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

3. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de l’educació secundària de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

4. Esborrany de projecte d’ordre del conseller d’Educació i Universitats sobre l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes de batxillerat de les Illes Balears.

Podeu veure les nostres aportacions aquí.

En el torn obert de paraula UOB Ensenyament ha demanat:

  1. Teniu alguna previsió sobre l’adjudicació definitiva del CGT del cos de mestres?

Sí, es publicaran el 22 de maig.

  1. Hi ha alguna previsió de quan ens convocareu a Mesa per a tractar les Instruccions d’organització i funcionament de la resta d’ensenyaments? (FP i Ensenyaments de règim especial (CEPA, EOI, etc.)?

No saben les dates exactes però fan comptes convocar-nos per a la propera setmana. 

  1. A la MSE del 24.03.25 hi havia el punt de llicències per estudis. Teniu data prevista per convocar la MSE sobre aquesta qüestió?

Una vegada més, i abusant del terme “proximamente” el director general s’ha escudat amb aquest vague terme.  

Palma, 19 de maig de 2025

Canvis mínims i precarietat laboral esdevenen el modus operandi de la Conselleria

14 de maig de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Avui, dimecres 14 de maig de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; la directora General de Planificació i Gestió Educatives, senyora Catalina Ginard Serrano i la cap del Departament de Planificació i Centres, senyora Antònia Serra. 

L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Instruccions sobre absències tribunals opositors

En aquest punt, UOB Ensenyament ha remarcat que aquest curs escolar s’han avançat les oposicions una setmana perquè hi haurà tràmit d’estiu. Per tant, és incongruent que els tribunals quedin exempts de les seves funcions a partir del 23 de juny. Hi haurien de quedar a partir del dia 13 de juny per poder dedicar la setmana a corregir i a avançar el procés, en aquest cas, la segona prova. 

La Conselleria ens ha contestat que a nivell logístic és impossible. No volen justificar l’absència de 60 tribunals durant una setmana, ja que seria lesiu pels centres. Per la tarda és diferent, atès que és una època del curs que en cicles formatius ja han cessat casi totes les activitats lectives. Així les coses, els companys que formen part dels tribunals d’oposicions es veuran obligats a realitzar maratonianes jornades de feina. 

  1. Criteris quota

Aquest punt s’ha ajornat i es tractarà dimecres 21 de maig. L’Administració ha admès que havia enviat un esborrany incorrecte i, en conseqüència, s’ha posposat la negociació. 

  1. Instruccions d’horaris

Per començar, UOB Ensenyament ha volgut començar la seva intervenció recalcant que l’esborrany presentat explicita que: S’ha de tenir en compte que en el moment de la publicació d’aquestes instruccions es tramiten modificacions dels currículums de la LOMLOE que seran d’aplicació durant el curs 2025–2026.


Arran d’aquesta provisionalitat dels currículums, UOB Ensenyament ha demanat seny i ha exigit que aquestes instruccions no s’aprovin fins que aquests no siguin definitius i s’hagin publicat al BOIB. Les instruccions d’organització i funcionament i les d’horaris s’han de regir per la normativa vigent i no per un esborrany que, com el seu nom indica, és susceptible de canviar. Si la publicació dels nous currículums és imminent, que no siguin d’aplicabilitat el curs 25-26 sinó el 26-27.

La Conselleria ha resposta que hi ha seguretat jurídica quant a basar-se en decrets en fase d’esborrany. Segons han explicat, tot i estar en fase d’esborrany, no es poden fer canvis significatius als currículums (com ara en termes d’hores/períodes lectius). Si s’hagussin de fer aquests canvis, s’hauria de començar de bell nou tot el procés legislatiu.

UOB Ensenyament ha manifestat que les instruccions d’horaris són gairebé  les mateixes del curs passat. Les modificacions han estat mínimes. 

A part d’aquestes consideracions, UOB Ensenyament ha volgut fer molta incidència sobre un tema recurrent i que considera de vital importància: el retorn a la jornada de 35 hores setmanals. De nou, en aquestes instruccions no es compleix el punt 26 de l’Acord Marc (retorn a les 35 hores setmanals previst per al curs 2024-25). La negociació del retorn a les 35 hores (en lloc de les 37.5 hores actuals) és una prioritat per a UOB Ensenyament.

La Conselleria s’ha excusat dient que no havien rebut indicacions per part de la Direcció General de Funció Pública.

UOB Ensenyament ha fet saber que ja no ens valen excuses de mal pagador i que l’estat espanyol ha deixat la porta oberta a què les Administracions competents puguin negociar de forma col·lectiva la reducció de la jornada laboral. Ha recordat a l’Administració, a més, que el BOIB núm. 36, de 21 de març de 2023, publicava la Llei 6/2023, de 16 de març que estableix la Disposició final cinquena, la possibilitat d’una negociació col·lectiva per reduir la jornada fins a 35 h. UOB Ensenyament ha fet palès també que altres comunitats com Castella i Lleó, Múrcia, La Rioja, Andalusia o el País Basc ja gaudeixen des de fa uns anys de la jornada reduïda de 35 hores.

Davant la insistència dels agents socials, el director general ha vingut a bé a tractar el tema amb dita direcció per mirar d’accelerar el procés quant al personal docent. UOB Ensenyament romandrà vigilant pel que fa a aquesta qüestió. 

UOB Ensenyament, per altra banda, ha volgut deixar constància d’una sèrie d’esmenes que ha considerat importants per tal de millorar les condicions sociolaborals dels docents: 

  • Absències dels alumnes de religió musulmana: Tot i que sigui un acord entre l’Estat i la Comissió Islàmica, UOB Ensenyament defensa l’escola laica dins un estat aconfessional, i pensa que les qüestions religioses no han de ser eximents de les responsabilitats de l’àmbit educatiu. 

La Conselleria ha respost que és una llei estatal d’obligat compliment i que ha considerat convenient reflectir-ho en aquestes instruccions per facilitar el funcionament del centres. 

  • Possibilitat que els docents majors de 55 anys que pertanyin a la plantilla del centre puguin triar lliurement qualsevol de les tres opcions abans d’acabar el curs anterior, sense condicionats. 

La Conselleria ha afirmat que aquesta qüestió ja està regulada, tot i que no han volgut canviar el redactat. 

  • Docents a mitja jornada: UOB Ensenyament ha demanat que els docents que estan a mitja jornada en cap cas hagin d’anar cinc dies al centre, llevat que els interessi. A més, ha considerat necessari que si s’assigna una tutoria als docents amb mitja jornada, tengui el vistiplau per escrit d’Inspecció educativa i que el docent rebi la retribució completa (60 euros), així com les hores corresponents. 

Si bé la Conselleria no ha donat resposta a la primera qüestió; pel que fa a la segona, ha afirmat que la traslladaran a les negociacions de l’Acord Marc i que estan compromesos a trobar-hi una solució.

  • Docents que treballen a més d’un centre: Pel que fa al calendari laboral dels docents que ocupin una plaça itinerant, UOB Ensenyament ha fet notar que hi pot haver un perjudici respecte del gaudi dels dies festius si el docent treballa a centres de municipis diferents, segons caigui el calendari. Segons el parer de UOB Ensenyament, cap docent hauria de gaudir de menys dies festius que els seus companys. 

La Conselleria ha dit que ho estudiaran, tot i que s’han plantejat algunes propostes, com ara cobrar un complement retributiu o gaudir dels dies lliures corresponents, amb un mètode semblant a les sortides amb pernoctació.

  • Més compensacions horàries: més Compensació d’Hores Lectives (CHL) quan hi hagi més càrrega de treball. UOB Ensenyament ha demanat eliminar la restricció d’un màxim de 3 CHL. Per altra banda, ha demanat que aquells docents que imparteixen 3 o més àrees o nivells, disposin també d’una CHL extra.
  • Tutoria cicles LOGSE: UOB Ensenyament ha denunciat que els companys que treballen a cicles que encara es regulen per la LOGSE desenvolupen tasques de tutoria de facto, però no de iure. És a dir, fan la feina però no perceben les retribucions econòmiques i horàries pertinents. UOB Ensenyament ha demanat ferventment posar fi a aquesta situació. La Conselleria ha dit que estudiarà el tema.
  • Compensació hores per activitats extraescolars. L’esborrany estableix que les jornades fora d’horari es puguin compensar fins a un màxim de 1 jornada. UOB Ensenyament ha demanat que es compensin amb el mateix nombre de jornades que l’activitat requereixi.
    L’Administració ha manifestat que aquesta situació es regula al NOFIC dels centres, però s’ha negat a fer cap canvi a les instruccions.
  • Desiderates. UOB Ensenyament ha demanat tornar a un sistema de desiderates més just, com hi havia anteriorment en virtut de la Orden de 29 de junio de 1994. La conselleria s’hi ha negat  perquè donen prioritat al Projecte Educatiu de Centre, no al benestar dels docents.
  1. Instruccions CEIP i IES 2025-2026

UOB Ensenyament ha manifestat que les instruccions d’organització de centres responen a un nou ROC que té el rebuig de la part social i que té dos problemes greus de base, a part del comentat anteriorment quant a les desiderates:

  1. La seva gènesi no és resultat d’un procés de negociació honest entre l’Administració i la part social, sinó d’un esperit estrictament autocràtic.
  1. El ROC vigent reflecteix un esperit obsessiu per controlar el personal docent i dona massa poder als equips directius. Aquesta concepció és contrària a la que té UOB Ensenyament, que considera que la funció directiva ha de ser de coordinació. 

Després d’aquestes primeres consideracions, UOB Ensenyament també ha reivindicat un punt que considera molt important: el de les Proves d’avaluació de diagnòstic. Durant la primera quinzena del mes de maig del curs 2025-2026, s’han dut a terme les proves IAQSE, amb la consegüent sobrecàrrega de treball que aquestes suposen per als docents en un moment tan crític com és el final de curs, tal com ha denunciat UOB Ensenyament (ho podeu llegir aquí). UOB Ensenyament considera que s’ha de reestructurar totalment l’organització i el funcionament d’aquestes i que l’administració ha de cercar una fórmula de compensació dels docents que s’encarreguen de corregir i aplicar els grups censals. La sobrecàrrega de treball no pot recaure sempre en els mateixos docents. Qui ho assumeixi ha de ser compensat econòmicament i amb temps de dedicació.

Per tot això, UOB Ensenyament ha instat la Conselleria a convocar els agents socials a una reunió per analitzar i negociar unes millors condicions laborals per als docents que pateixen la sobrecàrrega de les de proves de diagnòstic.

Atès que el Director General havia abandonat la Mesa Sectorial per atendre altres assumptes presumiblement més importants, UOB Ensenyament ha demanat que aquesta petició es recollís a l’acta de la sessió. 

  1. Tallers de llengua catalana

Aquest punt ha estat informatiu i UOB Ensenyament no ha fet cap aportació. 

En definitiva, l’Administració s’ha mostrat indiferent a les peticions de UOB Ensenyament i ha demostrat, una vegada més, que el compliment de l’acord marc, així com una potencial millorar de les condicions sociolaborals dels docents (fet que ajudaria a pal·liar, almenys en part, la falta crònica de docents a les Illes Balears) no es troben entre les seves prioritats. 

Palma, 14 de maig de 2025

MSE de camps d’aprenentatge, psicòlegs educatius i RLT

7 d'abril de 2025
by Unió Obrera Balear

Avui, dilluns 7 d’abril de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez; el cap de departament, Sr. Albert J. Flores Clemente; la cap de servei d’Innovació Educativa, Sra. Vanesa Alonso Crespo; el director de Convivèxit, Sr. Antoni Vich Coll i la directora general de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa, Neus Riera Estarellas.

L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Proposta de resolució per la qual s’aprova la convocatòria pública per cobrir, en comissió de serveis, les places de docents per als camps d’aprenentatge de les Illes Balears

Després de la introducció que ha fet la Sra. Vanesa Alonso Crespo, en què ha explicat alguna de les novetats que hi ha en la convocatòria, UOB Ensenyament ha demanat una modificació pel que fa a un dels requisits de les persones sol·licitants, que especifica que l’experiència docent ha de ser d’un mínim de cinc anys. UOB Ensenyament considera que seria suficient que aquesta experiència fos de tres anys. 

La Conselleria ha respost que es va valorar aquesta qüestió, però que pel fet que en els darrers anys s’ha volgut fomentar que s’obrin els camps a totes les etapes i que per això la mateixa activitat s’ha de graduar a diferents nivells educatius, és important que els docents que ocupin aquestes places tinguin com a mínim cinc anys de servei actiu i que hagin estat en contacte amb alumnes dins les aules per tal de desenvolupar aquesta tasca de manera satisfactòria.

Per altra banda, UOB Ensenyament ha reclamat que pel que fa a les condicions generals del lloc de feina s’hauria d’especificar el temps que el docent haurà de romandre al seu lloc de feina i amb quin horari, atès que en convocatòries anteriors això quedava clar. A més, és important que els docents que vulguin comissionar en una d’aquestes places tenguin totes les dades que els permetran prendre la decisió de manera conscient i informada.

La resposta de la Conselleria ha estat que l’horari i el temps de permanència dependrà de cada camp d’aprenentatge i de les activitats que s’hi desenvolupin. La data del 31 d’agost és la finalització de la comissió de serveis i, com a norma general, la permanència ha de ser fins dia 15 de juliol. Ara bé, es podria donar el cas que s’hagin de fer tasques puntuals de gestió documental i manteniment de les instal·lacions més enllà d’aquestes dates.

Un altre punt sobre el qual ha demanat explicacions UOB Ensenyament ha estat la raó per la qual a la baremació han afegit puntuació pel fet d’haver ocupat un càrrec dins un equip directiu: La Conselleria ha afirmat que pensen que s’ha de valorar perquè el docent d’un camp ha de fer la seva pròpia gestió econòmica i també tots els tràmits documentals del centre. L’experiència prèvia d’aquests professionals en equips directius pot suposar un plus en el desenvolupament d’aquestes tasques.

Finalment, UOB Ensenyament també ha volgut saber si la comissió de seguiment per avaluar el docent serà cada any o cada dos com en les convocatòries anteriors.

La Conselleria ha afirmat que, tot i que la idea d’aquestes comissions és que tenguin continuïtat en el temps, hi ha dos moments d’avaluació per als docents que han comissionat en un camp d’aprenentatge. La primera és l’avaluació anual en què es revisen juntament amb Inspecció Educativa, entre altres qüestions, la PGA i el desenvolupament del curs. La segona és l’avaluació del projecte presentat, que es fa cada dos cursos per tal de valorar si la comissió continua dos anys més. 

  1. Informació psicòlegs educatius.

L’Administració ens ha informat de l’estat de la qüestió pel que fa a la implantació en els centres de secundària de la figura del psicòleg educatiu durant aquest curs 24-25. En la seva intervenció, el director de Convivèxit, el Sr. Antoni Vich Coll, ha presentat un informe sobre la valoració del psicòleg educatiu, la col·legiació dels professionals que desenvolupen aquesta funció i la seva tutorització. 

El mes de febrer es va passar una enquesta a unes 12.000 persones: departaments d’orientació, equips directius, docents, famílies i alumnat. S’han compromès a presentar el document que han elaborat, però en línies generals la informació que se n’ha extret reflecteix que, a grans trets, la valoració és positiva. 

Així mateix, hi ha aspectes que s’han de millorar:

  • Que augmenti el nombre de professionals i les hores d’atenció en els centres per tal d’incrementar la disponibilitat per fer més prevenció i detecció de casos. 
  • Que hi hagi una difusió eficaç del servei a tota la comunitat educativa, especialment a les famílies.
  • Que no es trepitgin les tasques dels equips d’orientació i les dels psicòlegs.

UOB Ensenyament ha volgut saber si tenen la intenció d’introduir la figura del psicòleg educatiu a primària. En aquesta etapa hi ha una necessitat de cada vegada més recurrent de treballar la salut emocional, tasca que recau principalment en la figura del tutor. 

La Conselleria ens ha dit que de moment no contemplen aquesta possibilitat, tot i que hi ha moltes demandes i són conscients de les necessitats actuals en els centres de primària. Primer voler tenir ben establerta aquesta figura en les etapes de secundària i ensenyaments postobligatoris abans de fer-la extensiva a altres etapes.

  1. Proposta d’Acord de Consell de Govern pel qual s’aprova la relació de llocs de treball de caràcter permanent corresponent al personal docent.

En aquest punt, que ha estat merament informatiu, UOB Ensenyament no ha fet cap aportació.

  1. Torn obert de paraula

En el torn obert de paraula, UOB Ensenyament ha tractat els temes següents:

  • A l’anterior MSE UOB Ensenyament ja havia demanat les implicacions que suposaria l’Informe final amb la proposta de marc de competències professionals docents. En la Mesa d’avui ha tornat a demanar si ens podien donar algun tipus d’informació al respecte.

La Conselleria ha dit que han demanat aquesta informació i que en tenir-la ens la faran arribar

  • També ha demanat per la previsió que tenen per convocar una MSE per tractar les llicències per estudis. 

Sobre aquesta qüestió, la Conselleria ha afirmat que no tenen data perquè la situació és de pròrroga de pressupostos.

  • UOB Ensenyament, en el torn obert, també ha demanat informació referent a l’acord signat el 27 de febrer a la Mesa General d’Empleats Públics, que inclou l’increment del plus d’insularitat, on també es van negociar qüestions com ara la jubilació parcial o la reducció de la jornada laboral a 35 hores. Ha volgut saber si ja hi ha alguna previsió de calendari, quanties, etc.

La resposta ha estat que està previst que l’acord se signi dia 9 d’abril i que, tot i que la Direcció General de Personal Docent no hi ha participat, ens explicaran com ens afecta com a docents.

  • Finalment, UOB Ensenyament, pioners en aquesta reivindicació, ha insistit, una vegada més, en la creació del cos únic que estigui format pels cossos de totes les etapes educatives, fins a aconseguir fer real el principi d’igual feina, igual salari. 

La Conselleria no ha respost aquesta qüestió.

Palma, 07 d’abril de 2025

Conciliació a les Comissions de servei del curs 2025-2026

2 d'abril de 2025
by UOB Ensenyament (adm)

Avui, dimecres 2 d’abril de 2025, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, el director general de Personal Docent i Centres Concertats, Sr. Ismael Alonso Sánchez, el cap de departament Sr. Albert J. Flores Clemente i la cap de servei de secundària, Sra. Concepció Ferrer. L’ordre del dia de la reunió era el següent:

  1. Proposta de resolució per la qual s’aproven les instruccions que han de regir el procés adreçat a funcionaris de carrera docents amb destinació definitiva per sol·licitar i adjudicar destinacions en comissió de serveis per al curs 2025-2026.

    Igual que el curs passat, la Conselleria ha dividit els docents que poden demanar comissions de serveis depenent de la seva situació administrativa. Així les coses, UOB Ensenyament us deixa la definició de cada un d’ells:
  • Col·lectiu 1: funcionaris de carrera consolidats -funcionaris de carrera que es troben en situació administrativa de servei actiu amb primera destinació definitiva anterior al curs 2024-2025 (Concurs voluntari)-.
  • Col·lectiu 2: funcionaris de carrera anteriors a l’any 2023 amb plaça definitiva no consolidada -funcionaris de carrera que van ingressar en el seu cos docent mitjançant els processos selectius executats amb anterioritat a l’any 2023 i que han obtingut la primera destinació definitiva per al curs 2024-2025 o 2025-2026-.
  • Col·lectiu 3: funcionaris de carrera de l’any 2023 amb plaça definitiva no consolidada -funcionaris de carrera o funcionaris en pràctiques que van ingressar en el seu cos docent mitjançant els processos selectius executats l’any 2023 i que han obtingut la primera destinació definitiva per al curs 2024-2025 o 2025-2026. Estabilitzats i opositors del 2023-.
  • Col·lectiu 4: funcionaris de carrera de l’any 2024 amb plaça definitiva no consolidada -funcionaris de carrera o funcionaris en pràctiques que van ingressar en el seu cos docent mitjançant els processos selectius executats l’any 2024 i que han obtingut la primera destinació definitiva per al curs 2025-2026. Opositors del 2024.
  • Col·lectiu 5: funcionaris de carrera d’altres comunitats amb plaça definitiva no consolidada -funcionaris de carrera que es troben en situació administrativa de servei actiu amb destinació definitiva anterior al curs 2024-2025 a un centre públic d’una altra comunitat autònoma o de Ceuta o Melilla dependents del Ministeri d’Educació, Formació Professional i Esports-.
  • Col·lectiu 6: funcionaris de carrera consolidats d’altres comunitats -funcionaris de carrera que es troben en situació administrativa de servei actiu amb destinació definitiva anterior al curs 2024-2025 o 2025-2026 a un centre públic d’una altra comunitat autònoma o de Ceuta o Melilla dependents del Ministeri d’Educació, Formació Professional i Esports.

La Conselleria d’Educació a la seva intervenció ens ha presentat les següents novetats:

  • Entre el professorat IEDIB es distingeix el professorat de claustre i el professorat extern.
  • S’introdueixen places del perfil de Psicòleg Educatiu (240), que són places de l’especialitat d’Orientació Educativa. Les places del perfil de psicòleg educatiu tindran els mateixos requisits que a la borsa d’interinitats:
    • Estar en possessió de l’habilitació de Psicòleg General Sanitari, Psicòleg Especialista en Psicologia Clínica o Màster General Sanitari (PGS).
    • Col·legiat/ada al Col·legi Oficial de Psicologia de les Illes Balears
  • S’introdueixen places del perfil Educador Social (232), que són places de l’especialitat de Serveis a la Comunitat. Les places del perfil d’eeducador social tindran els mateixos requisits que a la borsa d’interinitats. Tenir una de les següents titulacions:
    • Diplomat en educació social
    • Graduat en educació social
    • Diplomat en treball social
    • Graduat en treball social
  • Es crea un nou col·lectiu, el 6, format pels docents d’altres comunitats autònomes que han obtingut la definitiva els cursos 24-25 o 25-26.
  • Els col·lectiu 2 i 3, poden demanar coordinacions, però per la mateixa coordinació que han desenvolupat el curs 24-25. Es bloquegen les noves sol·licituds.
  • Es crea una comissió de serveis excepcional i sobrevinguda. A partir de l’1 de setembre i fins al 26 de setembre de 2025, qualsevol funcionari de carrera, pot sol·licitar una comissió de serveis excepcional i sobrevinguda pel motiu 4.a: La necessitat d’atendre, transitòriament, un familiar de primer grau d’afinitat, convivent o no, que pateix una malaltia greu o que té una discapacitat reconeguda igual o superior al 65 % o que es troba en una situació de dependència reconeguda.
  • Es farà una segona ronda d’adjudicacions. A l’esborrany posa: En el cas que el sol·licitant no obtingui una destinació provisional en comissió de serveis, per al curs 2025-2026, podrà participar d’un segon procediment d’adjudicació de destinacions provisionals abans de l’inici del curs escolar, en el temps i la forma que s’estableixi en la resolució que reguli el procés d’adjudicació de destinacions provisionals per al curs 2025-2026. L’Administració ha informat a la MSE que per sol·licitar-la s’ha de fer una petició a la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats, però que ho concretaran a la resolució d’adjudicacions. L’assemblea de UOB Ensenyament va posicionar llur posicionament en aquest sentit el curs passat. Malgrat haver hagut d’esperar un curs, UOB Ensenyament ho valora positivament.

Val la pena destacar que, igual que el curs passat, només es podran demanar comissions de servei per una única causa.

UOB Ensenyament ha iniciat la seva intervenció en quatre demandes històriques:

  • Incloure que per demanar  la CS no sigui necessari haver participat en el concurs de trasllats. Per tant, demanem que els docents puguin adherir-se a una CS sense obligatorietat d’haver participat en el Concurs de Trasllats i que no només sigui per causes sobrevingudes. Un dels motius seria per cura de persona major.

    La Conselleria ha argumentat que aquesta qüestió depèn de la Resolució que regula el Concurs de trasllats. UOB Ensenyament seguirà lluitant per aquesta reivindicació històrica quan es torni a reunir la MSE per negociar la Resolució que regularà el Concurs de trasllats del curs 2025-2026.
  • Que els funcionaris de carrera en primera destinació definitiva no hagin d’estar els preceptius dos anys a la nostra comunitat autònoma. Demanem modificar-ho per tal que hi hagi més moviment i s’alliberin places per als docents de les nostres Illes.
  • El Segon Acord Marc, al seu punt 11 esmenta: Assoliment en el curs 2024-2025 de les 23 h de docència directa. Això suposaria un augment d’uns 700 docents i, per tant, ajudaria als docents en expectativa i a les CCSS a ocupar una plaça a la seva illa i evitar desplaçaments a altres illes.
  • Oposició frontal al fet que els motius de «Raons de servei» i de «Altres Illes», prelin per damunt del de Motius personals -conciliació familiar, etc.-.

Les peticions específiques de UOB Ensenyament respecte a l’esborrany presentat són:

  • UOB Ensenyament ha demanat una sèrie d’aclariments quant a les places de perfil de Psicòleg Educatiu. El proper dilluns, dia 7 d’abril, es reuneix la MSE. A l’ordre del dia d’aquesta reunió, entre d’altres, figura un punt informatiu respecte d’aquesta qüestió. A petició de UOB Ensenyament, a aquesta reunió hi assistirà el cap de Convivèxit qui podrà resoldre els dubtes plantejats al voltant d’aquesta figura.
  • El requisit de nivell de francès i alemany ha passat d’un nivell B2 a un nivell C1. UOB Ensenyament s’ha interessat per la motivació d’aquest canvi. Conselleria ha informat que aquest requisit ve marcat per l’ordre de llengües estrangeres. Aquesta fixava un nivell B2 fins al curs 2024-2025, i un nivell C1 a partir del curs 2025-2026 per poder impartir especialitats no lingüístiques en llengües estrangeres. Les perfilacions quedarien com segueix:
    •  Primària i FP: B2
    • Secundària i Batxillerat: C1
  • Supressió de la coordinació de treball de recerca. UOB Ensenyament troba adient que, almenys a aquells centres on es desenvolupi la matèria, s’hauria de mantenir la coordinació oferida aquest curs escolar, entre d’altres, per una qüestió de coherència quant al tractament que se n’ha fet de la resta de coordinacions. La Conselleria veu clar que no la poden mantenir. La figura del coordinador de TRB queda reduïda, ja que el treball de recerca queda restringit a una optativa. Els docents que facin la coordinació no tindran la càrrega mínima necessària per demanar la comissió (3 hores). Seria quasi impossible justificar-ho.
  • Com se sap, el curs anterior, un dels motius era poder demanar comissió de serveis pels majors de 59 anys. Enguany ho han pujat a 60 anys. UOB ha fet saber a la Conselleria que s’hauria de mantenir els 59 anys per coherència amb la Resolució de 2024. La resposta de la Conselleria ha estat que ho valorarà.
  • UOB Ensenyament ha demanat que qualsevol col·lectiu pugui demanar CS si té el cònjuge o parella de fet a una illa diferent. Els docents d’altres comunitats autònomes sí que ho poden fer. Ens han dit que de cap de les maneres poden acceptar la nostra petició perquè deixarien les illes petites buides.
  • Respecte a la pròrroga de les coordinacions dels col·lectius 2 i 3 val a dir que UOB Ensenyament no troba que sigui adient, amb el benentès que no es respecti primer la prelació dels motius personals (conciliació familiar, etc.). En qualsevol cas, UOB Ensenyament ha suggerit que, si es prorroguen, no sigui necessari tornar a demanar tota la documentació i sigui suficient amb una comunicació per part de l’equip directiu, ja que aquesta mesura descarregaria de feina de gestió documental a una molt tensionada Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats. La resposta de la Conselleria ha estat que ho valorarà.
  • El termini per presentar les sol·licituds serà del 27 de maig al 2 de juny. Sota el punt de vista de UOB Ensenyament el termini és força curt i seria positiu dilatar-lo. La proposta de UOB Ensenyament ha estat que s’iniciï el 17 de maig i finalitzi el mateix dia proposat -el 2 de juny-.

UOB Ensenyament ha defensat la seva pròpia prelació:

  1. Equips directius
  2. Projectes, amb titulació
  3. Motius personals
    • Conciliació vida familiar i laboral: família monoparental amb fill 0-6 anys amb un fill amb discapacitat o amb dependència.
    • Conciliació vida familiar i laboral: família amb fill 0-6 anys amb un fill amb discapacitat o amb dependència.
    • Familiar de 1r grau d’afinitat convivent amb malaltia greu; amb discapacitat 65%, amb dependència.

La resta de punts amb la mateixa ordenació.

  • Projectes: coordinació i resta de projectes.
  • Places a altres illes
  • Majors de 59 anys.
  • Reagrupament familiar (atès que només és per docents que venen d’altres CCAA, però no dintre de les illes, la qual cosa ja vam demanar que no fos així)
  • Autorització per a comissions de serveis a altres CCAA.

Després d’unes dures negociacions, no hem aconseguit que els Motius personals vagin a la posició que va decidir l’Assemblea. No obstant això, sí que hem aconseguit que vagin per davant del Motiu «Altres illes». Així, en principi, l’ordre de prelació seria:

  • Equips directius
  • Raons de serveis a centres
  • Motius personals
  • Places a altres illes
  • Majors de 59 anys
  • Reagrupament familiar (per docents que venen d’altres CCAA)
  • Autorització per a comissions de serveis a altres CCAA

Com a L’art de la guerra, al mig del caos, també hi ha oportunitats. Com els guerrers victoriosos, UOB Ensenyament guanya primer i després va a la guerra, mentre que els guerrers derrotats van primer a la guerra i després busquen guanyar. UOB Ensenyament seguirà lluitant pel benestar i pels drets sociolaborals dels sis, set o tants col·lectius com s’inventi l’Administració.

Ciutat de Palma, a 2 d’abril de 2025