All posts by UOB Ensenyament

Reobertura del Centre de Distribució i Edició de la Conselleria d’Educació

12 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

El proper dijous 15 de desembre de 2016 a les 13.00 hores, la D. G. d’Innovació i Comunitat Educativa reinaugura el Centre de Distribució i Edició que havia romàs pràcticament fora de servei els darrers anys.

El Centre de Distribució posa a disposició dels centres i professorat material i recursos didàctics en préstec i/o donació gratuïta per a ajudar a l’aula en l’ensenyament del català i el foment de la lectura. Hi podeu trobar llibres de text, diccionaris visuals, jocs de taula, música, pòsters, maletes de lectura, contes i tot un seguit de recursos que us recomanam que consulteu al centre mateix, al carrer Gregorio Marañon, 3, a Son Malferit, just devora el Cep de Palma.

A més, el Centre compta amb una biblioteca amb títols dirigits tant al professorat com a l’alumnat i que també es troba en procés de recuperació, es pot visitar qualsevol matí de dilluns a divendres de 8 a 14 hores. Tot el fons bibliogràfic de la biblioteca es troba registrat al Catàleg Bibliogràfic de les Illes Balears (CABIB) on també hi podeu trobar la relació de totes les biblioteques públiques de les Illes o el catàleg complet de fons bibliogràfic públic que volta els 200.000 títols.

Per a la realització de comandes, concertar cita, recollir el material o resoldre dubtes sobre els serveis que s’ofereixen podeu telefonar al Centre mateix: 971 276194.

També podeu sol·licitar els material des de la xarxa clicant AQUÍ

Com a Centre d’Edició, també s’ofereix el servei d’impressió de cert material escolar que pugui interessar. Les consultes sobre aquest servei també les atendran al telèfon indicat anteriorment.

Us pot interessar també consultar la web sobre Biblioteques Escolars o la informació del curs passat sobre revistes escolars

Trobareu altres enllaços a webs de lectura recomanats per l’IAQSE clicant AQUÍ o alguns recursos per a l’ensenyament de llengües que hi ha penjats al WEIB

Inscripció a la formació docent a distància gratuïta

9 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

Demà dia 10 de desembre s’obre el termini per inscriure’s als cursos gratuïts de formació a distància de la Direcció General de Formació Professional i Formació del Professorat.

-Qui pot realitzar aquests cursos i des d’on s’envia la sol·licitud?

Els docents que disposen de Portal del Personal. La sol·licitud s’envia des del mateix portal.

– Informació sobre la inscripció:

– A quins cursos us podeu inscriure de cara al segon trimestre i de quantes places disposeu?

  1. Prevenció de les adiccions: 25 places
  2. L’educació afectiva i sexual. Amb tots els sentits: 50 places
  3. Aprenentatge basat en projectes: 30 places
  4. Digital storytelling for teachers. Ús pedagògic dels contes a l’aula en anglès: 30 places
  5. Scratch. D’usuari a creador de projectes: 30 places
  6. Moodle. Plataforma d’aprenentatge. Iniciació: 30 places
  7. Inverteix la teva classe. Flipped classroom: 30 places
  8. La realitat augmentada a l’educació: 30 places
  9. Eines i recursos google per a la tasca docent: 30 places
  10. AbiesWeb. Programa de gestió de la biblioteca escolar (bibliotecari): 30 places

– Informació sobre les activitats de formació:

– Quins terminis cal tenir en compte?

El termini d’inscripció s’obre demà dissabte. Et recomanem que facis el tràmit tot d’una que s’obre el termini d’inscripció.

– On es fa la inscripció?

En el Portal del Personal, del 10 al 18 de desembre de 2016, ambdós inclosos.

– Llistes provisionals d’admesos: 20 de desembre de 2016 a les 15 h.

– Confirmació: del 21 de desembre de 2016 al 15 de gener de 2017.

– Llistes definitives: 17 de gener de 2017.

– Inici dels cursos del segon trimestre: 19 de gener de 2017 (al Moodle: https://fweib.caib.es/login/index.php – Per accedir-hi has de copiar aquest enllaç directament al cercador).

– Finalització dels cursos del segon trimestre: 1 de març de 2017.

– Calendari:

– Quants cursos a distància pots fer simultàniament?

Només en pots fer un, tot i que et pots inscriure a més d’un. Si ets admès a més d’un curs no necessàriament t’acabaran acceptant al primer que enviares la sol·licitud però si només t’inscrius a un curs i ets admès aleshores sí que el podràs acabar cursant.

– Informació sobre procés d’inscripció:

– Quines possibilitats tens de poder cursar algun curs?

  • Apuntar-te el primer dia no és garantia de ser admès. Com podeu veure l’oferta torna a ser escassa, tan sols 10 cursos que hi podran accedir un total de 315 docents. També manca la formació especialitzada que sorgeix de les diferents branques del coneixement (humanitats, ciències, arts…).
  • Sense anar més enfora, el passat trimestre més de 2.000 docents van quedar en llista d’espera de poder rebre formació en línia gratuïta i sembla ser que aquesta vegada es donarà la mateixa problemàtica.

Cal evitar que molts docents acabin pagant una formació a través d’altres vies no per motius pedagògics o de qualitat, sinó per una oferta insuficient de la Conselleria. Continuarem insistint en que cal ampliar l’oferta de formació gratuïta a distància.

De què s’examinaran els alumnes de Batxillerat a les proves d’accés a la Universitat

9 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

Segons anuncià la Conselleria d’Educació el 7/12/16, la Prova de Batxillerat per a l’Accés a la Universitat (PBAU) del 2017 serà elaborada per la UIB en coordinació amb la conselleria i es durà a terme els dies 6, 7 i 8 de juny a la UIB.

Contràriament al que estipulava la LOMCE, aquesta prova no afectarà ni vincularà l’obtenció del títol de Batxillerat.

L’alumnat s’haurà d’examinar d’un total de cinc matèries repartides de la següent manera:

– Quatre assignatures troncals:

  • Català
  • Castellà
  • Primera llengua estrangera
  • Història d’Espanya II

– Una assignatura troncal de modalitat d’entre les assignatures següents:

  • Matemàtiques II
  • Matemàtiques aplicades a les ciències socials II
  • Llatí II
  • Fonaments de l’Art II

Per a superar les PBAU i poder accedir a un grau universitari, s’haurà d’aconseguir una mitjana d’un quatre entre les cinc matèries. La nota final vendrà donada per la mitjana entre la nota de PBAU i la de Batxillerat, representant aquesta darrera un 60% del total.

Per tal de millorar nota, els aspirants podran examinar-se de manera opcional d’almenys dues matèries més a triar, segons la modalitat, entre:

– Ciències

  • Biologia
  • Dibuix Tècnic II
  • Física
  • Geologia
  • Química

– Humanitats i Ciències Socials

  • Economia de l’Empresa
  • Geografia
  • Grec II
  • Història de l’Art
  • Història de la Filosofia

– Arts

  • Arts Escèniques
  • Cultura Audiovisual II
  • Disseny

Respecte a les dates de la selectivitat del setembre, queda pendent de la D.G. de Planificació, Ordenació i Centres i del Consell Assessor del Calendari Escolar saber si aquesta segona convocatòria es continuarà realitzant al setembre o s’avançarà al mes de juliol. Per a més informació sobre aquest tema del calendari escolar, vegeu la notícia del nostre blog sobre la darrera reunió del Consell Assessor.

Podeu llegir també la nota de premsa completa sobre les PBAU publicada per la Conselleria i la UIB.

Poques modificacions al projecte LOMCE de nomenament de directors

9 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

 

La Conselleria ha publicat un informe que recull les al·legacions de 14 entitats al projecte d’ordre de nomenament de directors, entre elles les que presentàrem nosaltres, així com les respostes de la Conselleria i les modificacions del redactat, que es traslladarà al Consell Escolar de les Illes Balears.

Les modificacions són de poc calat i l’esborrany continua ajustant-se estrictament a la LOMCE.

Les al·legacions dels sindicats ja van passar per mesa sectorial el 2 de novembre, de la qual vam informar en el seu moment.

El passat 1 de desembre, dins la comissió del Consell Escolar que elabora el document del Pacte per a l’Educació, vam fer constar un cop més la nostra reclamació de retornar a l’elecció del director per votació secreta del consell escolar del centre, tal com es feia fins que ho va derogar el 2002 la LOCE de José Maria Aznar.

Informe: Homologació del nivell de Català a l’alumnat d’ESO i Batxillerat

7 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

Quins nivells de certificat de català atorguen els diferents estudis de secundària?

Actualment, poden sol·licitar l’homologació del nivell de coneixement de Català:

  • els graduats en ESO a les Illes Balears a partir del curs 1999-2000
  • els titulats en Batxiller a les Illes Balears a partir del curs 2000-2001
  • els que hagin obtingut els títols anteriors a Catalunya o la Comunitat Valenciana i que compleixin els requisits que veureu a continuació.  

El nivell de Català que té l’alumnat d’ESO i Batxillerat en acabar aquests estudis depèn de variables diverses com ara:

  • l’any en què s’obtingué el títol, 
  • la nota final de l’assignatura de Català, 
  • haver comptat amb Adaptació Curricular,
  • haver cursat un Programa de diversificació,
  • haver-se titulat per Educació d’adults (ESPA), 
  • haver-se titulat via PQPI

En general, els barems d’homologació són els següents:

  •  Per a ESO: 

SEGONS EL CURS d’ESO

SUPÒSITS

CERTIFICAT

DE NIVELL

De curs 1999-00

al curs 2002-03

Qualificació de Català

a 4t d’ESO

Suficient o Bé

B1

Notable o Excel·lent

B2

De curs 2003-04

al curs 2010-11

Català de 4t d’ESO

aprovat

B2

A partir del curs 2011-12

Qualificació de Català

a 4t d’ESO

De 5 a 7

B1

De 7 a 10

B2

Titulats amb Adaptació

Curricular significativa

A2

Titulats per

diversificació Curricular

B1

Titulats en PQPI *

A 3r i 4t

A2

A 4t

B1

Titulats per ESPA

B1

* Pendent de confirmar les equivalències a FPB
  • Per a Batxillerat:

SEGONS EL CURS

QUALIFICACIÓ DE CATALÀ A 2n DE
BATXILLER

CERTIFICAT DE NIVELL

Del curs 2000-01

al curs 2002-03

De 5 a 7

B2

De 8 a 10

C1

Del curs 2003-04

al curs 2010-11

Català aprovat

C1

A partir del curs 2011-12

De 5 a 7

B2

De 8 a 10

C1

En canvi, a dia d’avui, no s’homologuen coneixements de Català en finalitzar:

  • un Cicle Formatiu de FP, ja sia de Grau Mitjà o Superior 
  • la prova d’accés a la UIB per a majors de 25 anys
  • la prova general de Selectivitat per accedir a la UIB. En aquest
    cas, obtingueren l’homologació del B2 els que aprovaren l’assignatura de
    Català a Selectivitat entre els cursos 1988-89 i 2010-11

Per a més informació, us pot interessar visitar els enllaços següents:

L’ensenyament en català supera les mitjanes PISA

7 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

Els estudiants de Catalunya, on l’ensenyament és 100% en català, se situen per primer cop per sobre de l’Estat, la UE i l’OCDE en les proves PISA. Vegeu la notícia:

Per altra banda, segons la nota de premsa del Govern que reproduïm més avall, a les Balears també hi ha una evolució positiva, malgrat l’altíssim percentatge d’alumnat nouvingut (un 14,4% a les Balears enfront del 8,8% de mitjana estatal), les ràtios disparades, etc.

Nota de premsa del Govern:

Dia i hora d’emissió: 06/12/2016, 11:15

Els resultats de la darrera edició de les proves PISA confirmen una evolució positiva a les Illes Balears 

La millora es fa especialment evident en competència lectora i es constata la necessitat de millorar en competència matemàtica

Aquest dimarts s’han presentat els resultats de l’examen PISA
(Programa Internacional per a l’Avaluació d’Alumnes) que fa cada tres
anys l’OCDE a alumnes de 15 anys  de 72 països. Els resultats de la
darrera edició de PISA confirmen una evolució positiva a les Illes
Balears que poc a poc es van acostant a la mitjana espanyola i
coincidint amb l’informe del resultats acadèmics del curs passat
presentat recentment per l’Institut d’Avaluació i Qualitat del Sistema
Educatiu (IAQSE). A Espanya els resultats es troben pràcticament en la
mitjana de la UE, detectant-se també la necessitat de millorar en
competència matemàtica.

La millora es nota especialment en
competència lectora ja que es passa dels 476 punts de 2012 als 485 de
2016. PISA també confirma la necessitat d’incidir en la competència
matemàtica, on es fa molt més lenta la millora, fet que també detectava
l’informe de l’IAQSE.

El conseller d’Educació i Universitat,
Martí March ha valorat positivament el darrer informe PISA “ens acostam a
la mitjana espanyola en totes les competències avaluades i ara el repte
es consolidar aquesta línia de millora i aplicar mesures que dotin
d’estabilitat i qualitat al sistema educatiu de les Illes”. March ha
afegit que “el nostre objectiu en acabar la legislatura és el de
situar-nos com a mínim a la mitjana estatal, però no només això, també
hem de impulsar les mesures a tots els àmbits per crear un entorn
educatiu estable i equitatiu i per això resultaran essencials tant el
Pacte Educatiu com el Pla d’Èxit,amb el suport de tota la comunitat
educativa i els sectors polítics, econòmics i socials de les Illes.

Resultats PISA Illes Balears
2012 2016
Competència Científica 483 485
Competència Lectora 476 485
Competènca Matemàtica 475 476
Mitjana PISA
Espanya Europa
Competència Científica 493 495
Competència Lectora 496 494
Competènca Matemàtica 486 493

En Competència Científica:
L’increment respecte de 2009 és de 24 punts, mentre a Espanya els
resultats han millorat de manera poc significativa  (+5 punts) i han
disminuït lleugerament de promig a l’OCDE. En aquesta competència ens
trobam en nivells similars al País Basc, Luxemburg, Itàlia o Rússia.

En Competència Lectora:
És en aquesta competència on es produeix el creixement més significatiu
des de 2009 (+28 punts), mentre a Espanya en el mateix període el
creixement és molt més moderat (+15 punts) i es produeix un estancament 
en el conjunt de països de l’OCDE de mitjana. S’ha de tenir en compte
que 40 punts de resultats PISA equivalen més o menys a un curs complet, i
per tant aquesta millora és molt significativa. Destaquen els
excel·lents resultats de les nines sobre els nins en general a tots els
països.

En Competència Matemàtica: L’increment
respecte de 2009 és en el cas d’aquesta competència més moderat (+12
punts) mentre es produeix un lleuger increment a Espanya en el mateix
període (+3 punts) i una disminució en el conjunt de països de l’OCDE de
mitjana de més de 10 punts.

PISA també constata que els alumnes immigrants
obtenen pitjors resultats que els nadius. En aquest sentit es constata
que les comunitats autònomes espanyoles amb major proporció d’alumnat
immigrant en edat PISA són Madrid, Catalunya, Illes Balears i La Rioja. A
totes les comunitats autònomes els alumnes nadius rendeixen més que els
d’origen  immigrant, essent la diferència superior a la que es produeix
a l’OCDE i a l’UE.

L’informe destaca les altes xifres de
repetició de l’alumnat espanyol, un de cada tres alumnes de 15 anys
repeteix curs, 20 punts per damunt de la mitjana europea. Balears és la
comunitat amb mes alumnes repetidors (40%) juntament amb Múrcia,
Extremadura, Canàries i Andalusia. Curiosament les puntuacions mitjanes
dels alumnes repetidors espanyols són més altes que la mitjana de l’OCDE
i de l’UE i quant al nivell de competències adquirides es demostra que
una gran part d’aquests alumnes han adquirit les competències bàsiques
en ciències, obtenint bons resultats a PISA. L’informe recomana revisar
les polítiques de repetició de curs a l’ensenyament obligatori.

L’informe
PISA avalua alumnes de 15 anys, independentment del curs en el que es
trobin, de ciències, matemàtiques i lectura. PISA és una prova que
avalua competències i per tant no està dissenyada per avaluar
l’aprenentatge dels continguts específics fixats en els currículums. En
aquest sentit, l’elevat percentatge d’alumnes repetidors que hi ha al
nostre sistema educatiu afecta negativament els resultats.

L’informe
parteix de la consideració de que les competències dels alumnes es
deuen a factors familiars, socials, culturals i escolars i, per això, a
més de les proves que fan els alumnes també  es recullen informacions
del seu entorn. Les proves PISA ofereixen moltes dades complementàries
com els resultats per sexe, per àrea de coneixement, per origen social,
els estudis dels pares, els llibres que hi ha a casa, si són repetidors,
immigrants, etc.

En les properes setmanes, abans de les vacances
de Nadal, l’IAQSE elaborarà i publicarà un informe detallat referit a
les Illes Balears.

*S’adjunta l’informe PISA corresponent a Espanya

Diari de Balears:

Esborrany d’orientació educativa i professional

5 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

La Direcció General d’Innovació i Comunitat Educativa (DGICE) ha preparat l’esborrany d’una nova ordre que regularà l’orientació educativa i professional.

Ara aquest esborrany es troba en la seva primera versió i els
sindicats ja hi hem pogut fer algunes primeres aportacions abans que
sigui tractat a la Mesa Sectorial o al Consell Escolar de les Illes
Balears.

Des de UOB hem fet les següents observacions:

  • No hi apareix cap referència explícita i desenvolupada al PALIC, a acollida lingüística o a programes per a alumnat nouvingut. Només es parla a les funcions generals dels Serveis de «afavorir i participar en els processos d’acolliment dels alumnes d’incorporació tardana i en especial dels alumnes NESE» (Article 10, punt 1.j.). Recordem que el PALIC ja va quedar tocat amb els criteris de grups i quotes, tal com vam denunciar en els seu moment.
  • No es desenvolupa contingut sobre l’orientació a Cicles Formatius.
  • No es parla dels alumnes amb necessitats associades a una malaltia ni a l’atenció educativa hospitalària i domiciliària.
  • Quan es fa referència al fet que l’atenció de certs serveis als
    centres serà en funció de les seves característiques i necessitats o que
    s’afegiran als equips altres professionals que es considerin
    necessaris, no se’ns concreta com s’estableix el diagnòstic ni amb quines característiques o necessitats ens podríem trobar.

Per altra banda hi ha tot un seguit de normativa vigent sobre orientació educativa que no apareix esmentada a l’esborrany.
Hem demanat a la Conselleria que, si un cop aprovada l’ordre aquesta
normativa ha de continuar vigent, s’hi faci referència explícita en
el redactat. Parlam de normativa o instruccions referents a:

  • els horaris dels Equips d’Orientació Educativa i Psicopedagògica (EOEP),
  • les instruccions sobre les funcions específiques dels ATE,
  • la resolució sobre les Unitats Tècniques Educatives de Suport (UTES),
  • les orientacions per facilitar l’aplicació per a les adaptacions curriculars no significatives,
  • les orientacions per emplenar informes NESE i introduir les dades al Gestib
  • les funcions dels AL, treballadors socials i fisioterapeutes als CEE.

Segons l’esborrany, els Serveis especialitzats d’orientació educativa, social i professional s’estructuraran de la següent manera:

  • Equips d’Atenció Primerenca (EAP), per a centres d’educació infantil.
  • Unitats d’Orientació (UO), per a centres d’educació infantil i primària.
  • Equips d’Orientació Educativa (EOE), servei de suport extern al centre, per a segon cicle d’infantil i per a primària.
  • Departaments d’Orientació (DO), als centres d’educació secundària.
  • Equips Específics (EE), servei extern al centre per a l’atenció de l’alumnat NESE.
  • Centres d’Educació Especial (CEE), entorn educatius molt especialitzats per a alumnat NEE que no pot ser atès amb les mesures ordinàries d’atenció a la diversitat.

En general, aquestes estructures estaran integrades per:

  • Professorat de secundària de l’especialitat d’Orientació Educativa.
  • Professorat tècnic d’FP de l’especialitat de Serveis a la Comunitat.
  • Mestres especialitzats en Pedagogia Terapèutica (PT) i/o Audició i Llenguatge (AL).
  • Altres professionals que es considerin necessaris com ara Auxiliars Tècnics Educatius (ATE), fisioterapeutes, intèrprets de llengua de signes .

L’esborrany detalla també el concepte i l’estructura de cada servei així com llurs finalitats i funcions específiques o alguns altres aspectes com coordinació i funcionament d’alguns d’aquests serveis.

Reclamam mesa sectorial per actualitzar les ajudes del Fons social

2 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

A la Comissió d’Acció social d’Educació d’avui dematí els representants de l’Administració s’han compromès a lliurar a la directora general de Personal Docent les peticions d’actualització del Decret 128/2002, que segons consta a l’acta de la reunió de 16 de novembre són les següents:

1.- Recuperació de les ajudes per orfandat i viduïtat.

2.- Ajudes per estudis:

  • ampliar el període de lliurament de les sol·licituds al 30 de juny.
  • incloure els estudis de Formació Professional de grau superior.
  • canviar el concepte “ajudes per llibres” pel de “material didàctic i de pràctiques”.
  • pel que fa als estudis per fills majors de 18 i menors de 25 anys, que es tengui en compte l’any de naixement, no el dia.

3.- Bestretes:

  • ampliar el termini de devolució de les bestretes.

4.- Despeses sanitàries:

  • incloure aquestes ajudes als funcionaris docents interins, que no estan inclosos al règim de MUFACE.

5.- Fer un estudi comparatiu de les ajudes que reben els tres col·lectius de la Mesa General de Funció Pública per tal d’equiparar les ajudes que reben (règim general CAIB, sanitari i docent)

Atès que el decret ja té catorze anys, i que ja fa estona que aquesta reclamació es reitera a l’Administració actual, hem reclamat la compareixença de la directora general de Personal Docent a la propera reunió mensual de la Comissió i la inclusió d’aquest assumpte a l’ordre del dia de la propera mesa sectorial.

Durant la reunió se’ns ha informat de les ajudes concedides per als fills menors de 18 anys (cinquanta-dues), així com 12 bestretes ordinàries i 7 extraordinàries.

S’han desestimat per motius diversos una ajuda per a l’atenció de la discapacitat, una per despeses d’assistència sanitària i tres per a estudis (aquestes darreres per haver-se demanat abans del termini).

**RECORDAU** que a partir de l’1 de gener s’obri el termini per sol·licitar ajudes per a estudis, que acaba el 30 d’abril.

UOB reclama plenes competències en Educació

2 de desembre de 2016
by UOB Ensenyament

COMUNICAT DE PREMSA

Unió Obrera Balear, Sectorial d’Ensenyament, insta el Govern de les Illes Balears a reclamar plenes competències en Educació per evitar dependre contínuament dels canvis del color polític del Govern espanyol i el consegüent caos legislatiu.

Les competències educatives transferides el gener de 1998 van suposar el traspàs de les funcions administratives de l’antiga Direcció Provincial i poca cosa més, mentre Madrid es reservava els ensenyaments mínims dels currículums, els requisits bàsics d’avaluació i l’ordenació del sistema educatiu, entre molts altres.

La potestat del Ministerio sobre l’avaluació és la que ha estat a punt d’imposar les revàlides, ara pendents d’un hipotètic pacte educatiu entre PP, PSOE i Ciudadanos que si s’arriba a assolir, cosa que està per veure, penjarà d’un fil fins que algun partit recuperi la majoria absoluta al congrés de diputats i torni a fer i desfer al seu gust.

Pel que fa a l’eufòria d’alguns davant la notícia de la supressió de les revàlides, cal no oblidar que la LOMCE continua aplicant-se a tota màquina i impedeix, per exemple, la formació integral dels alumnes amb la reducció d’hores de matèries artístiques i filosofia, elimina l’assignatura d’Història i Cultura de les Illes Balears a Batxillerat, obliga a estudiar la Corona de Castella, de la qual mai no n’hem format part, o fa possible acabar l’ESO sense haver vist la Guerra de Successió i Felipe V de Borbón, origen de l’actual configuració del l’Estat espanyol.

Per tot plegat des de la Sectorial d’Ensenyament d’Unió Obrera Balear reclamam competències plenes en Educació i un pacte educatiu a les Illes que permeti planificar amb tranquil·litat, sense haver d’estar pendents de la inestabilitat política d’Espanya i els interessos espuris dels partits polítics de torn.

Palma, 1 de desembre de 2016

Diari de Balears:

Diario de Mallorca:

AraBalears: