Etiqueta: Consell escolar

Els consells escolars autonòmics demanen al MEC que paralitzi les revàlides

17 d'octubre de 2016
by UOB Ensenyament

El Consell Escolar de les Illes Balears (CEIB) comparteix al seu blog el comunicat dels presidents dels consells escolars autonòmics sol·licitant al Ministerio de Educación y Cultura que paralitzi les revàlides d’ESO i Batxillerat previstes per la Lomce.

Us el reproduïm a continuació:

COMUNICAT DELS PRESIDENTS ESCOLARS AUTONÒMICS

LOS PRESIDENTES DE LOS CONSEJOS ESCOLARES AUTONOMICOS

SOLICITAN AL MEC QUE PARALICE LAS REVALIDAS

A solicitud de las Presidencias de los Consejos Escolares Autonómicos y ante las reuniones mantenidas por el Ministro de Educación con los diferentes sectores que conforman el Consejo Escolar del Estado, se celebró ayer, 13 de octubre, una reunión destinada a sondear el estado de opinión de los distintos Consejos Escolares Autonómicos sobre las posibilidades y características que deberían abordarse en el Pacto Educativo que el Ministro -en funciones- quiere abordar. A la reunión asistieron 15 Presidencias, salvo la de Baleares -que justificó su ausencia- y la de Cataluña.

Presidida por el Secretario de Estado -Marcial Marín- por incompatibilidad de agenda del Sr. Ministro, abordó en primer lugar la excepcional e insólita circunstancia por la que atraviesa el Consejo Escolar del Estado que no cuenta con Presidencia, Vicepresidencia, ni Secretaría; circunstancias que al no estar previstas en su reglamento de funcionamiento propician que tanto la Comisión Permanente como la Junta de Participación Autonómica que integran el Consejo lleven 6 y 8 meses, respectivamente, sin celebrar reuniones. 

Tras ello, pidió a las Presidencias que se pronunciasen sobre:

– Los contenidos que deberían incluirse en un futuro Pacto Educativo

– Quiénes se consideran agentes idóneos para abordarlo: ¿una subcomisión parlamentaria, el propio Consejo Escolar del Estado, …?

– Qué se precisaría para su desarrollo, y

– Lo realizado sobre el pacto educativo en las distintas autonomías, bien a nivel autonómico o estatal.

Desde el primer momento se puso de manifiesto por la mayoría de las Presidencias, que el tema del pacto educativo, aún siendo clave desde la constitución de la actual Junta de Participación Autonómica, debería relegarse ante la grave problemática que suscitan las evaluaciones de ESO y Bachillerato -“reválidas”- contempladas en la LOMCE. 

Diez de las Presidencias asistentes (Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Cantabria, Castilla La Mancha, Extremadura, País Vasco, Navarra y Valencia) expresaron la incertidumbre e inquietud que cunde entre el profesorado, alumnado y familias del alumnado de Secundaria y Bachillerato, dado que a las fechas que nos encontramos, aún no se ha emitido la Orden que desarrolla el Real Decreto 310 que las regula y que el plazo para hacerlo finaliza el 30 de noviembre. 

Ante esa situación, y sumándonos a peticiones similares procedentes de otros organismos integrantes del Consejo Escolar, se pidió al MEC que al objeto de tranquilizar a los sectores antes aludidos, arbitrase las medidas necesarias para el aplazamiento o suspensión de las citadas evaluaciones; más aún, cuando el Congreso de los Diputados se ha pronunciado favorablemente a la paralización de la LOMCE y cuando diversas Comunidades Autónomas han recurrido jurídicamente el Real Decreto.

Cinco Presidencias de Consejos Escolares no apoyaron estas peticiones (Castilla y León, Galicia, La Rioja, Madrid y Murcia) y se centraron, exclusivamente, en abordar cuestiones relacionadas con el Pacto Educativo. 

Por parte del MEC, el Secretario de Estado rechazó la posibilidad de la suspensión, alegando razones legislativas y jurídicas, manteniendo que por ser aspectos contemplados en la Ley, precisarían de una modificación parlamentaria y no gubernativa de la misma. Alegando que las evaluaciones -“reválidas”- no tendrán efectos académicos, pedía calma y confiaba que en breve plazo (unas dos semanas) podría haber un gobierno que pudiese nombrar a la Presidencia del Consejo Escolar del Estado. A partir de ese momento y mediante trámite de urgencia, se podría emitir el dictamen prescriptivo -pero no vinculante- a la Orden que desarrolla el Decreto de Evaluaciones, con lo que se subsanaría el problema de los 293.000 alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato afectados. 

Indicaba además, que gracias a los acuerdos establecidos con la Conferencia de Rectores de Universidades, a partir de diciembre, el alumnado y los centros escolares dispondrían de modelos y ejemplos para la prueba de acceso a la universidad. 

En definitiva, vino a decir que la LOMCE, aun cuando es rechazada por la mayoría de los sectores educativos, sociales y políticos, hay que cumplirla. 

En una encrucijada de este calibre nos parece fundamental destacar, una vez más, la necesidad de pactos educativos que proporcionen estabilidad al sistema, elaborados desde el diagnóstico concreto de comunidades con realidades y expectativas muy específicas, ampliamente articulado por todos los agentes educativos y sociales, construido desde el respecto y la transparencia, que haga posible la educación de calidad como derecho garantizado de todos los ciudadanos y ciudadanas.


Català i finançament al document del Pacte que elabora el Consell Escolar

7 d'octubre de 2016
by UOB Ensenyament

Dimecres 5 d’octubre es va reunir la comissió del Consell Escolar de les Illes Balears per a l’elaboració del document del Pacte per l’Educació, amb el següent ordre del dia:

  • Revisió i aprovació de l’acta de la sessió anterior (21/09/2016).
  • Revisió, si s’escau, dels acords presos a la reunió de dia 21/09/2016.
  • Continuació de l’estudi del document del Pacte per l’Educació i les aportacions rebudes.

Entre altres esmenes, s’aprovà fer referència al Decret de mínims dins l’apartat de Model lingüístic i afegir a l’apartat de Finançament que «mentre no hi hagi una millora substancial del finançament, les forces polítiques de les Illes Balears es comprometen a garantir al manco un increment del 10% del pressupost d’educació en cada exercici pressupostari».

Vegeu nota de premsa del blog del CEIB.

Reclamam representativitat i pluralitat al Consell Escolar

5 d'octubre de 2016
by UOB Ensenyament

Al plenari del Consell Escolar de les Illes Balears del 26/9/16, el punt 5è de l’ordre del dia se centrà en la revisió del reglament del CEIB.

Ara que UOB Ensenyament ja és membre de ple dret del CEIB i que hi té veu i vot (vegeu AQUÍ el llarg camí recorregut per aconseguir-ho), hem pogut participar d’aquesta primera fase de revisió del reglament que en regeix el funcionament. Les propostes que hem presentat deriven totes dels criteris de representativitat democràtica i de participació plural i afecten articles del reglament sobre:

  • Els terminis de renovació dels membres del CEIB (article 9)
  • L’elecció dels membres de la Comissió Permanent (article 23), òrgan en el que es debaten i prenen les decisions més importants que després haurà de ratificar el Ple.
  • La quantitat de Comissions Específiques de les quals pot formar part una entitat. (article 12)
  • Els terminis de renovació dels membres de les comissions, tant de la Permanent (article 24) com de les Específiques (article 25).

Anem per parts.

Sobre els terminis de renovació dels membres del CEIB

El reglament actual no preveu la renovació de membres després d’un procés electoral que pot modificar la representativitat d’algun grup. Només es preveu una nova constitució cada quatre anys i la renovació de la meitat dels representants de cada grup cada dos anys.

D’aquesta mancança n’han derivat els 18 mesos de retard amb què hem pogut formar part del CEIB la segona i la tercera forces després de les eleccions sindicals d’educació del desembre del 2014.

Proposàrem, doncs, afegir el següent punt a l’article 9:

  • «En cas de realitzar-se eleccions que afectin algun dels grups que conformen la composició del CEIB, es procedirà a la renovació dels membres d’aquest grup sense esperar als terminis ordinaris de renovació.

Podeu consultar AQUÍ en quins grups s’organitzen actualment els membres dels CEIB.

Davant la necessitat d’un estudi més profund sobre les implicacions que aquesta esmena provocàs en altres articles respecte de les renovacions bianuals o de les durades dels  mandats dels consellers, a instància del president del CEIB, es decidí discutir aquesta esmena en la següent revisió del reglament que es durà a terme dins aquesta legislatura.

Elecció del  membres de la Comissió Permanent

Després que denunciàssim que el 27 de juny, en el Plenari de constitució del nou CEIB, no s’havia respectat el criteri de representativitat en l’elecció dels representants dels docents que ara formen part de la comissió Permanent (vegeu AQUÍ com anà l’elecció), presentàrem la següent esmena:

  • A continuació del redactat actual del punt 4.c. de l’article 23, que diu «El president de la mesa ha de consultar els consellers del grup per consensuar els titulars i suplents que s’han de proposar«, proposàrem afegir-hi  «sempre respectant la representativitat de cada organització en el sector«

El fet d’incloure el criteri de representativitat suscità un fort rebuig per part dels representants de FERE i de l’STEI que al·legaren, sense justificar, reserves jurídiques.

A proposta del president del CEIB, acceptàrem postposar aquesta esmena a la següent revisió que s’ha de dur a terme dins aquesta legislatura.

Terminis de renovació dels membres de les comissions.

Els membres de les comissions del CEIB es renovaven cada dos anys fins que l’anterior govern modificà els terminis de renovació i els passà a quatre anys.

La proposta que presentàrem fou retornar a la renovació bianual per tal de potenciar la participació i rotació entre els diferents consellers.

La proposta fou rebutjada sense argumentar només per part de l’STEI. Així, doncs, la proposta fou acceptada pel president del CEIB, que exercia de ponent i per la resta d’entitats i s’integrarà en aquesta primera revisió del reglament.

Quantitats de comissions específiques a les quals pot pertànyer un conseller o entitat.

Fins ara, un conseller del CEIB podia pertànyer, segons el reglament, a una sola comissió específica de treball, fet que perjudicava  les entitats que només compten amb un conseller. La nostra proposta de millora consistí en demanar que cada conseller pugui «estar adscrit a les comissions específiques d’acord amb la seva preferència» de manera que no s’obliga però sí es permet que les entitats amb un sol conseller puguin ser presents a totes les comissions específiques que desitgin.

Torna a constituir-se el Consell Escolar de Mallorca

30 de setembre de 2016
by UOB Ensenyament

Reproduït de la web del Consell de Mallorca:

Torna a constituir-se el ple del Consell Escolar de Mallorca, després de 5 anys inactiu

(28.09.2016)

El Departament de Cultura, Patrimoni i Esports ha fet feina des del mes de desembre per recuperar aquest òrgan de consulta i participació de l’ensenyament no universitari de Mallorca. Avui han pres possessió dels seus càrrecs els nous consellers i s’ha presentant oficialment tant la presidència com les línies de feina a seguir a partir d’ara.

El Consell Escolar de Mallorca comença a caminar de nou. Aquest òrgan consultiu de l’ensenyament no universitari de Mallorca reprèn el seu camí després de la sessió ordinària convocada avui, després d’uns anys d’inactivitat, ja que el darrer ple va celebrar-se l’any 2011.

El vicepresident i conseller de Cultura, Patrimoni i Esports, Francesc Miralles, ha presidit la constitució del Consell Escolar de Mallorca i ha celebrat la fita d’avui: “un acte com aquest reforça el tarannà, l’actitud i la voluntat del govern del Consell de Mallorca, que aprofita els instruments que tenim per fer participar la societat en la definició de les polítiques educatives de Mallorca, en benefici de l’interès general”. En la mateixa línia, el president del Conseller Escolar de Mallorca, Miquel Oliver, ha volgut destacar que “un dels principals objectius és la participació dels municipis i dels centres educatius en aquesta nova etapa, es vol fer feina amb totes les persones del sector educatiu”.

La proposta de feina del nou equip del Consell Escolar de Mallorca passa per elaborar un mapa escolar i dels procés d’escolarització. Per aquest motiu, es proposa la celebració d’unes jornades per debatre i treure conclusions i propostes que després es puguin elevar al Consell Escolar de les Illes Balears.

Un altre dels objectius del programa de feina és la modificació del reglament del propi Consell Escolar per fer-lo més àgil, proper i representatiu. El nou equip també es planteja intervenir en la dinamització dels serveis educatius municipals.

La seva reactivació va iniciar-se el mes de desembre, quan el vicepresident i conseller de Cultura, Patrimoni i Esports, Francesc Miralles, va proposar primer a l’Assemblea de Batles i Batlesses el nomenament dels seus 4 representants dins el Consell Escolar i després, al ple del Consell de Mallorca els membres que representarien la Institució. Així, el 10 de desembre, es va aprovar el nomenament de Miquel Oliver Trobat com a nou president del Consell Escolar de Mallorca i el de Francisca Marí Escandell, com a vicepresidenta.

Des d’aleshores, el Consell Escolar de Mallorca ja s’ha posat a treballar i durant l’estiu ha mantingut reunions amb tots els sectors educatius de l’illa: ajuntaments i consells escolar municipals, representants de mares i mares, representants d’alumnes, representants de l’administració educativa, així com dels centres escolar públics i concertats, i també amb representants de professorat, personal no docent i sindicats.

El Consell Escolar reclama un mínim de 1000 milions per a Educació

27 de setembre de 2016
by UOB Ensenyament

Reproduït del blog del CEIB:

Dimarts, 27 de setembre de 2016

RESOLUCIÓ DEL CEIB

APROVADA PER UNANIMITAT PEL PLE DEL CEIB DIA 26 DE SETEMBRE DE 2016

Atès la naturalesa del Consell Escolar de les Illes Balears (CEIB) recollida a l’article 1 del Reglament d’organització i funcionament de l’organisme i segons la qual és l’òrgan superior de consulta i de participació dels sectors afectats en la programació general de l’ensenyament no universitari a les Illes Balears, en tot aquell aspecte que faci referència a planificació, finançament, execució i avaluació dels temes educatius de l’àmbit no universitari de la nostra comunitat.
Atès el contingut de l’article 4, sobre Informacions preceptives, relacionat amb l’obligació del titular de la conselleria competent en matèria d’educació d’informar el CEIB sobre l’execució del pressupost de l’exercici anterior i sobre l’avantprojecte del pressupost de la Conselleria previst per a l’any següent.

Aquest Ple aprofitant la presència del Sr. Martí March es considera amb el dret i l’obligació de transmetre al titular de la conselleria d’Educació i Universitat, a la presidència del govern autonòmic, a la presidència del Parlament de Illes i a totes les forces polítiques amb representació parlamentària i responsabilitat política sobre l’aprovació dels propers pressupostos autonòmics la necessitat d’establir una inversió adequada i suficient per a l’atenció de l’àmbit educatiu en tota la seva extensió.

El CEIB no ignora ni les dificultats econòmiques pròpies de les Illes ni la realitat del dèficit en el finançament estatal per la nostra comunitat autònoma, i que aquestes qüestions no faciliten la nostra petició però tampoc no podem oblidar les promeses electorals amb què els partits que avui governen varen guanyar la confiança de la majoria de la ciutadania per a la materialització d’un canvi polític.
D’igual forma manifestam que ens posarem a l’abast de totes les entitats i organismes que denunciïn el maltractament del poble balear en matèria de finançament estatal i que exigeixin la dignificació de la inversió estatal sobre la nostra comunitat autònoma.

Finalment, per no deixar aquesta petició en una declaració inconcreta i purament política, consideram que atesos els percentatges que indicaven els distints programes electorals i tenint en compte que hem de plantejar una progressió raonable de la inversió, la partida que aquest govern hauria de preveure per a la Conselleria d’Educació i Universitat no hauria de ser inferior a 1000 milions d’euros per al pressupost del 2017 (3,6% del PIB del 2015).

El conseller d’Educació diu que s’han «potenciat les assignatures artístiques»

27 de setembre de 2016
by UOB Ensenyament

El conseller Martí March i el director general de Política Universitària i d’Ensenyament Superior, Juan José Montaño, assistiren al Ple del Consell Escolar de les Illes Balears (CEIB) d’aquest dilluns 26/9/16 per parlar sobre els estudis artístics superiors i la seva problemàtica a la nostra comunitat.

March remarcà el fet que a l’estat espanyol no hi ha hagut encara cap llei que hagi abordat els estudis superiors artístics amb profunditat i que, per tant, per tal de poder explotar al màxim les competències en educació, la Conselleria creà la Direcció General de Política Universitària i d’Ensenyament Superior a fi de consolidar aquests estudis que no tenen una legislació adequada i pateixen una certa inestabilitat, segons les seves paraules, i amb l’objectiu de donar-los un enfocament cada vegada més universitari.

Segons March, pretenen avançar en tres eixos principals d’actuació:

  • que els estudis superiors artístics tenguin el reconeixement oficial de grau universitari
  • que el professorat que els imparteixi respongui a la mateixa classificació que el professorat universitari, distingint entre professorat permanent, professors associats i professors visitants o convidats
  • que l’Escola Superior d’Art Dramàtic de les Illes Balears (ESADIB), el Conservatori Superior de Música de les Illes Balears, el Conservatori Professional de Música i Dansa de Mallorca i l’Escola d’Art i Superior de Disseny de les Illes Balears (EASDIB) estableixin relacions sòlides amb la UIB pel que fa a màsters, doctorats, currículums i creació i coordinació de grups de recerca

Per la seva part, el director general J.J. Montaño enumerà les següents línies d’actuació en què se centra la seva direcció general:

  • Tot i que els actuals estudis superiors són equivalents a un grau universitari, consideren que la formació que ofereixen és general i bàsica i que cal, per tant, oferir una formació més especialitzada i avançada, tant a nivell professional, acadèmic com de recerca, mitjançant la creació de màsters artístics
  • Implantar una estructura docent el més semblant possible a la universitària (professors permanents, associats, visitants)
  • Redactar un conveni de col·laboració entre la UIB i  les escoles d’art i el conservatori
  • Optimitzar els recursos i millorar l’estructura interna d’aquestes escoles. A tal efecte, en el 2016 ja s’han fusionat les dues fundacions del Conservatori i de l’ESADIB i faltaria que s’hi fusionàs també l’EASDIB per tal de donar una imatge d’unió entre les tres branques artístiques dels ensenyaments superiors.

Segons explicà el conseller, el fet de funcionar sota la figura de fundacions es deu al fet de donar a les Escoles i al conservatori un estatus jurídic que els permeti gestionar-se autònomament i amb més flexibilitat de la que disposa l’administració a l’hora de combinar, per exemple, contractes laborals i contractes de funció pública. Defensà el format de fundació pel fet que és la forma amb que les competències en educació de què es disposen permeten que el procés d’inserció d’aquests estudis dins la UIB sigui gradual fins a aconseguir que tant les Escoles d’Art com el conservatori acabin com a centres adscrits a la UIB.

Martí March tancà la seva intervenció afirmant que la Conselleria vol uns centres d’ensenyaments artístics de prestigi que atreguin estudiants d’altres comunitats, i que la Conselleria aposta per l’educació artística, tal com, segons diu, ho demostra el fet que en els currículums LOMCE de les Illes Balears s’han «potenciat les assignatures artístiques» i que enguany el Batxillerat Artístic s’ofereix a més centres, ja que els estudis d’humanitats han de ser ben presents a primària, secundària, batxillerat i universitat.

LA CRUA REALITAT

Fins aquí les declaracions dels representants del la Conselleria. Passem ara a recordar com estan realment les coses:

  • Al mateix plenari del CEIB, una professora del Conservatori Professional de Música i Dansa de Mallorca, demanà al conseller quines inversions en infraestructures es tenen previstes ja que no es disposa d’espai: «Tenim alumnes de dansa ballant dins aules prefabricades».
  • Segons el currículum Lomce de secundària a les Illes Balears, des de 1r a 4t d’eso només és obligatori estudiar tres hores setmanals de música i plàstica al primer curs. Han desaparegut les assignatures de Taller de Teatre, Taller d’Artesania i Taller d’Imatge i Expressió.
  • En el Batxillerat artístic, no és necessari cursar les assignatures de Anàlisi Musical, Dibuix Artístic, Llenguatge i Pràctica Musicals, Volum, Història de la Música i la Dansa, Història de la Filosofia,  etc.
  • L’augment d’oferta del Batxillerat Artístic es redueix a dos grups nous entre totes les Illes sempre que no tenguem en compte els grups eliminats.
  • El coordinador d’Ensenyaments Artístics de Règim Especial no compleix les funcions acordades entre el conseller i la Plataforma CREA (elaborar un mapa dels recursos, coordinar estudis entre centres, nivells i entorns, etc.).
  • No es fan desdoblaments a les matèries artístiques per contrarestar les ràtios excessives per a una classe pràctica.
  • No es coneix el mapa escolar d’estudis artístics.
  • S’ha perdut un terç de les places de música d’interins a Mallorca.
  • Manca de transparència en la validació de funcions dels docents de règim especial, atès que no podem accedir als informes, i en conseqüència opacitat en el procés d’adjudicació.
  • No s’ofereix formació en cinema a l’ESADIB.
  • L’alumnat pot acabar l’educació obligatòria (un període mínim de deu anys) sense haver estudiat mai filosofia ni valors ètics.
  • No s’ha establert una correlació entre els estudis artístics de cada etapa educativa obligatòria o no.
  • Tampoc existeix un itinerari artístic dins secundària.

Queda molt camí per córrer, per tant, perquè les declaracions del conseller es corresponguin amb la realitat.

Altres enllaços d’interès relacionats:

Formació Permanent: esmenes aprovades a la Comissió d’ordenació del Consell Escolar

26 de setembre de 2016
by UOB Ensenyament

El passat dijous 22 de setembre es va reunir la Comissió específica d’ordenació i innovació del sistema educatiu del Consell Escolar de les Illes Balears, on per primera vegada hem pogut assistir els representants d’UOB. Les propostes consensuades a la Comissió específica es traslladaran a la Comissió Permanent.

S’hi van estudiar els següents documents:

1) Esborrany de Decret que regula la Mesa sectorial de diàleg permanent amb pares i mares d’alumnes.

Es va acordar proposar:

  • Substituir «pares i mares» per «famílies», això implica el canvi en el nom d’aquesta Mesa.
  • Que els membres de prestigi reconegut designats pel president de la Mesa
    tindran veu, però no vot.
  • Canviar el redactat per assegurar que el nombre de representants de
    famílies sigui sempre superior al de la Conselleria d’Educació i
    Universitat.

2) Esborrany d’Ordre sobre Formació permanent.

El ponent de l’informe 08/2016 és Miquel Oliver, el qual fa propostes
sobre l’acceptació, o debat en comissió, de les diferents aportacions. Des d’UOB en presentàrem vuit.

Algunes de les que s’accepten plenament:

a) Afegir els principals tipus d’activitats formatives, però incloure-les a Consideracions Generals (proposta d’UOB).

b) Article 4.

Pel que fa a les formes d’accés a les activitats de formació
permanent, és molt remarcable que les persones que no disposin d’accés a
Portal del Personal també podran accedir a la matriculació a les
activitats (UOB).

c) Article 5.5.

L’assistència és
obligatòria com mínim al 80% de la durada total de les activitats
anteriors. En el redactat anterior el mínim era el 85%

d) Article 8.3.f.

Se suprimeix part d’un paràgraf. D’aquesta manera les entitats
col·laboradores podran presentar sense límit activitats a homologar,
fora dels plans anuals o semestrals. La condició és que ho facin amb un
més d’antelació i justifiquin la no inclusió al pla.

e) Article 12.1

Se suprimeix que s’ha de sol.licitar i certificar l’activitat de
formació en un termini màxim de 12 mesos, per la qual cosa no es preveu
termini.

f) Article 13.1.

En relació als
projectes de recerca s’especifiquen més possibles entitats
organitzadores (Decret 41/2016), com és ara EBAP, altres conselleries,
universitats de la Unió Europea etc. (UOB).

g) Article 15.3.

Aquest article 15 es refereix a participació en activitats d’innovació,
en programes internacionals, pràctiques en empreses.

Es
considera que hi ha un excés de remissions a eventuals INSTRUCCIONS de
la direcció general. Les instruccions no tenen valor normatiu. Els
elements essencials cal que es regulin mitjançant una Ordre.

Passa a Consideracions Generals.

h) Article 15.4.

S’afegeix
que als alliberats sindicals que treballen en el camp educatiu els
seran reconegudes, per les funcions realitzades en els seus llocs de
feina, 20 hores de formació per cada curs complet de serveis efectius en
la modalitat de Programes d’Experiència Formativa. Cal tenir present que els docents que desenvolupen tasques administratives a la Conselleria tenen reconegudes aquestes 20 hores de formació per curs (UOB).

i) Article 25.3.

En
relació al procediment de sol.licitud d’inscripcions al Registre (es
refereix a les activitats de formació), s’acorda suprimir aquest
paràgraf:

  • «La sol·licitud s’ha de presentar en el termini de
    dotze mesos com a màxim des de la finalització de l’activitat homologada
    o des de la notificació del reconeixement corresponent»

Es valora que les persones que han obtingut una certificació, han de poder presentar-la quan ho considerin oportú.

Algunes de les que s’accepten parcialment o amb modificacions:

a) Article 4.5.

De
l’enunciat, que es proposava: «Cas que una persona realitzi més de dues
activitats a distància que coincideixin totalment o parcial en el
temps, només es podran reconèixer les dues activitats de major nombre
d’hores, la suma de les quals no podrà superar les 100 hores» Es canvia
de 100 a 80 hores.

b) Article 10.g.

En relació a
les obligacions que assumeix l’entitat que opte l’homologació de
l’activitat, es demandava l’eliminació de «preferentment» en: «Utilitzar
preferentment la llengua catalana en el desenvolupament de
l’activitat«, però s’acorda afegir que excepcionalment es podran
proposar ponents de fora de l’àmbit lingüística català. A més a més, la
idea és que, si hi ha servei de traducció, haurà de ser en llengua
catalana.

Informe: Comissió del Consell Escolar per al Pacte per l’Educació

23 de setembre de 2016
by UOB Ensenyament
Foto: http://ceibcaib.blogspot.com.es/

El 21 de setembre es va reunir la «Comissió Específica Temporal per a l’elaboració del document del Pacte per l’Educació». Aquí teniu un resum de com va anar:

PRIMER

– En primer lloc se’ns proposa un calendari provisional per a les properes reunions:

  • 5 d’octubre
  • 25 d’octubre
  • 10 de novembre
  • 24 de novembre

Totes estan previstes fer-se d’horabaixa al CEP de Palma. Si no s’acabàs la tasca, es farien més reunions. El termini màxim d ‘acabament serà el desembre de 2016.

SEGON

– En relació al sistema de funcionament:

  • S’accepta com a punt de partida el document enviat per la Conselleria
  • Es discuteixen les aportacions presentades per les diferents entitats, en cas de consens, s’accepta el text alternatiu.
  • Si de la discussió no en surt un acord, el tema queda damunt la taula I passa a la Comissió Permanent del CEIB,  que resol.

TERCER
– Es discuteixen les propostes de canvi als següents punts:

  • Introducció
  • Punt 1.2. Que es refereix a l’educació com a servei públic basat en l’equitat i la qualitat
  • Punt 1.3. Participació democràtica
  • Punt 2.3. Societat, entorn escolar i centre educatiu i, en concret, ajuntament i recursos comunitaris

No hi ha hagut temps per acabar i es continuarà en la propera reunió.

QUART

– Principals canvis consensuats:

La majoria són matisacions, propostes de millora en el redactat, etc. Per posar exemples aportats per dos sindicats:

  • S’accepta afegir que l’abandonament escolar és un problema greu en el camp de l’educació.
  • Es canvia que l’educació és un servei públic per un dret que s’ha de garantir com a servei públic.

En la majoria de propostes de canvi no hi ha consens.

Els dos sindicats que presentaren la majoria de propostes varen ser els mes bel·ligerants.

Fins ara no s’ha consensuat cap canvi substancial del text inicial.

La postura mantinguda per la representant d’UOB
Ensenyament va ser la d’assumir el text original, el qual va ser aprovat
per l’Assemblea de Docent de les Illes Balears.

Nota de premsa del blog del Consell Escolar:
http://ceibcaib.blogspot.com.es/2016/09/reunio-de-la-comissio-del-pacte.html

Els docents de la permanent del Consell Escolar, nomenats sense respectar la representativitat

29 de juny de 2016
by UOB Ensenyament

Els

dos nous sindicats educatius podrem tenir veu i vot al Consell Escolar de les Illes Balears, després de devuit mesos
d’estar-ne exclosos, des que l’horabaixa d’aquest 27 de juny es
constituís el nou CEIB, que torna a la composició anterior a la retallada
de 2012. Si per una banda podem dir que per fi s’ha fet justícia, per altra hem de lamentar que l’elecció dels representants dels docents a la comissió permanent es va fer sense respectar la representativitat sorgida de les eleccions sindicals de 2014. Ho explicam:

El CEIB treballa a partir de tres òrgans col·legiats: la comissió permanent, tres comissions específiques i el plenari. La
comissió permanent debat, elabora i eleva els informes al plenari del CEIB. És, per tant, l’òrgan on es prenen les
decisions importants, que després es ratifiquen al plenari.

D’un total de deu representants del
professorat que són membres del CEIB, dos poden formar part de la
comissió permanent com a titulars amb veu i vot, i dos més queden com a
suplents per si un dels titulars es dóna de baixa temporal o permanent.

En
un recés del plenari de 27 de juny, cada col·lectiu representat al CEIB
hagué de votar els seus membres per a la comissió permanent, de manera
precipitada i sense temps per debatre o reflexionar sobre les diferents
propostes presentades.

D’entrada es presentaren dues propostes:

– la de l’STEI, que incloïa un titular i dos suplents d’aquest sindicat més un titular de UGT.

– la
nostra, consistent en aplicar el criteri objectiu de la
representativitat, de tal manera que els dos sindicats majoritaris a
l’ensenyament públic tenguessin un titular cada un. Els suplents podien ser un per
al sindicat majoritari de la concertada i l’altre a consensuar.

Aquest segon criteri va comptar amb el suport inicial d’Alternativa, UOB, ANPE, USO i FSIE. CCOO
no es pronuncià, UGT només estava interessat en un repartiment que li
garantís un titular, cosa impossible respectant la representativitat, i
STEI es negà a acceptar una proposta en què el segon titular fos per a
la segona força sindical de l’educació pública.

L’STEI també
s’oposà a les propostes d’ajornar la votació o de votar prèviament si es
volia aplicar el criteri de proporcionalitat.

Davant la manca de temps per dur a terme un debat en profunditat, es passà a votar la darrera proposta de l’STEI:

  • 1r titular: G. Caldentey (STEI)
  • 2n titular: M. Alarcón (UGT) 
  • 1r suplent: M. A. Santos (Alternativa)
  • 2n suplent: J. Gual (USO, Concertada)

El resultat de la votació fou el següent:

  • a favor: 8 (STEI, Alternativa, ANPE, CCOO, UGT, USO)
  • abstenció: 1 (FSIE)
  • en contra 1 (UOB)

En conclusió, no podem dir que aquesta nova etapa del CEIB comenci bé pel que fa a la representació dels docents, des del moment que la composició de la permanent
no respon a la voluntat democràtica de les urnes.

Nota del blog del Consell Escolar:

CONSTITUCIÓ DEL CEIB

Publicada la nova composició del Consell Escolar de les Illes Balears

15 de juny de 2016
by UOB Ensenyament

Avui s’ha publicat al BOIB la nova composició del Consell Escolar de les Illes Balears. Els representants dels docents sorgits de les eleccions sindicals de desembre de 2014 per fi hi són presents, amb un any i mig de retard.

Ordre BOIB:

http://www.caib.es/eboibfront/ca/2016/10504/581588/ordre-del-conseller-d-educacio-i-universitat-de-di

Nous membres del CEIB:

Grup a: representants del professorat

En representació de l’STEI:

  • Titular: Sr. Gabriel Caldentey Ramos
  • Suplent: Sr. Cosme Orell Bonet
  • Titular: Sra. Maria Antònia Font Gelabert
  • Suplent: Sra. Antònia Albertí Tomàs
  • Titular: Sr. Ramon Mondéjar Coll
  • Suplent: Sr. Paulí Aguiló Vicente

En representació d’Alternativa:

  • Titular: Sr. Miquel Àngel Santos Nebot
  • Suplent: Sra. Norma Alicia Tolosa Pericàs

En representació d’UOB:

  • Titular: Sra. Antònia Font Tous
  • Suplent: Sra. Joana Maria Romaguera Vallejo

En representació de FETE-UGT:

  • Titular: Sra. María Asunción Alarcón Bigas
  • Suplent:Sr. Francesc Coll Rotger

En representació d’ANPE:

  • Titular: Sr. Antoni Riera González
  • Suplent: Sr. Víctor Villatoro González

En representació de FE-CCOO:

  • Titular: Sra. Yolanda Calvo Rodríguez
  • Suplent: Sra. Eva Beatriz Cerdeiriña Outeiral

En representació de FEUSO:

  • Titular: Sr. Jordi Gual Martínez
  • Suplent: Sr. Ismael Alonso Sánchez

En representació d’FSIE:

  • Titular: Sr. Antoni Sacarés Mas
  • Suplent: Sra. Alexandra Cerqueiro Van Nijhuis

Grup b: representants dels pares i les mares dels alumnes

En representació de COAPA:

  • Titular: Sr. Vicenç Rodrigo Ramírez
  • Suplent: Sr. Albert Lobo Melgar
  • Titular: Sra. Isabel Carnero Martínez
  • Suplent: Sra. Helena Inglada Grau
  • Titular: Sra. Josefa Costa i Tur
  • Suplent: Sra. Glòria Ferrer Camps
  • Titular: Sra. Francesca Faccioli
  • Suplent: Sra. Elisa Pons Vich
  • Titular: Sra. Maria Cristina Conti Oliver
  • Suplent: Sra. Verónica Martínez Roca
  • Titular: Sr. Sebastià Rubí Tomàs
  • Suplent: Sra. Aina Socias Garau

En representació de CONFAECIB:

  • Titular: Sr. Juan Jesús Bouzas Grau
  • Suplent: Sr. Juan Gabriel Barceló Matas

Grup d: representants del personal d’administració i serveis dels centres educatius

  • Titular: Sr. Guillem Serra Serra
  • Suplent: Sr. Pere Josep Bueno Bauzà
  • Titular: Sra. Maria Luisa Pol Romaguera
  • Suplent: Sr. José Ucendo Hernández

Grup e: representants titulars de centres privats

En representació de FERE-CECA-ECIB:

  • Titular: Sr. Marc González Sabater
  • Suplent: Sra. Maria de la Concepció Moragues de Oleza
  • Titular: Sr. Miquel Balle Palou
  • Suplent: Sra. Llúcia Salleras Julià

Grup f: representants de les centrals i organitzacions sindicals

En representació d’UGT:

  • Titular: Sra. Francisca Garí Perelló
  • Suplent: Sra. Soledad Trapero Cañero

En representació de CCOO:

  • Titular: Sr. Antoni Baos Relucio
  • Suplent: Sra. María Gloria Escudero Tomàs

Grup g: representants de les organitzacions patronals

En representació d’EG-ECIB:

  • Titular: Sr. Bernat Josep Alemany Ramis
  • Suplent: Sra. Gemma Cardona Soley

En representació de CECEIB:

  • Titular: Sr. Ventura Blach Amengual
  • Suplent: Sr. Guillermo Lladó Valdevieso

Grup h: representants de la conselleria competent en matèria d’educació

  • Titular: Sr. Eduardo Ribau Font
  • Suplent: Sr. Albert Flores Clemente
  • Titular: Sra. Marta Escoda Trobat
  • Suplent: Sra. Coloma Ferrer Salas
  • Titular: Sr. Tomeu Barceló Rosselló
  • Suplent: Sr. Lluc Mas Pocoví

Grup i: presidents dels consells escolars insulars

Consell Escolar de Mallorca:

  • Titular: Sr. Miquel F. Oliver Trobat
  • Suplent: Sra. Francisca Marí Escandell

Consell Escolar de Menorca:

  • Titular: Sra. Margarita Allès Pons
  • Suplent: Sra. Maria del Mar Lluch Martínez

Consell Escolar d’Eivissa:

  • Titular: Sr. Alberto Taranco Iriondo
  • Suplent: Sra. Maria Planells Planells

Consell Escolar de Formentera:

  • Titular: Sra. Raquel Guasch Ferrer
  • Suplent: Sra. Teresa Costa Castelló

Grup j: representants de l’Administració local

Mallorca:

  • Titular: Sra. María Antonia Veny Serra
  • Suplent: Sra. Neus Serra Cañellas

Menorca:

  • Titular: Sra. Laia Obrador Pons
  • Suplent: Sr. Gabriel Pons Pons

Eivissa:

  • Titular: Sra. Vicenta Mengual Llull
  • Suplent: Sra. Elena López Bonet

Palma:

  • Titular: Sra. Susanna Moll Kammerich
  • Suplent: Sra. Joana Bardina Pujol

Grup k: representants dels consells insulars

Consell de Mallorca:
Titular: Sr. Francesc Miralles Mascaró
Suplent: Sr. Rafel Maria Creus Oliver

Consell Insular de Menorca:

  • Titular: Sr. Miquel Àngel Maria Ballester
  • Suplent: Sr. Antonio Payeras Urbina

Consell Insular d’Eivissa:

  • Titular: Sr. David Ribas i Ribas
  • Suplent: Sra. Margalida Ferrer Marí

Consell Insular de Formentera:

  • Titular: Sra. Susana Labrador Manchado
  • Suplent: Sra. Vanessa Parellada Torres

Grup l: representant de la Universitat de les Illes Balears

  • Titular: Sr. Jordi Vallespir Soler 

Grup m: personalitats de prestigi reconegut

  • Titular: Sr. Pere Carrió Villalonga
  • Titular: Sra. Joana Maria Mas Cuenca
  • Titular: Sr. Antoni Salvà Salvà
  • Titular: Sra. Myriam Fuentes Milani

Grup n: representats del Col·legi de Doctors i Llicenciats

  • Titular: Sr. Sebastià Mandilego Alemany
  • Suplent: Sra. Francisca Trias Company

Grup o: representants de les cooperatives de l’ensenyament de treball associat

  • Titular: Sr. Enric Pozo Mas
  • Suplent: Sr. Francesc Xavier Seguí Gelabert

Secretària: Sra. Margalida Salom Torrens