Etiqueta: Drets laborals

Manel Soler: «L’error, evitable, de tornar a les aules»

12 de maig de 2020
by UOB Ensenyament

L’error, evitable, de tornar a les aules

Manel Soler | 07 maig 2020

Després d’acordar el polèmic aprovat general, la Conselleria d’Educació ja està preparant aquests dies la tornada dels alumnes confinats als centres d’ensenyament. En la matriu del debat sobre la idoneïtat d’aplicar aquesta mesura s’hi baten defensors i detractors. Però des d’una perspectiva pedagògica i docent, ho considero un error -fins i tot per als cursos de 4t d’ESO i de 2n de Batxillerat-, per tres motius bàsics: perquè estressa el sistema educatiu, perquè no té necessàriament cap justificació acadèmica i perquè es desenvolupa -o almenys ho sembla- en un context d’improvisació. Però anem més al bessó.

En primer lloc, sembla que la decisió no sospesa prou bé un factor tan important com el psicològic ni les dinàmiques actitudinals. En aquest sentit, el patró de comportament de l’adolescent, i encara menys el de l’alumne d’Infantil, no garanteix la mesura del distanciament social reglamentari -ja costa d’exigir-la als adults!- ni un compliment estricte i eficaç dels protocols sanitaris de seguretat previstos.

En segon lloc, la implementació d’una doble via, telemàtica i presencial, pot crear una situació de desigualtat en origen i afegir un plus de dificultat en la planificació i el tractament dels continguts curriculars. A més, els cursos que promocionen, o el de preparació de la Selectivitat, sembla que són els que s’han acomodat millor a la via telemàtica, per llurs necessitats intrínseques. No té gaire lògica, per tant, de canviar la metodologia i els instruments desenvolupats durant l’estat d’alarma just quan arriba el final de curs.

En tercer lloc, tant el personal docent com el no docent, i aquí també caldria incloure-hi el de serveis de neteja, no tenen instruccions inequívoques i clares sobre les mesures de seguretat i control que s’han d’aplicar als centres d’ensenyament, en funció de les seves característiques, ni sobre el nou ús prescriptiu de les infraestructures i els equipaments. O bé tenen dubtes raonables que podrien comportar un risc innecessari per a la salut pública en una situació, encara, de marcada excepcionalitat.

En quart lloc, la previsió de retorn es fa quan només falta un mes per a la finalització del curs. No té cap justificació acadèmica. Per tant, cal concloure que la decisió és conjuntural i està motivada pel retorn a la normalitat de les famílies, per la incorporació dels pares al mercat laboral i per les lògiques dificultats de conciliació que, en alguns casos, això pot comportar. Com que, en general, la decisió no pot aplicar-se als alumnes de 4t d’ESO ni als de 2n de Batxillerat, hem de suposar que refereix, sobretot, a alumnes d’Infantil i només en casos justificats. Aquí convindria recordar que els centres d’ensenyament no són guarderies, i que, malgrat la progressiva deslocalització de la funció educativa, els docents tampoc no són mainaderes. No els en fem.

Finalment, considero que la responsabilitat de l’autoritat educativa no és resoldre problemes de conciliació familiar -o no a costa de la incorporació i la intervenció forçada i precipitada dels professors-, sinó posar tot l’esforç a planificar el nou curs, en una situació d’excepcionalitat persistent i considerant que l’organització dels cursos anteriors s’havia fet a partir de dinàmiques ja apreses i el que ve, en canvi, n’incorporarà de noves, amb l’esforç de planificació afegit que això comporta.

UOB recorda al govern espanyol, al conseller Martí March i als dirigents de FAPA Mallorca que la conciliació laboral i familiar dels treballadors no és competència de l’escola sinó de les empreses i de l’administració

12 de maig de 2020
by UOB Ensenyament

Circular 184/2020

COMUNICAT DE PREMSA

Si hi ha un fet que ja és de ple domini públic a hores d’ara entre els docents de les Illes Balears és que el conseller d’Educació, Martí March, no consulta ni escolta els professionals de l’ensenyament ja siguin els sindicats o les associacions professionals. Durant la legislatura passada (2015-2019) va quedar en evidència que les dues crosses sobre les quals es fonamentava l’acció de l’equip del Conseller March (Antonio Morante, Jaume March, Jaume Ribas…) eren, per una banda, els pares a través dels dirigents de FAPA, i per l’altra, els directors a través de les associacions representades per ADESMA i ADIPMA. La imposició del marcatge laboral a principi del curs 2019-2020, per exemple, en cap moment va ser consultada als representants dels treballadors i va ser una iniciativa dels directors que Martí March va fer seva.

Arran de la pandèmia del Covid-19 i a conseqüència de la declaració de l’Estat d’Alarma (15 de març de 2020) el menyspreu cap als sindicats i associacions dels docents encara s’ha accentuat més. Com a botó de mostra tenim el fet que l’esborrany de les instruccions sobre l’avaluació a final de curs 2019-20 va arribar als sindicats per correu electrònic a les 08.58 h de dia 16 d’abril, el mateix dia de la Mesa Sectorial que començava a les 10.30 h, quan alguns mitjans de comunicació ja n’havien avançat el contingut dos dies abans. Ens referim concretament a Diario de Mallorca de dia 14 que va publicar una notícia amb el següent titular i subtitular: «Educación plantea que lo trabajado en casa sirva solo para subir nota. La Conselleria ha distribuido un borrador con instrucciones a algunos directores de ESO». Durant cinc anys, el conseller March ha atorgat a les associacions d’ADESMA i ADIPMA informació i un tracte privilegiat en perjudici de sindicats i associacions de docents, ara ja n’hi això. Com va denunciar en un comunicat de premsa l’Associació de Professors d’Eivissa (APDE) l’endemà 17 d’abril:

  • Al llarg d’aquesta darrera setmana hem conegut per diferents filtracions que el procés de redacció d’aquestes instruccions ha estat realitzat d’una forma que no ajuda a la necessària confiança mútua i col·laboració entre l’administració i els docents. Hem pogut comprovar com la Conselleria d’Educació ha optat per enviar l’esborrany d’aquestes instruccions a determinats director/es de centres a títol individual. En cap moment la Conselleria d’Educació ha cercat la participació de la Comunitat Educativa d’una forma representativa i tenint en compte les principals entitats on estan representades les veus de docents i direccions de centres (associacions de directors de primària, associacions de directors de secundària, associacions de docents… Tampoc ho ha fet amb els sindicats d’educació. Desconeixem quin criteri ha seguit la Conselleria per elegir aquestes persones.
  • A més, la Conselleria ha advertit a aquests directors/es que aquest document era totalment confidencial i que en el cas què pertanyessin a alguna entitat educativa, no podien fer partícips els seus membres, i que havien de realitzar les aportacions de manera individual.

Dia 18 d’abril Joan Amorós, president d’APDE, en un article publicat www.noudiari.es, després de definir les actuacions dels caps de la Conselleria d’Educació amb els adjectius «traïció, o hipocresia (o ambdues). També la mentida», va afegir que l’esborrany de les instruccions per avaluar a final de curs havia estat enviat a títol personal i d’una manera confidencial, a més d’alguns directors, també a «persones relacionades amb l’àmbit de les famílies». És a dir, a alguns pares de la cúpula de FAPA. L’entesa de March, Morante, Serra… amb els dirigents de FAPA és tan evident que just acabada la Mesa Sectorial de dia 16, la Mesa que el conseller va abandonar molt abans d’acabar per atendre els mitjans de comunicació, FAPA va fer públic un comunicat de premsa que, sota el títol «Les instruccions de final de curs a les Illes Balears: posicionament de Fapa Mallorca», començava dient: «FAPA Mallorca vol expressar el seu acord amb la majoria de mesures exposades per la Conselleria d’Educació en relació al final de curs a la nostra comunitat autònoma».

Van consultar els dirigents de FAPA Mallorca les associacions de pares i mares a les quals representen? És evident que no. Hem arribat en un punt que els caps de la Conselleria d’Educació ja només consulten de manera confidencial i a títol personal un grup reduït de pares i de directors escollits, no se sap ben bé amb quin criteri si bé no s’ha de descartar que es tengui en compte la militància de partit.

Després de l’enrenou que va provocar la Mesa Sectorial de dia 16 d’abril, que tractava de les instruccions per avaluar a final de curs, la Mesa Sectorial d’Extraordinària de dia 7 de maig, que tractava com afrontar el procés de Desescalada, tampoc no ha estat exempta de controvèrsia. Aquesta vegada, la Conselleria sí que va enviar dia 4 de maig amb prou antelació la documentació als sindicats, associacions de docents, FAPA… per poder estudiar-la. Un cop analitzada, la resposta fou clara i contundent. Els titulars dels mitjans de comunicació són ben explícits: DM 07.05.2020: «Oposición frontal de docentes, directores y concertada a la vuelta a clase«. Aquesta vegada la controvèrsia va venir quan el conseller March va afirmar «no ser competente para decidir la vuelta a los centros» (Diario de Ibiza 08.05.2020), que es limitava a prendre nota de l’opinió de la majoria de la comunitat educativa de Balears i que la traslladaria a Madrid. També FAPA Mallorca no es va escapar de la polèmica ja que va tornar a quedar en evidència que els dirigents de la cúpula pren decisions al marge dels seus representats. De tots els membres de la comunicat, els dirigents de FAPA van ésser els únics que es van manifestar a favor no ja que els alumnes d’Infantil tornin als centres a partir de dia 25 de maig sinó també els de Primaria: «Esta propuesta de FAPA ha sido cuestionada por varios directores de colegios de Infantil y Primaria ya que, según indicaron ayer a este diario, hicieron una ronda con las asociaciones de padres de alumnos de sus centros y sus representantes les aseguraron no haber sido consultados. Algunos dijeron no querer volver a clase este curso». (DM 07.05.2020).

La intenció del govern espanyol que els nins i nines de fins a sis anys tornin als centres a partir a de dia 25 de maig va semblar insuficient als dirigents de FAPA Mallorca i en un comunicat de dia 6 de maig van reclamar ampliar la mesura als alumnes de Primària i ho van argumentar apel·lant a aconseguir una millor conciliació de la vida laboral i familiar, donant per fet que correspon a l’escola i als docents aquesta responsabilitat i, a més, igualment donant per fet que els docents ni som treballadors, ni tenim fills, ni tampoc tenim aquesta necessitat. Tenen tota la raó quan els dirigents de FAPA afirmen: «la nostra Federació demana sentit comú i exigeix mesures conciliadores reals i plurals per a tots aquells treballadors i treballadores que així ho necessitin. Parlam de mesures que duim reclamant de manera històrica i que si ja s’haguessin implantat i estès ara no ens trobaríem en aquesta situació». En el que s’equivoquen és que aquestes exigències allà on s’han de reclamar no és a l’escola ni a costa dels docents, igualment treballadors, sinó a l’empresa, en la negociació col·lectiva dels convenis laborals, com així estableix l’Estatut dels Treballadors a l’Article 40.8:

«El trabajador tendrá derecho a adaptar la duración y distribución de la jornada de trabajo para hacer efectivo su derecho a la conciliación de la vida personal, familiar y laboral en los términos que se establezcan en la negociación colectiva o en el acuerdo a que llegue con el empresario respetando, en su caso, lo previsto en aquélla.

A tal fin, se promoverá la utilización de la jornada continuada, el horario flexible u otros modos de organización del tiempo de trabajo y de los descansos que permitan la mayor compatibilidad entre el derecho a la conciliación de la vida personal, familiar y laboral de los trabajadores y la mejora de la productividad en las empresas.»

Poden estar segurs a FAPA Mallorca que, com a obrers que som, ens tendran al seu costat a l’hora de lluitar per exigir al govern espanyol i a les empreses fer efectiu el dret a la conciliació de la vida personal, familiar i laboral.

Palma, 12 de maig de 2020

Última hora:

DM, 2020.5.13:

Martí March imposa més burocràcia inútil i provoca un nou desgavell organitzatiu

2 de maig de 2020
by UOB Ensenyament

 

Circular 181/2020

Educació no escolta el clam dels docents contra la burocràcia inútil i afegeix més llenya al foc. La resolució del conseller d’Educació, Martí March, amb «les instruccions per adequar els criteris de promoció i titulació de l’alumnat de secundària i batxillerat», que es va difondre dijous, acaba amb el paràgraf següent:

«4. Informe individual
Complementant la documentació habitual que es genera a final de curs, l’equip docent haurà d’emetre un informe individual per valorar la tasca realitzada per cada alumne durant el confinament, en el qual s’inclouran les mancances que se’n derivin.»

És a dir que no es conformen amb entaferrar-nos l’informe per justificar els suspesos, i ara també l’imposen per als aprovats! Però a quin món viuen el conseller March i els seus assessors? Saben que alguns de nosaltres hem d’avaluar 200 alumnes? Saben que arran del confinament i la feina telemàtica feim el doble d’hores que una jornada normal? Se’n recorden que ja ens han fet refer les programacions i enviar un document on hem d’especificar què no s’ha fet de cada assignatura?

Ja n’estam fins al capdamunt d’aquesta pressió, que fa absolutament impossible tenir un horari de
feina assumible, raonable i legal. Aquesta instrucció no és només una nova manca de respecte a la nostra dignitat professional i de desconfiança cap a la nostra tasca; després de totes les protestes que hem fet arribar a la Conselleria, és un menyspreu personal i una demostració de manca de nivell humà. Des d’UOB feim extensiva la nostra crida a no col·laborar amb la burocràcia inútil a aquesta nova aberració que s’ha tret de la màniga el conseller March.

Per altra banda, segons veim al missatge tramès també el passat dijous als equips directius, Educació obeeix a toc de xiulet el «Plan para la transición hacia una nueva normalidad» del Govern espanyol, que a l’annex 2 estableix entre altres coses:

«Apertura de infantil hasta 6 años para familias que acrediten que los progenitores tienen que realizar un trabajo presencial sin posibilidad de flexibilización. Siempre con limitación de aforo.

Con carácter voluntario para los alumnos, los cursos terminales (4º de ESO, 2º de Bachillerato, 2º de FP de grado Medio y Superior y último año de Enseñanzas de régimen especial) comenzarán con división de los grupos de más de 15 estudiantes al 50% para asistencia alterna o en semigrupos paralelos.»

La nota enviada als directors ho diu així:

«La fase 2 s’iniciarà amb l’obertura d’infantil fins a 6
anys per a famílies que acreditin que els progenitors han de realitzar
un treball presencial sense possibilitat de flexibilització. Sempre amb
limitació d’aforament. Amb caràcter voluntari per als alumnes, els
cursos terminals (4t d’ESO, 2n de Batxillerat, 2n de FP de grau Mitjà i
Superior i últim any d’Ensenyaments de règim especial). Es permet
l’obertura dels centres d’educació especial, i l’assistència dels
alumnes tindrà caràcter voluntari. La data prevista per a la fase 2 és
el dia 25 de maig de 2020  (18 de maig a formentera).»

Però anem a veure:

– Com es limitarà l’aforament a Educació infantil? Si cal ocupar més aules per separar els grups, qui atendrà les criatures? Com s’evitarà el contacte físic o la proximitat?

– Com pretén la Conselleria que atenguem els alumnes als centres educatius i al mateix temps per via telemàtica? Volen que facem el bategot?

– Quin sentit té l’assistència voluntària, si ja s’ha decidit que la feina del tercer trimestre només pot servir per augmentar nota?

– Com se soluciona el greuge comparatiu que es pot produir entre els alumnes que farien feina de forma presencial i els que queden a casa, per exemple a l’hora d’avaluar?

I segur que poden sortir encara més dubtes i incògnites, com a conseqüència de la improvisació i les imposicions «ordeno y mando».

Pel que fa a la fase 1, que ha de començar l’11 de maig de 2020 (el
dia 4 de maig a Formentera), i dins la qual els centres
educatius han d’obrir «per a la seva desinfecció, condicionament i el treball
administratiu i preparatori dels docents i personal auxiliar«, UOB exigirà les màximes garanties sanitàries i els informes mèdics corresponents que ho avalin. Com ja hem anunciat, dijous 7 de maig hi ha convocades una mesa sectorial i la Comissió paritària de riscos laborals.

Continuarem informant.

UOB exigeix a Educació que enviï instruccions als centres per aturar la sobrecàrrega burocràtica

29 d'abril de 2020
by UOB Ensenyament

A la mesa sectorial d’avui dematí, hem exigit a la Conselleria que enviï instruccions a les direccions dels centres perquè aturin immediatament la sobrecàrrega burocràtica a què estam sotmesos durant el confinament, amb la complicitat d’Inspecció educativa. Els representants de l’Administració s’han limitat a prendre’n nota.

Recordam que el passat 23 d’abril ja vam publicar un comunicat de premsa on acusàvem Educació de sobrecarregar els docents amb burocràcia inútil. Recordam també que UOB fa una crida a no col·laborar en aquesta burocràcia
inútil i aberrant i a dedicar el temps que correspongui a la tasca docent, ja prou complicada i estressant per sí mateixa amb les condicions actuals.

UOB Ensenyament dóna suport a la vaga feminista de 8 de març

4 de març de 2020
by UOB Ensenyament

https://twitter.com/feminismealaula

Circular 167/2020 – 2

Unió Obrera Balear, Sectorial d’Ensenyament, dóna suport a la vaga feminista de diumenge, 8 de març, i fa una crida a participar a la manifestació que tindrà lloc el mateix dia.

En uns moments en què l’extrema dreta nega la bretxa salarial, la violència de gènere i la protecció davant les agressions masclistes, i ataca la reivindicació de la igualtat de drets, la participació és més important que mai. Cal sortir al carrer perquè el govern, empreses i institucions públiques sentin la nostra veu!

Atenció interins majors de 55 anys: reduccions horàries!

27 de febrer de 2020
by UOB Ensenyament

A la mesa sectorial d’avui dematí Personal Docent ha dit que amb les adjudicacions dels interins es comunicarà als centres la data de
naixement, a fi que els equips directius reservin les hores de reducció als majors de
55 anys quan facin els horaris, tal com Unió Obrera Balear va reclamar l’octubre passat.

Tot i així recomanam que els afectats vos poseu en contacte amb la direcció del centre quan vos donin la plaça, per assegurar-vos que ho tindran en compte i presentar-hi la sol·licitud de reducció horària a la qual
teniu dret. Si sorgeix qualque problema no dubteu a avisar-nos.

UOB reclama la possibilitat de compactar la reducció per guarda legal

20 de febrer de 2020
by UOB Ensenyament

Com a ampliació de la reclamació de més modalitats de permisos, que hem presentat fa poc a la Conselleria, UOB reclama també la possibilitat de compactar per jornades senceres consecutives la reducció d’un terç o de la meitat de la jornada del permís per raó de guarda legal, tal com ja es fa a altres territoris com Catalunya.

També vos informarem si hi ha novetats al respecte.

UOB reclama més modalitats de permisos

14 de febrer de 2020
by UOB Ensenyament

Unió Obrera Balear, sectorial d’Ensenyament, ha reclamat a Personal docent que inclogui les següents modalitats de permisos:

– Excedència no remunerada per al personal docent interí per motius personals, com ja es gaudeix a altres comunitats autònomes com Múrcia, Aragó o La Rioja.

– Dos dies de lliure disposició remunerats per curs escolar per al personal docent de les Illes Balears, com a Múrcia, Aragó, La Rioja o Madrid, entre altres.

Vos mantindrem informats.

UOB vota NO a deixar la imposició del marcatge horari en mans dels directors

19 de desembre de 2019
by UOB Ensenyament

A la mesa sectorial d’avui dematí Unió Obrera Balear s’ha oposat a la proposta de Planificació de deixar en mans dels directors la imposició del marcatge horari, tal com havíem anunciat, i hem reclamat una vegada més la retirada del marcatge i el retorn al control horari anterior, tal com els sindicats de la Junta de Personal Docent no Universitari han reclamat per unanimitat i de forma reiterada a la Conselleria.

Han votat en contra del text proposat per Planificació, que podeu veure AQUÍ, UOB, STEI, ANPE i UGT, i a favor, Alternativa i CCOO.

Tot i l’àmplia majoria sindical que s’hi ha oposat, Planificació ja ha anunciat que ho tirarà endavant a partir del 7 de gener. Ara veurem quins directors imposaran un sistema de marcatge horari innecessari, injust i sovint inaplicable, que suposa un atemptat a la dignitat professional i que ha aconseguit tenir en contra la totalitat de la representació sindical.

Diario de Mallorca:

Última Hora:

 20.12.2019

UOB denuncia les condicions laborals dels docents coordinadors TIC

27 de novembre de 2019
by UOB Ensenyament

Circular 160/2019

COMUNICAT DE PREMSA

Segons una enquesta d’Unió Obrera Balear, el 67% dels docents
coordinadors informàtics (coordinadors TIC) es veuen obligats a assumir més tasques de
les que els corresponen. Si bé la seva funció és organitzar
i coordinar l’ús didàctic dels equipaments, les necessitats del centre fan que també s’ocupin del manteniment dels ordinadors, cablejat,
miniordinadors dels alumnes, telefonia i megafonia, del muntatge i
trasllats de les pissarres electròniques i de la gestió de
plataformes informàtiques, que implica hores extra
setmanals no reconegudes. La feina dels coordinadors ha augmentat amb el pas dels anys, tant en volum com en complexitat i responsabilitats.

El 74,5% dels enquestats opina que ha
de fer tasques per a les quals no se’ls ha preparat, mentre que el 88,3%
s’ha d’enfrontar sovint a situacions estressants, com l’excés de feina
(87%), accions delicades que poden afectar el funcionament del centre (53%), les relacions amb els companys (31%)
o l’entorn físic de treball (17%). En el 69% dels casos tota la feina recau en una sola persona.

Pel que fa a la
formació el 57% no ha tingut ocasió de fer el curs bàsic de coordinació
TIC, que és l’únic que ofereix la conselleria i no prepara de forma suficient, i el 48% considera que la
seva especialitat docent no és prou compatible amb les competències que
se li assignen.

La coordinació TIC no està remunerada,
a diferència d’altres funcions, i el 62% considera que no
té hores de reducció lectives suficients per dur endavant la feina.

Tot i que la Conselleria
ha contractat una empresa per al manteniment
dels equips, el servei s’ha demostrat insuficient i el 46% del centres
encara recorre a una empresa externa. La despesa addicional en
manteniment o compra d’equipament suposa més de 1000€ anuals en el 36%
dels casos, i en altres se superen els 2000 € i 5000 €. Per
fer front a aquesta despesa el 52% de centres recorren al finançament de tercers, les AMIPA
en la meitat de casos.

Han contestat l’enquesta 94 docents coordinadors TIC sobre un total d’uns 300.

Unió
Obrera Balear reclama un mínim d’hores lectives per als coordinadors en
funció del nombre d’alumnes i equipaments; l’assignació d’un segon
coordinador per als centres mitjans i grossos; coordinadors de zona per
al
manteniment dels centres de primària; una oferta formativa més àmplia;
l’actualització de competències i el cobrament d’un complement
específic. Pel que fa als equipaments dels centres, reclamam la renovació de
les dotacions obsoletes i partides extra per a manteniment i
nous equips, a fi de no haver de recórrer a les AMIPA.

Palma, 27 de novembre de 2019