Etiqueta: Formació

Informe: Pla integral de millora de centres

8 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Avui dematí ha tingut lloc la mesa sectorial extraordinària per tractar l’esborrany de convocatòria de selecció de centres per a un pla de millora i el de programes de formació vinculats al pla. Més avall podeu veure el comunicat de premsa que hem fet al respecte, on entre altres coses reclamam que el pla no sigui selectiu.

En relació als documents originals, i per tant no definitius, que podreu trobar al final d’aquest text, s’han fet els següents aclariments:

  • Els perfils que apareixeran a l’oferta de places d’interins dels centres seleccionats, i que estiguin relacionats amb el pla de millora, seran només informatius. És a dir que l’acceptació de la plaça implicarà el compromís de participar en el pla, que a la vegada comporta la formació en el centre. Aquesta mesura pretén evitar les sospites de perfils dissenyats a mida.
  • Els sindicats podran participar com a observadors a la comissió de selecció.
  • Es revisarà el criteri de desempat a l’hora d’ordenar les sol·licituds, que en el text original depenia de l’ordre d’entrada al registre. Des d’UOB havíem advertit que no es pot premiar qui faci més via, més quan la proposta de la convocatòria fa temps que circula de forma oficiosa.
  • El pla de millora té la condició de pla pilot.
  • L’assessorament i suport als centres anirà a càrrec del departament d’Inspecció.
  • Encara no s’han decidit els indicadors que avaluaran l’efectivitat dels plans. Es publicaran en un document posterior a la resolució.
  • Les places dels plans de millora oferides a interins podran formar part, o no, del pacte d’estabilitat (tant els plans de millora com el pacte d’estabilitat són per als propers dos anys). 
  • Es donaran al voltant de 10 hores mensuals als centres per a la coordinació del pla, encara no se sap si lectives o complementàries.
  • S’estudiarà la possibilitat d’introduir el grau de fracàs escolar del centre com a variable del barem.
  • La formació de les famílies s’organitzarà des de les direccions generals d’Innovació i Formació del Professorat.
  • No es defineix si la formació al centre ha de ser en horari de permanència o horari laboral.
  • Opinen que 30 dies hàbils després de la publicació al BOIB són suficients perquè els centres redactin els plans. La publicació al BOIB serà el més aviat possible.
  • S’està elaborant un pla general contra el fracàs escolar, dins el qual quedaria emmarcat el pla de millora.
  • Es farà un estudi dels projectes d’innovació que ja es duen a terme al centre.
  • La Conselleria té intenció de modificar el reglament orgànic de centres, tal com s’anuncia a l’esborrany, durant la present legislatura. S’està pendent del futur de la LOMCE perquè el seu contingut en dependrà molt.
  • S’estan estudiant quines seran les places d’interins que s’adjudicaran dins el pacte d’estabilitat a fi de minimitzar desplaçaments posteriors.

També s’introduiran al text esmenes i modificacions de caràcter tècnic decidides durant la mesa.

DOCUMENTS:

COMUNICAT DE PREMSA

UOB reclama que el Pla de millora d’Educació no sigui selectiu

UOB Ensenyament reclama que el projecte de Pla integral de millora, que avui la Conselleria d’Educació ha presentat en Mesa Sectorial, no es limiti a 30 centres seleccionats per una comissió de funcionaris designats pels directors generals, sinó que el seu abast sigui general.

Tampoc no ens sembla de rebut que dels 32 punts que pot atorgar
l’esmentada comissió, 20 ho siguin amb caràcter subjectiu (avaluació del
document del pla presentat pels centres). Consideram que la presència
dels sindicats a la comissió com a observadors, acceptada avui per
l’Administració, només soluciona parcialment el problema.

Consideram
que el dret a la millora educativa i la lluita contra el fracàs escolar
han de ser universals, que tots els centres han de poder dur endavant
projectes educatius innovadors degudament justificats, i que els
recursos que ha d’aportar la Conselleria no es poden limitar a una xifra
determinada de sol·licituds amb l’etern argument de la manca de
pressupost.

Si volem un pla de millora real, i no un simple acte de propaganda,
tampoc podem acceptar que les ajudes que es destinaran als centres
seleccionats depenguin també de les disponibilitats pressupostàries.
No ens convenç la resposta de «no hi ha doblers» i que al mateix temps el
Govern no es planti amb mesures efectives contra l’espoli fiscal, l’impagament d’inversions
estatutàries, i ara les ordres del ministre Montoro de reduir despesa
pública autonòmica, reblant el clau d’unes mesures d’austeritat draconianes que fa temps
que soscaven la qualitat del sistema educatiu.

Palma, a 8 d’abril de 2016

Aprovat el Pla quadriennal de formació permanent 2016-2020

1 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Ahir es publicà al BOIB l’aprovació del Pla quadriennal de formació permanent 2016-2020. S’haurà de veure si l’oferta real serà suficient per a les necessitats de formació dels docents, més tenint en compte l’augment del pes d’aquest apartat a la baremació dels interins.

Pel que fa a les peticions que formulàrem des d’UOB, no s’ha incorporat un quart àmbit de formació referent a l’aplicació pràctica i seguiment dels projectes lingüístics de centre a la formació dels equips directius, si bé hi ha diverses mesures referents als projectes lingüístics i la llengua catalana:

A l’apartat 4. DIAGNÒSTIC DE LES NECESSITATS FORMATIVES, s’hi esmenta que «És necessari millorar la competència lingüística de l’alumnat en les diferents llengües del centre i generar projectes lingüístics adaptats a la realitat sociolingüística que s’hi troba.»

A l’apartat 5. NOUS REPTES FORMATIUS PER A L’EDUCACIÓ DEL SEGLE XXI, hi consta «Contribuir, en el procés d’autonomia dels centres, al desenvolupament dels projectes de millora i dels projectes lingüístics que dissenyin.»

A l’apartat 6. LÍNIES ESTRATÈGIQUES DE FORMACIÓ 2016-2020, el cinquè punt diu:

5. La formació per a la millora dels processos d’aprenentatge de llengües, des de l’actualització pedagògica i didàctica, en metodologies que vinculin l’aprenentatge amb les situacions de la vida quotidiana, a partir dels projectes lingüístics de cada centre.

Els àmbits i els continguts de la formació d’aquesta línia s’han de materialitzar en:

  • Formació en metodologies d’aprenentatge de llengües.
  • Formació en l’elaboració i la implementació de projectes lingüístics de centre.
  • Formació en l’elaboració de recursos i en la pràctica metodològica per incidir en la normalització lingüística i cultural de la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, en l’àmbit escolar.
  • Formació en l’impuls de la dimensió europea de l’educació i per participar en programes europeus.

I a l’apartat 11. MESURES PER AL DESPLEGAMENT DEL PLA, es preveu «Fomentar l’elaboració de recursos i la pràctica metodològica per incidir en la normalització lingüística i cultural de la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, en l’àmbit escolar.»

Caldrà comprovar si aquesta declaració d’intencions es tradueix en actuacions reals.

Un cop publicades l’Ordre que regula els Centres de Professors i aquesta resolució de Pla quadriennal, queda pendent la publicació del Decret de formació permanent, respecte al qual recordam que també vam proposar modificacions, entre les quals la supressió de les organitzacions sindicals com a entitats col·laboradores dins l’oferta de cursos homologats.

Mesa sectorial sobre Formació Permanent

8 de març de 2016
by UOB Ensenyament

Avui dematí ha tingut lloc a la Conselleria la Mesa sectorial extraordinària sobre Formació permanent, on s’han tractat l’esborrany del nou Decret que regularà la Formació, l’Ordre que regula els Centres de Professors i el Pla quadriennal 2016-2020. Hi han estat presents la directora general de Formació del Professorat i FP, Maria Francisca Alorda, la directora general de Personal Docent, Rafaela Sánchez, i el cap de Servei de Formació del Professorat, Bartomeu Barceló.

La directora general de Formació del Professorat ha explicat que el Pla quadriennal s’ha elaborat a partir de l’avaluació del Pla anterior que va fer el grup de treball, on participaren uns 180 docents voluntaris, i de l’enquesta que es va passar als centres el 2015. Pel que fa a l’Ordre ha dit que la seva publicació és prioritària per poder convocar les places d’assessories dels Centres de Professors, i que per aquest motiu es sotmeté a consulta del Consell Escolar en el seu moment. El Decret serà tractat al plenari del Consell Escolar de demà, on recordam que els representants d’UOB continuam sense tenir-hi ni veu ni vot.

Des d’UOB hem demanat per què no se’ns ha convocat per formar part de la comissió permanent del professorat, òrgan consultiu on hi són presents els sindicats i que entre altres atribucions té la de contribuir a l’avaluació i elaboració del Pla de formació. Els representants de l’Administració han respost que la comissió no s’ha reunit per dur a terme aquestes funcions, que consideren que els seus integrants ja han estat consultats a la reunió on es va presentar l’avaluació i el nou pla quadriennal, i que el Consell Escolar és qui ha actuat com a òrgan consultiu. Davant aquestes explicacions hem hagut de tornar a advertir que UOB encara no és membre del CEIB i en conseqüència no hem estat consultats dins cap dels dos organismes.

Respecte al Pla quadriennal, pel que fa a la formació dels equips directius, hem proposat  afegir un quart àmbit de formació referent a l’aplicació pràctica i seguiment dels projectes lingüístics de centre. Pensam que és imprescindible que els equips s’impliquin en la normalització del català, tant en l’aspecte pedagògic com administratiu i comunicatiu, si volem que aquesta es dugui a efecte de bon de veres, i que se’ls ha de facilitar la tasca amb la formació corresponent.

Quant a l’esborrany de Decret hem proposat les següents esmenes:

  • A l’article 6, Planificació de la formació, hem proposat afegir un cinquè punt segons el qual el Servei de Formació del Professorat prioritzi la contractació de ponents capacitats per impartir formació en llengua catalana. A tal efecte es coordinaria amb les administracions educatives de la resta de territoris de parla catalana. D’aquesta manera s’evitaria la distorsió que suposa rebre les ponències i els materials en castellà, quan després la seva aplicació a l’aula s’ha de fer en català en aplicació del Decret de mínims i els PLC.
  • A l’article 11, Funcions dels centres de professorat, en la mateixa línia del punt anterior i davant la presència creixent de les noves tecnologies, proposam afegir la funció d’elaborar o promoure materials de Tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC) en llengua catalana (aplicacions, tutorials, traducció d’aplicacions, etc.). A tal efecte la Direcció General de Formació del Professorat impulsaria la coordinació amb les administracions educatives de la resta de territoris de parla catalana.
  • A l’article 19, Entitats col·laboradores, i pels motius que ja hem explicat públicament, hem demanat la supressió de l’apartat c), que inclou les organitzacions sindicals. Davant la nostra petició els representants de STEI, ANPE i CCOO s’han pronunciat a favor de continuar oferint formació homologada.
  • Finalment hem demanat que es regularitzi el reconeixement d’universitats i entitats de prestigi en formació de la Unió Europea, previst a l’article 18, Entitats organitzadores, mitjançant convenis o acords a fi de facilitar al màxim l’homologació de la formació per part dels interessats, així com l’obtenció de permisos en cas que la formació es faci durant el curs escolar, tingui caràcter anual, etc. Els representants de l’Administració han respost que ho tindran en compte però que caldrà establir uns criteris de qualitat i pertinència.

Per altra banda pensam que caldrà fer un seguiment per comprovar si es duen a terme els diversos compromisos que apareixen al Pla quadriennal. Pel que fa al català, per exemple, es proposa contribuir a la millora dels projectes lingüístics de centre (punt 3), i incidir en la formació i el foment de la normalització lingüística en l’àmbit escolar (punts 4 i 9). Pel que fa a la formació especialitzada per matèries, els punts 4, 5 i 6 esmenten la formació professional, els àmbits artístics artístics i musicals, educació física, idiomes, adults, equips d’orientació, etc. i formació per àmbit, àrea, etapa, cicle, departament o funció.

Cal destacar que una de les novetats del Decret és la possibilitat de formació per a les persones que estiguin en possessió de les titulacions universitàries adients per exercir de la funció docent, d’acord amb la normativa vigent, encara que no estiguin en actiu.

Finalment, ha estat objecte de debat la compatibilitat de la priorització de la formació en centres amb el dret a l’accés a la formació dels docents d’altres centres, i amb el pes que es dóna a la formació dins la baremació dels interins.

Nota de premsa de la Conselleria sobre la presentació del Pla quadriennal:

http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2575599&coduo=7&lang=ca

UOB reclama formació permanent gratuïta i en horari laboral

2 de març de 2016
by UOB Ensenyament

COMUNICAT DE PREMSA

UOB reclama formació permanent gratuïta i en horari laboral

S’oposa a la subvenció i homologació dels cursos de formació dels sindicats

Davant la propera aprovació del nou Decret de Formació Permanent del Professorat, des d’UOB Ensenyament reclamam que la formació dels docents corri a càrrec de l’Administració i s’imparteixi dins la franja horària laboral. Demanam, per tant, que se suprimeixi l’homologació dels cursos impartits pels sindicats, prevista a l’Article 19, 2c de l’esborrany de Decret.

Consideram que la formació impartida pels sindicats, que computa per als sexennis, pot rebre subvencions i sovint és de pagament, és una via de finançament irregular que pot ser utilitzada per domesticar-los i tapar-los la boca i, com s’ha demostrat, convertir-se en un focus de malversació de fons.

Pel que fa a l’oferta de la formació, demanam que s’adapti a les necessitats reals dels docents i s’imparteixi als centres sempre que sigui possible. També creim necessària una formació especialitzada per matèries, tant pel que fa a la didàctica com als continguts, que es pot dur a terme als Centres de Professors en funció de les peticions dels docents.

Reclamam també un pla de formació per als coordinadors de les Comissions de Normalització Lingüística, atès el compromís de la Conselleria de potenciar els Projectes Lingüístics de Centre, i per als docents de català i en català, a fi de compensar els quatre anys d’agressió de l’anterior Administració contra la nostra llengua. També és imprescindible que la normalització lingüística, regulada al Decret de mínims, formi part de la formació dels equips directius.

Finalment denunciam que continuam sense tenir veu ni vot al Consell Escolar de les Illes Balears, que tractarà l’esborrany de Decret de Formació permanent al plenari de dia 9 de març.

Palma, a 2 de març de 2016

La Direcció General de Formació del Professorat aposta per la formació en centres

25 de febrer de 2016
by UOB Ensenyament

Amb motiu de la propera reforma del Decret de Formació Permanent UOB ha traslladat als responsables del Servei les propostes i preguntes que ens heu fet arribar. Vos resumim tot seguit el que ens han respost:

  • Formació Permanent ha rebut unes 300 peticions de formació en centres
    i de xarxa de centres, una modalitat que per una banda facilita la
    participació però per altra obliga a la transversalitat dels continguts.
    Es preveu publicar una nova convocatòria dins aquest curs.
  • La formació especialitzada per matèries, pel que fa a didàctica, continguts, etc, està prevista dins el pla quadriennal. El Servei està obert a les peticions de grups de docents que presentin propostes conjuntes.
  • Pel que fa a la proposta de fer formació en juliol, per facilitar la participació dels docents que tenen poca disponibilitat horària durant el curs escolar, es podria dur a terme durant la primera quinzena, sempre que es faci una petició concreta per part d’un grup de docents.
  • La formació dels docents de Cicles formatius es vehicula principalment a través dels cursos de l’EBAP. Properament publicaran l’oferta del 2n semestre.
  • En el cas de la FP bàsica l’oferta es planifica amb el Departament de Formació Professional. Els representants del Servei reconeixen que la FPB requereix una formació específica tant pel que fa al contingut de les matèries com a la tipologia d’alumnat.
  • La sol·licitud de formació d’equips directius ha obligat a duplicar-ne l’oferta.
  • Hi haurà formació metodològica i didàctica per als interins amb contracte de feina i docents en pràctiques que superin les oposicions.

Durant l’entrevista hem reclamat una oferta de formació per als coordinadors de les Comissions de Normalització Lingüística, atès el compromís de la Conselleria de potenciar els Projectes Lingüístics de Centre, i per a l’ensenyament del català i en català. També consideram imprescindible que la normalització lingüística, regulada al Decret de mínims, formi part de la formació per als equips directius.

Aquí teniu l’esborrany de Decret de Formació del Professorat, que es tractarà el proper 9 de març al plenari del Consell Escolar de les Illes Balears (on els nous sindicats continuam sense tenir-hi representació).

Pla de formació del professorat 2016-2020

8 de febrer de 2016
by UOB Ensenyament

Avui dematí s’ha reunit al CEP de Palma la Comissió de Formació Permanent del Professorat de les Illes Balears, on s’ha presentat un informe sobre detecció de necessitats de formació, l’avaluació del Pla Quadriennal de la Formació Permanent del Professorat 2012-2016 i l’esborrany del Pla 2016-2020. Hi han estat presents la directora general de Formació Professional, Maria Francisca Alorda, el cap del Servei de Formació del Professorat, Bartomeu Barceló, i l’assessor del Servei Ferran Juan. La Comissió s’havia reunit per darrera vegada el novembre de 2013.

Els representants de l’Administració han explicat que l’esborrany de Pla quadriennal s’ha redactat a partir d’unes jornades amb docents, que han rebut la primera versió per poder-hi fer més aportacions, tot seguit s’ha passat a les diferents Direccions Generals i finalment s’ha remès a la Comissió i al Consell Escolar.

Al mateix temps s’està treballant en la modificació del Decret de formació de 2001, que també serà remesa al Consell Escolar.

La directora general ha exposat els apartats al seu parer més destacables de l’esborrany, entre d’altres:

  • Formació del professorat amb les mateixes metodologies de participació i interactuació que llavors es volen aplicar a l’aula.
  • Potenciació dels projectes educatius.
  • Formació per a la millora de la convivència dins l’aula i l’atenció a la diversitat.
  • Aprenentatge de llengües com a eina de comunicació i actualització de projectes lingüístics.
  • Noves tecnologies de comunicació i informació.
  • Actualització científica i didàctica, etc.
  • Possibilitat de formació en aspectes més concrets, puntuals i específics.
  • Centres en xarxa.
  • Diferents vies de formació: a través de jornades, CEP, dissenyada per centres, EBAP, UIB (màsters, etc), entitats, empreses, etc.

També s’ha referit a la necessitat que la formació del professorat sigui aplicable als centres i es tradueixi en una millora de l’aprenentatge, la satisfacció de la feina dins l’aula i la millora dels resultats acadèmics, i ha incidit en les dificultats per aplicar mètodes innovadors i donar-los continuïtat si la resta de docents no s’hi impliquen.

Dins el torn obert de paraula, des d’UOB hem exposat que la dificultat per aplicar els nous mètodes, estratègies i coneixements dins l’aula és deguda sobre tot a les mancances d’espai i recursos tecnològics i les ràtios elevades. Per altra banda, hem demanat que el Pla prengui mesures per millorar les competències en Tradició i cultura popular de les Illes Balears, que són les pitjor valorades dins l’Avaluació del Pla 2012-2016.

A l’esborrany de Pla de formació 2016-2020, de 35 pàgines, i dins l’apartat 3.5, titulat «La formació per a la millora dels processos d’aprenentatge en llengües, des de l’actualització pedagògica i didàctica, en metodologies que vinculin l’aprenentatge a les situacions de la vida quotidiana i a partir dels projectes lingüístics de cada centre.«, hi ha un sol paràgraf que hi fa referència:

«- Formació en l’elaboració de recursos i en la pràctica metodològica per incidir en la normalització lingüística i cultural de la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, a l’àmbit escolar.»

El cap de Servei ha contestat que cal recuperar aquests anys de retrocés i ha informat que trauran una convocatòria específica per a foment i normalització del català el mes de maig.

Reconeixement de competències professionals per experiència laboral i formació no formal

4 de febrer de 2016
by UOB Ensenyament

L’Institut de Qualificacions Professionals, dependent de la Direcció General de Formació Professional i Formació del Professorat, ens ha remès informació relativa al procediment de reconeixement de les competències professionals adquirides per experiència laboral i formació no formal.

Aquí trobareu informació sobre la nova convocatòria del procediment d’acreditació de l’experiència laboral i vies no formals de formació.

https://drive.google.com/file/d/0B2JBZIy87nFIbkZOdjdhdWFRUlk/view?usp=sharing

Termini d’inscripció del 4 al 22 d’abril de 2016, ambdós inclosos.

Més informació sobre requisits, centres seu, fulls d’inscripció, documentació necessària, etc.: http://experienciaprofessional-ib.caib.es/

En aquest segon document trobareu un calendari de reunions informatives, a les quals cal inscriure’s per poder-hi assistir.

https://drive.google.com/file/d/0B2JBZIy87nFIWEJ1djBuRnB1dEk/view?usp=sharing

Proves lliures de l’Escola Oficial d’Idiomes

26 de gener de 2016
by UOB Ensenyament

El BOIB d’avui publica la convocatòria de les proves lliures de les escoles oficials d’idiomes de les Illes Balears per a l’any 2016 per obtenir els certificats bàsic, intermedi, avançat i nivells C1 i C2 del Consell d’Europa d’aquests ensenyaments.

Inscripció

La inscripció a les proves s’ha de tramitar telemàticament des de les 08:00 hores del dia 9 de febrer a les 22:00 hores del dia 19 de febrer.

La persona interessada s’ha d’inscriure per fer la prova al centre que
li correspon segons el municipi on viu, treballa o estudia. Si al centre que li correspon segons el municipi balear on viu,
treballa o estudia no convoquen proves de l’idioma o del nivell del qual
es vol examinar, es pot inscriure a una altra escola oficial d’idiomes.

Proves orals
Les proves orals de la convocatòria ordinària es realitzaran entre el 17 de maig i el 27 de juny de 2016 de les 9.00 a les 21.00 hores, en funció de la disponibilitat de professorat i d’aules de cada escola. Les dates de les proves orals es faran públiques no més tard del 3 de maig de 2016.

Tota la informació al BOIB:

http://www.caib.es/eboibfront/ca/2016/10439/575311/resolucio-del-director-general-de-planificacio-ord