El passat dissabte, dia 17 de gener, ens va deixar el company Pere Palou. UOB Ensenyament es vol sumar a les mostres de condol per tan sensible pèrdua. Defensor incansable de la terra i la llengua catalana, sempre ens quedarà el seu record. Company, que la terra et sigui lleu.
UOB Ensenyament
Palma, 19 de gener de 2026
La Conselleria de Turisme, Cultura i Esports ha atemptat contra la dignitat de la llengua catalana en convertir en paper banyat els títols de certificació de nivell.
Què pretén aconseguir la Conselleria de Turisme, Cultura i Esports rebaixant l’exigència a ESO i Batxillerat per obtenir els certificats dels nivells de llengua catalana? És conscient el conseller Jaume Bauzà del nivell real de català de l’alumnat? Ha consultat els resultats IAQSE quant a llengua catalana? Quina validesa té un títol que no garanteix el coneixement de la llengua? La resposta és clara: cap.
La defensa del català és un dels pilars fundacionals de UOB Ensenyament. UOB Ensenyament s’ha oposat històricament a les exempcions a la llengua catalana, perquè entén que és un menyspreu a la llengua pròpia de les Illes Balears. Així mateix, UOB Ensenyament s’ha oposat a tots els atacs de l’Administració Prohens contra la llengua pròpia d’aquesta terra: Pla pilot de Segregació Lingüística, eliminació de requisit del català per a alguns llocs de feina, inclusió del castellà com a llengua vehicular dels centres, etc. Però no és només l’Administració, alguns negocis continuen, impunement, menyspreant la llengua pròpia de les Illes Balears (ho podeu llegir aquí). A tot això, ara s’hi afegeix una lamentable degradació dels títols de llengua catalana.
UOB Ensenyament insta les Administracions a cessar en els seus intents d’extingir la llengua catalana i a defensar-la i protegir-la, atès que és una llengua minoritzada. Per això, UOB Ensenyament ha tramitat una esmena a la totalitat del Projecte d’Ordre presentat per la Conselleria de Turisme, Cultura i Esports. Així mateix, UOB Ensenyament encoratja tota societat a defensar la llengua pròpia d’aquesta terra.
Palma, 19 de gener de 2026.
La dignificació dels docents és una necessitat cada dia més imperiosa. Segons ha informat el mitjà Última Hora, un 79% dels docents considera que han augmentat les agressions físiques o verbals per part de l’alumnat. Per altra banda, Última Hora també ha denunciat la indefensió dels equips directius davant una part de les famílies, a qui una directora acusa de voler tombar la direcció del centre.
No es tracta de casos aïllats; durant els darrers anys, les agressions físiques i verbals han augmentat (ho podeu llegir aquí) i el clima de tensió i conflicte que han de suportar alguns docents és alarmant. UOB Ensenyament fa estona que ho avisa: la degradació de l’ofici docent és com l’Hidra de Lerna: té múltiples caps i cada vegada en surten de nous. L’empitjorament progressiu de les condicions sociolaborals, la manca de protecció i defensa per part de la Conselleria d’Educació i Universitats, la desvirtuació de la tasca docent, les calúmnies proferides per una part minoritària —però no menyspreable— de la societat i el descrèdit i menyspreu amb què alguns agents socials fustiguen diàriament els docents perjudiquen seriosament el col·lectiu. Cada insult, cada agressió, cada calúmnia, cada difamació, cada bescantament que no rep una resposta contundent i clara per part de l’Administració i de tota la comunitat educativa no fa altra cosa que alimentar el sentiment d’impunitat dels agressors.
La Conselleria d’Educació i Universitats, lluny d’estar a l’altura de les expectatives, es posa de perfil. Tretze comunitats autònomes de l’estat ja tenen en marxa serveis per ajudar els docents a gestionar casos complexos relacionats amb la salut mental, però la Conselleria descarta implantar-ho, almenys de moment, a les Illes Balears. Fa estona que UOB Ensenyament demana que la figura del docent sigui una autoritat dins l’aula, així com unes millores substancials en les condicions sociolaborals del col·lectiu, fet que ajudaria a pal·liar la manca de professionals en gairebé totes les àrees.
UOB Ensenyament insta l’Administració a prendre mesures valentes i efectives contra aquells que agredeixen, per qualsevol via, la dignitat dels treballadors docents; així mateix, fa una crida a tota la societat a combatre els estereotips i prejudicis amb què alguns mitjans de comunicació i partits polítics emmetzinen el col·lectiu.
Palma, 15 de gener de 2026
Avui, dimecres 14 de gener de 2026, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, la directora general de Personal Docent i Centres Concertats, senyora Joana Maria Cabrer i la directora general de Formació Professional i Ordenació educativa, Isabel Salas. L’ordre del dia ha estat el següent:
Quant a l’Ordre que regula els programes de qualificació inicial, UOB Ensenyament ha sol·licitat un canvi en el redactat de l’article que estableix el període lectiu d’aquests. A la proposta presentada per l’Administració s’establia que “el període en què es poden desenvolupar els programes és des del mes de setembre fins al mes de juliol, ambdós inclosos”. UOB Ensenyament ha demanat que s’establís que excepcionalment, es podran desenvolupar durant el mes de juliol, però s’oposa a què això sigui la norma. Així mateix, UOB Ensenyament ha demanat que en cap cas els docents que s’ocupen d’aquests programes hagin de fer seguiments ni cap tipus de feina durant el mes d’agost, que és el més de vacances dels docents. La Conselleria ha respost que canviaran el redactat per fer-lo exclusiu de les entitats col·laboradores amb el programa.
Així mateix, UOB Ensenyament s’ha oposat a l’augment de ràtios, que als mòduls PQI ha passat d’un màxim de 15 a 18, i als PQIE d’un màxim de 8 a un màxim de 9. La Conselleria ha adduït que l’absentisme en aquests programes és molt elevat, i que mai s’arriba a la ràtio màxima.
La presentació del Projecte de Decret sobre el Programa de Capacitació i Formació Integrat dins l’educació secundària obligatòria preocupa a UOB Ensenyament. Malgrat que es presenti com una mesura d’atenció a la diversitat, el model proposat afavoreix una segregació de l’alumnat que entra en clara contradicció amb els principis pedagògics d’una escola inclusiva i equitativa.
Des d’una perspectiva educativa, la diversitat de ritmes, interessos i capacitats forma part de la realitat de qualsevol aula i ha de ser atesa dins els espais ordinaris d’aprenentatge. La recerca pedagògica i l’experiència dels centres educatius mostren que la segregació en itineraris diferenciats no millora els resultats educatius, sinó que sovint redueix expectatives, estigmatitza l’alumnat i limita les seves oportunitats acadèmiques i personals futures.
La resposta a les necessitats educatives de l’alumnat no pot passar per la separació, sinó pel reforç de les aules ordinàries amb els recursos humans i materials necessaris. Això implica una aposta decidida per la docència compartida, la presència de mestres de suport, l’adaptació metodològica i una organització flexible que permeti atendre la diversitat sense excloure ningú. Només així es garanteix una educació que promogui la inclusió, la igualtat d’oportunitats i la cohesió social, objectius que haurien de guiar qualsevol reforma educativa.
UOB Ensenyament ha demanat si aquest programa es desenvoluparà en aules específiques dins els centres ordinaris i la resposta ha estat que sí. Seran aules on desenvoluparan els diferents àmbits i després l’alumnat podrà fer les matèries no instrumentals amb el seu grup-classe de referència.
Per altra banda, UOB Ensenyament ha demanat que s’elimini que els alumnes poden cursar la matèria de Religió. UOB Ensenyament defensa un sistema educatiu laic i, per tant, entén que els dogmes no han de formar part del currículum.
Respecte a la promoció i a la certificació, aquest programa permet obtenir l’ESO, però d’una manera més espaiada en el temps. Això vol dir que els alumnes primer hauran de fer tres cursos d’aquest programa per obtenir el certificat de grau C i després podran inserir-se a la FPB i obtenir el certificat d’Educació Secundària Obligatòria.
Així, UOB Ensenyament ha deixat palès a la Mesa d’Educació que no volem que aquest nou programa sigui un pegat dins el mateix sistema educatiu i que el que han de fer com Administració és proporcionar tots els recursos personals i materials necessaris per desenvolupar el procés d’ensenyament-aprenentatge. UOB Ensenyament demana recursos suficients.
Torn obert de paraula.
UOB Ensenyament ha demanat:
Com podeu veure, aquestes dates de pagament no coincideixen amb les dates que ens varen donar fa un mes a la Mesa de negociació. Demanarem les explicacions pertinents.
Palma, 14 de gener de 2026
Circular 335/2026
UOB Ensenyament ha defensat des dels seus inicis de manera ferma el col·lectiu interí per tractar-se dels docents més vulnerables i en una situació més elevada de precarietat laboral dins del funcionariat docent. Hom coneix que les regles de joc dels interins canvien cada curs i això fa que ningú tengui clar quines directrius ha de seguir per tal de tenir una millor baremació dins la llista.
UOB Ensenyament lluita per canviar aquestes regles i que la baremació s’equipari a la dels altres processos (Oposicions i Concurs de Trasllats). A més, UOB Ensenyament reclama que baremi l’experiència com a coordinador de cicle d’infantil i primària (així com puntua el cap de departament a secundària), l’experiència a centres d’especial dificultat – més enllà del curs en el qual s’hi treballi – i l’experiència a aules UEECO. Cal afegir que, històricament, UOB Ensenyament ha demanat —i ho continua fent—, que el nivell C2 de català puntuï el màxim, independentment de l’organisme que el certifiqui.
Continuant amb la baremació de la borsa d’interins, UOB Ensenyament sol·licita que es pugui incloure la formació fins a la data en la qual es tanqui la borsa. No obstant això, tot i que UOB Ensenyament defensa una baremació justa, equilibrada i meritocràtica, considera que els aprovats sense plaça han d’anar per davant a l’hora de la tria, tal com ho va decidir l’Assemblea.
Pel que fa a les condicions laborals, el curs passat es va introduir la novetat de dividir l’illa de Mallorca en cinc zones, de les quals se n’havien de triar, com a mínim, tres. UOB Ensenyament, després de fer una anàlisi exhaustiva de la divisió anterior, considera que Mallorca s’hauria de dividir en set zones. Els motius són separar el punts crítics d’embós a les hores punta (Via de Cintura, Túnel de Gènova i Carretera Inca altura Festival Park), afavorir que els treballadors puguin fer feina el més a prop possible del seu domicili habitual i facilitar així la conciliació familiar, reduir la distància dels desplaçaments amb l’objectiu de disminuir així la petjada de carboni i apropar el més possible la distància recorreguda a Menorca o Eivissa amb la que han de realitzar cada dia els interins que treballen a Mallorca.
Dins d’aquestes condicions, UOB Ensenyament insta l’Administració que es comprometi a què aquells docents que treballin cinc mesos i mig durant el curs, cobrin, cotitzin i puntuïn l’estiu, dret que es va perdre amb l’anterior legislatura i que s’ha de recuperar.
Respecte del tràmit d’adjudicacions de l’estiu, UOB Ensenyament troba convenient que els interins no hagin d’estar obligats a seleccionar totes les places de les funcions i zona geogràfica que tenen a la borsa i que han de poder participar també del tràmit urgent que es fa a continuació, pels següents motius: coherència amb els tràmits setmanal de substitucions, esmena d’errors (per part del docent) en la tria durant el tràmit d’adjudicacions i fer possible que un interí amb tots els requisits que ha quedat sense plaça pugui ampliar la seva tria de preferències quan ja s’ha adjudicat per primer cop. UOB Ensenyament exigeix uns tràmits àgils, transparents i una gestió informàtica eficient que assegurin el benestar docent.
UOB Ensenyament, davant la manca de docents de diferents especialitats, continua reclamant una revisió exhaustiva de l’annex IV de la Resolució d’Interins: a Secundària i probablement també a la Formació Professional, s’ha introduït en moltes especialitats la possibilitat que la docència sigui impartida per professorat d’altres especialitats que hi tenen poca o cap de relació. Aquesta situació té conseqüències negatives en la qualitat educativa, ja que l’annex IV no està elaborat amb un criteri pedagògic orientat a mantenir o millorar aquesta qualitat, sinó més aviat amb l’objectiu de cobrir places a qualsevol cost, encara que això impliqui un empitjorament de l’ensenyament que reben els alumnes.
Per aquest motiu, l’annex IV hauria de ser elaborat per persones expertes en cada àmbit i amb criteris clars de coherència pedagògica, de manera que, tot i facilitar la cobertura de places, es garanteixi una correspondència adequada entre les especialitats del professorat i les matèries que aquests poden impartir.
UOB Ensenyament continua instant l’administració a desenvolupar els punts que manquen de l’Acord Marc que afecten a tots els docents i que afecten principalment els interins, com són els dies sense sou o les llicències per estudis, entre d’altres. A més, UOB Ensenyament lluitarà per igualar les condicions sociolaborals dels interins respecte dels funcionaris de carrera.
Palma, 9 de gener de 2026
En un acte d’audàcia sense precedents, la Conselleria d’Educació i Universitats, a través del CEP d’Eivissa, organitza un curs titulat El rol de la Religió en l’educació sexual i afectiva: Noves perspectives (en podeu veure els detalls aquí).
Que no es digui que l’Església catòlica no es preocupa d’intervenir en tots els aspectes de la vida dels ciutadans de les Illes Balears: fa unes quantes dècades, es dedicava a beneir els avions italians a l’aeròdrom de Son Sant Joan; ara ofereix, a través de la Conselleria, formacions sobre educació sexual i afectiva.
L’Església catòlica, durant la seva història, no ha destacat precisament per ser tolerant i comprensiva amb la sexualitat de les persones, com per exemple la fèrria oposició al matrimoni entre persones del mateix sexe de què va fer gala fa uns anys o les reticències a l’ús de mètodes anticonceptius.
No han bastat quaranta-cinc anys de nacionalcatolicisme a les aules? De moral catòlica, de repressió sexual, de desinformació? No ha estat suficient que ara, l’any 2026, la Conselleria d’Educació i Universitats ha de mortificar els docents amb formacions d’aquest tipus? Realment, i atenent l’interminable historial de casos que estan als tribunals que ha protagonitzat —i tapat—, quina autoritat moral té l’Església per oferir formacions sobre res que sigui mínimament proper a la sexualitat de les persones?
UOB Ensenyament insta la Conselleria d’Educació i Universitat a retirar els cursos de Religió i a implantar un sistema educatiu públic laic. Per altra banda, encoratja els docents i tota la societat en general a defensar els principis del laïcisme a l’educació.
Palma, 9 de gener de 2026.
La Conselleria de Cultura i Turisme té previst homologar durant aquest curs els títols d’ESO i Batxillerat amb els certificats de català. A banda del fet que l’homologació suposarà que l’alumnat obtendrà els títols de B2 i C1 respectivament si obtenen un 7 en la matèria de Llengua Catalana i Literatura (i no un 8 com era fins ara); aquesta modificació no haurà de passar per la Mesa Sectorial d’Educació, atès que la iniciativa no prové de la Conselleria d’Educació i Universitat que, pel que sembla, no és l’única que té entre els seus objectius la desaparició de la llengua pròpia de les Illes Balears.
Aquesta rebaixa no serà altra cosa que l’enèsim atac a la llengua catalana per part d’un govern que, tal com ha denunciat UOB Ensenyament en repetides ocasions, té la dèria d’anar minoritzant la llengua pròpia del nostre territori fins a fer-la desaparèixer:
No és la primera vegada que el Partit Popular ataca frontalment una llengua —la catalana— que sempre li ha fet nosa. El 2004, l’infame conseller Fiol va intentar ja convertir els títols de català en paper banyat, desacreditant els filòlegs i intentant suprimir la Junta Avaluadora de Català (ho podeu llegir aquí). La situació que això va generar va ser de caos i confrontació, amb atacs recurrent per part del Govern i repercussions lesives per als aspirants de les proves. Alguns anys després, el 2013, l’ominós president José Ramón Bauzá va intentar administrar verí a la llengua catalana mitjançant el TIL. Actualment, la presidenta del Govern Balear, Margalida Prohens, s’erigeix en l’enemiga número 1 del català. El partit feixista VOX fa molt de renou i dirigeix des de l’ombra, però ella executa. La presidenta Prohens ha posat en marxa tota la maquinària de l’Administració per atacar la llengua pròpia des de tots els àmbits.
L’eix Jaume Matas – José Ramón Bauzá – Margalida Prohens té un fil conductor clar: acabar amb la llengua catalana.
La minoració de les qualificacions per obtenir els títols de català serà un entrebanc més al camí que, indefectiblement, ha de fer la llengua per tal que gaudeixi de plenitud d’ús i del prestigi que mereix, que només serà possible si els usuaris en tenen un domini sòlid i amb garanties.
UOB Ensenyament insta tota la societat a defensar la llengua catalana davant els atacs de l’Administració i, arribat el cas, encoratja als experts i tècnics a reprendre les mesures de pressió i sabotatge efectuades el 2004 i que varen forçar al Govern a fer marxa enrere. El dia que el català mori, el Partit Popular podrà celebrar una victòria i els ciutadans de les Illes Balears hauran perdut, irremeiablement, la seva identitat. Per la seva banda, UOB Ensenyament farà tota la força que sigui capaç perquè aquest dia no arribi mai.
Palma, 8 de gener de 2026
Unió Obrera Balear va concórrer ahir a la manifestació convocada per la Plataforma 31 de Desembre, que es va iniciar al passeig del Born de Palma, i va acabar, amb lectura de manifestos a favor de l’autodeterminació i la defensa dels serveis públics i de la llengua catalana a la plaça del Tub. Per altra banda, Unió Obrera Balear va participar a l’ofrena floral al rei Jaume I a la plaça de Cort.
El compromís de Unió Obrera Balear amb la defensa dels drets civils, la llengua catalana i la Diada del 31 de desembre es manté inalterable.
Palma, 31 de desembre de 2025
Unió Obrera Balear lamenta la mort de la companya Pilar Calafell, docent de música a l’IES Binissalem i també, gran lluitadora de la docència en català.
Feim arribar el nostre condol a familiars i amics.
Que la terra et sigui lleu, Pilar.
23 de desembre de 2025
Les religions, com les lluernes, necessiten foscor per brillar
A. Schopenhauer (1788 – 1860)
La Conselleria d’Educació i Universitats persisteix en la seva croada contra l’educació aconfessional. Igual que en anys anteriors, i tal com ja va denunciar UOB Ensenyament (ho podeu llegir aquí i aquí) la Conselleria ha ignorat el principi d’aconfessionalitat que ha de regir l’Administració, tal com estableix l’article 16.3 de la Constitució: «ninguna confesión tendrá carácter estatal».
UOB Ensenyament no defallirà en la seva lluita per una escola laica: els dogmes, les supersticions i l’obscurantisme no han de regir el sistema públic educatiu. Per cobrir aquesta demanda, ja hi ha altres empreses subvencionades.
Però que no es digui que no s’ha fet algun progrés: enguany, la imatge religiosa apareix lleugerament desenfocada. UOB Ensenyament insta la Conselleria a, l’any que ve, desenfocar-la encara més o a posar un motiu no religiós.
Palma, 18 de desembre de 2025.
