Avui, dimecres 14 de gener de 2026, s’ha reunit la Mesa Sectorial d’Educació en sessió ordinària. Per part de l’Administració hi han assistit, entre d’altres, la directora general de Personal Docent i Centres Concertats, senyora Joana Maria Cabrer i la directora general de Formació Professional i Ordenació educativa, Isabel Salas. L’ordre del dia ha estat el següent:
- Lectura i aprovació de l’acta de sessió núm. 416.
- Aportacions al Projecte d’Ordre per la qual es regulen els programes de qualificació inicial i els programes de qualificació inicial específics a les Illes Balears.
- Aportacions al Projecte de Decret pel qual es regula la implantació i el desenvolupament del Programa de Capacitació i Formació Integrat dins el marc de l’educació secundària obligatòria.
- Torn obert de paraula
Quant a l’Ordre que regula els programes de qualificació inicial, UOB Ensenyament ha sol·licitat un canvi en el redactat de l’article que estableix el període lectiu d’aquests. A la proposta presentada per l’Administració s’establia que “el període en què es poden desenvolupar els programes és des del mes de setembre fins al mes de juliol, ambdós inclosos”. UOB Ensenyament ha demanat que s’establís que excepcionalment, es podran desenvolupar durant el mes de juliol, però s’oposa a què això sigui la norma. Així mateix, UOB Ensenyament ha demanat que en cap cas els docents que s’ocupen d’aquests programes hagin de fer seguiments ni cap tipus de feina durant el mes d’agost, que és el més de vacances dels docents. La Conselleria ha respost que canviaran el redactat per fer-lo exclusiu de les entitats col·laboradores amb el programa.
Així mateix, UOB Ensenyament s’ha oposat a l’augment de ràtios, que als mòduls PQI ha passat d’un màxim de 15 a 18, i als PQIE d’un màxim de 8 a un màxim de 9. La Conselleria ha adduït que l’absentisme en aquests programes és molt elevat, i que mai s’arriba a la ràtio màxima.
La presentació del Projecte de Decret sobre el Programa de Capacitació i Formació Integrat dins l’educació secundària obligatòria preocupa a UOB Ensenyament. Malgrat que es presenti com una mesura d’atenció a la diversitat, el model proposat afavoreix una segregació de l’alumnat que entra en clara contradicció amb els principis pedagògics d’una escola inclusiva i equitativa.
Des d’una perspectiva educativa, la diversitat de ritmes, interessos i capacitats forma part de la realitat de qualsevol aula i ha de ser atesa dins els espais ordinaris d’aprenentatge. La recerca pedagògica i l’experiència dels centres educatius mostren que la segregació en itineraris diferenciats no millora els resultats educatius, sinó que sovint redueix expectatives, estigmatitza l’alumnat i limita les seves oportunitats acadèmiques i personals futures.
La resposta a les necessitats educatives de l’alumnat no pot passar per la separació, sinó pel reforç de les aules ordinàries amb els recursos humans i materials necessaris. Això implica una aposta decidida per la docència compartida, la presència de mestres de suport, l’adaptació metodològica i una organització flexible que permeti atendre la diversitat sense excloure ningú. Només així es garanteix una educació que promogui la inclusió, la igualtat d’oportunitats i la cohesió social, objectius que haurien de guiar qualsevol reforma educativa.
UOB Ensenyament ha demanat si aquest programa es desenvoluparà en aules específiques dins els centres ordinaris i la resposta ha estat que sí. Seran aules on desenvoluparan els diferents àmbits i després l’alumnat podrà fer les matèries no instrumentals amb el seu grup-classe de referència.
Per altra banda, UOB Ensenyament ha demanat que s’elimini que els alumnes poden cursar la matèria de Religió. UOB Ensenyament defensa un sistema educatiu laic i, per tant, entén que els dogmes no han de formar part del currículum.
Respecte a la promoció i a la certificació, aquest programa permet obtenir l’ESO, però d’una manera més espaiada en el temps. Això vol dir que els alumnes primer hauran de fer tres cursos d’aquest programa per obtenir el certificat de grau C i després podran inserir-se a la FPB i obtenir el certificat d’Educació Secundària Obligatòria.
Així, UOB Ensenyament ha deixat palès a la Mesa d’Educació que no volem que aquest nou programa sigui un pegat dins el mateix sistema educatiu i que el que han de fer com Administració és proporcionar tots els recursos personals i materials necessaris per desenvolupar el procés d’ensenyament-aprenentatge. UOB Ensenyament demana recursos suficients.
Torn obert de paraula.
UOB Ensenyament ha demanat:
- Ens podeu especificar els conceptes retributius que s’inclouran en les següents nòmines?
- 35% del deute pendent de la congelació complements retributius des de 2021: No saben quant ho pagaran.
- 2,5 % de l’increment de retribucions amb efectes retroactius a gener de 2025: Està previst que es retribueixi a la nòmina d’aquest mes de gener.
- Increment del complement d’insularitat (⅓ del total): Segurament serà a la nòmina del març, però ens ho confirmaran.
- Quan s’aplicarà la contribució addicional a la Seguretat Social, és a dir, MEI (Mecanisme d’Equitat Intergeneracional)? La directora general no n’està assabentada i ha dit que ho demanarà.
- Quan es farà efectiu el 2n tram de la part consolidable de la carrera professional? En principi es retribuirà a la nòmina del gener.
- Teniu previst quan serà aproximadament l’adjudicació provisional del Concurs de Trasllats? Segurament el llistat provisional es publicarà a la web de la Direcció General de Personal Docent a finals del mes de gener.
Com podeu veure, aquestes dates de pagament no coincideixen amb les dates que ens varen donar fa un mes a la Mesa de negociació. Demanarem les explicacions pertinents.
Palma, 14 de gener de 2026