Categoria: Riscos laborals

Aprovada la compatibilitat per impartir idiomes al Conservatori

Ahir es va aprovar en mesa sectorial la proposta d’Acord de Govern per permetre que els docents del Conservatori puguin impartir les assignatures de fonètica i idiomes corresponents als idiomes italià, francès, alemany i anglès. Aquesta compatibilitat es podrà autoritzar «sempre que a la convocatòria corresponent no s’hi hagi presentat cap candidat que pugui ser seleccionat perquè compleix els requisits de la convocatòria i els requisits de la compatibilitat, sense aplicar-hi raons d’interès públic».

A la mesa es va demanar que les places d’assignatures obligatòries del Conservatori que ara ocupen professors associats passin a consolidar-se com a definitives dins la plantilla orgànica.

Conselleria no admet les reivindicacions dels EOEP

 

A la mesa sectorial d’ahir es va tractar el punt «Indemnitzacions per raó de servei dels equips d’orientació». L’única novetat al respecte és que la Conselleria s’avé a considerar itineràncies els desplaçaments entre localitats d’un mateix municipi.

Des d’UOB vam protestar perquè la mesa sectorial reclamada per la Junta de Personal Docent, el mes de juny i a instàncies nostres, era per tractar altres qüestions sociolaborals a més de les indemnitzacions per desplaçaments, i vam expressar la nostra disconformitat per l’absència de representants de Planificació. Per part d’Innovació hi foren presents el director general, Jaume Ribas, i la cap de Servei d’Atenció a la Diversitat, M. Asunción Sempere.

Pel que fa a les reivindicacions dels treballadors dels EOEP, que UOB va traslladar a la mesa i podeu veure més avall, els representants de la Direcció General d’Innovació van respondre que no encaixen amb el model que proposen i les van rebutjar o bé les van deixar per a la negociació de la futura ordre sobre model d’orientació, que es preveu que comenci el mes de gener. Van dir que han rebut aportacions a l’esborrany que van treure fa un any i que si no han avançat més ha estat per manca de personal i per problemes amb les dotacions de quota d’orientadors que hi volen posar.

El parer d’Innovació és que els orientadors s’han d’integrar als centres i per això, entre altres coses, han de formar part del claustre. Nosaltres vam recordar que el decret d’atenció a la diversitat de 2011 estableix la independència dels EOEP respecte als centres educatius i que s’ha de potenciar el treball en equip dins aquest servei, dues condicions compatibles amb la integració als centres i que no s’haurien de vulnerar.

A la petició que les places d’EOEP oferides als interins indiquin els centres que s’hauran d’atendre, van respondre que és impossible perquè quan es fa l’oferta encara no estan definides per les direccions dels EOEP, i que els interins ja disposen de l’opció de seleccionar places de centres concrets o d’EOEP.

Vam fer constar per escrit en acta les peticions que hem rebut dels EOEP, que reproduïm a continuació i que com hem dit abans foren rebutjades o ajornades per al debat del nou model d’orientació:

A) CRITERIS DE QUOTA I COORDINACIONS

1) Que els criteris de quota i les direccions dels centres educatius permetin agrupar les cinc hores complementàries de tots els orientadors i PTSC els divendres per a les reunions setmanals de coordinació dels EOEP.

2) Vincular els recursos de suport educatiu al nombre total d’alumnes NESE, inclosos els d’ACNS i Alta Capacitat, i no a la quantitat d’ACS.

3) Quantificar la quota de suport tenint el compte els diagnòstics i dificultats de cada alumne.

4) En tot cas, reduir les quotes de 16 alumnes amb ACS per PT, i 48 amb suport per AL i tornar a 12 NESE per PT i 25 amb suport per AL.

5) Que s’augmenti el nombre de PTSC als equips, a fi de poder atendre alumnes i famílies segons el centre, i no se’ls obligui a compartir tants de centres diferents.

6) Que es publiquin els criteris de quota dels EAP.

B) DESPLAÇAMENT DES DE LA SEU ALS CENTRES:

– Que se’ls apliqui reducció horària per raó de desplaçament als centres. Hi ha professionals que han de fer una hora de carretera per arribar al centre i superen les 7 hores presencials.

C) CONSIDERACIÓ DE SERVEI

1) Que es recuperi un major nombre de dies el setembre i juny per a l’acolliment, organització i formació dels nous professionals i planificar intervenció als centres.

2) Que els orientadors dels EOEP mantinguin la independència i no pertanyin al claustres del centre.

3) Que es consideri un Servei pròpiament dit i no se’ls obligui a complir horari d’inici i acabament dels centres «sense necessitat de passar prèviament per les seus de destí de l’EOEP» (pàg. 18 de les instruccions).

4) Que es redueixin les 25 hores d’atenció a l’alumnat (apartat D.3 de les instruccions EOEP 16-17). A secundària les lectives són 18 i a primària 22.

5) Que es llevi de les instruccions la consideració d’hores complementàries les referides a la frase «la resta, fins a 30 hores setmanals, es dedicaran a tasques de coordinació, atenció a pares, CCP, reunions d’equips de suport», perquè corresponen a les funcions pròpies del servei.

6) Que s’equipari econòmicament els directors d’EOEP amb els directors de centre o d’altres serveis, no amb caps de departament.

D) PEL QUE FA A LES INTERINITATS:

– Que les places de l’oferta d’interinitats d’equips EOEP indiquin quins centres o llocs s’haurà d’atendre.

OPOSICIONS: Convocatòria prevista per a finals de març

A la mesa sectorial d’ahir els representants de Personal Docent van informar sobre la reunió de dia 27 a Madrid del MEC amb les comunitats autònomes. Es preveu que el nou RD no surti fins finals febrer i que la convocatòria d’oposicions a les Balears es publiqui a finals de març.

Les Canàries se sumaren a la petició de
suprimir la prova eliminatòria, i ara les comunitats autònomes que ho demanen, no governades pel PP, són la majoria. El MEC continua al·legant
que s’ha d’esperar informe d’Advocacia, a pesar que algunes comunitats han advertit que es tracta d’una decisió política i no jurídica, cosa que fa pensar que es tracta d’una maniobra dilatòria per deixar-ho igual.

Altres informacions:

  • Madrid no té intenció de canviar els temaris fins el 2020.
  • Conselleria procurarà convocar oposicions amb dates semblants a Catalunya i València. Catalunya ja les convoca amb el RD actual.
  • S’estudia ampliar taxa estabilitat fins 2017 en lloc de 2016 per poder treure més places.

Avui hi ha una nova mesa general amb els sindicats a Madrid.

La Conselleria pretén implantar estudis de flamenc a Eivissa

La Conselleria no ha contestat la nostra reclamació d’estudis de balls populars de les Balears i de recuperar els de música tradicional, però anuncia que es planteja implantar els estudis de dansa espanyola
(flamenc) i dansa clàssica al conservatori d’Eivissa i Formentera:

Des d’UOB consideram intolerable la manca de suport de la Conselleria a la cultura tradicional de les Balears i no cedirem en l’exigència del compliment de la Llei 1/2002 de cultura popular i tradicional, que a l’Article 6 estableix que l’administració educativa ha de preveure el coneixement de la cultura popular i tradicional en els currículums dels diferents nivells, etapes, cicles, graus i modalitats del sistema educatiu.

UOB reclama que el Conservatori recuperi els estudis superiors en Música Tradicional

COMUNICAT DE PREMSA

El passat 25 d’octubre des d’Unió Obrera Balear vam reclamar que el Conservatori Professional de Música i
Dansa inclogués
dins l’oferta d’Estudis de
Dansa
els balls populars de les Balears, que tenen una presència testimonial en comparació amb els estudis de dansa
espanyola regulats per Real Decreto. Ara ampliam aquesta
reivindicació sol·licitant a la Conselleria d’Educació que recuperi
els estudis superiors en Música Tradicional
.

El Conservatori Superior de Música i Dansa de Mallorca va suprimir
fa uns anys aquests estudis, que eren una primera passa per tenir, en un futur,
persones titulades en música tradicional a les Illes Balears que
poguessin exercir de professors en uns estudis reglats i oficials, amb instruments com les xeremies,
flabiol, llaüt o guitarró. Tenien dos anys de
durada, eren de caràcter propi i incloïen dues assignatures de ball
popular de Mallorca. 

El Conservatori els va eliminar al·legant manca
de doblers, però a la vegada va obrir titulacions noves com el Grau
Superior en Música Moderna (Jazz).

Per altra banda
s’impartien en aplicació de la Llei 1/2002 de cultura popular i
tradicional, que a l’Article 6 estableix que l’administració educativa ha
de preveure el coneixement de la cultura popular i tradicional en els
currículums dels diferents nivells, etapes, cicles, graus i modalitats
del sistema educatiu
. Demanam també que aquesta disposició no quedi en paper banyat i es faci un estudi del seu compliment als centres educatius.

La defensa de la cultura popular del nostre territori està avalada per entitats com el Centre Internacional Escarré per a les Minories Ètniques i les Nacions (CIEMEN), que en un manifest a la seva web afirma que el nostre és «Un país que, tot i haver estat escapçat i negat des del segle XVII, es
mostra, 350 anys després, com una realitat tossuda, en què llengua,
territori, cultura popular i economia, entre altres factors, no deixen
de mostrar i actualitzar un fet nacional que determinades polítiques
s’obstinen a negar i combatre.
«

Palma, 16 de novembre de 2017

Esborrany de reglament d’oposicions

A la mesa d’educació estatal del passat 23 de novembre es va lliurar l’esborrany de modificació del decret 276/2007, que podeu veure AQUÍ.

En resum el Ministerio proposa:

– Ponderació de la puntuació: 60% fase oposició i 40% fase de concurs.

– Nombre de temes per elegir segons l’especialitat:

  • Fins a 25 temes: a elegir entre tres.
  • De 26 a 50 temes: a elegir entre quatre. 
  • Més de 50: a elegir entre cinc.

– Puntuació màxima dels tres blocs de la baremació:

  • Experiència prèvia: màxim 7 punts.
  • Formació acadèmica: màxim 5 punts.
  • Altres mèrits: màxim 2 punts.

– Puntuació màxima dels mèrits: 10 punts.

– Experiència docent prèvia: es comptaran màxim 10 anys, cadascun dels quals es valorarà només en un dels següents subapartats:

  • Per cada any a especialitats del cos al que s’opta, en centres públics: 0,700 punts.
  • Per cada any a especialitats d’altres cossos, en centres públics: 0,350 punts
  • Per cada any a especialitats del mateix nivell educatiu, en altres centres: 0,150 punts.
  • Per cada any a especialitats d’altres nivells educatius, en altres centres: 0,150 punts.

– Les convocatòries establiran les puntuacions corresponents a cada mes/fracció d’any.

La intenció de Madrid és aplicar aquestes modificacions a les oposicions de 2018. A la mesa també es va aportar l’esborrany de nous temaris, que es deixarien per als anys posteriors.

Des d’UOB reclamam plenes competències en educació, que haurien d’incloure poder decidir a les Balears un model d’accés a cossos docents adequat a les nostres circumstàncies (per exemple els sis anys que hem passat sense oposicions i el 35-40% d’interins), en lloc dels reglaments que ens imposen des de Madrid.

EL CEIB defensa la comunitat educativa davant les acusacions d’adoctrinament

Al plenari del passat 22 de novembre, el Consell Escolar de les Illes Balears (CEIB) aprovà la resolució que us reproduïm a continuació i que també podeu trobar al blog del CEIB:

RESOLUCIÓ SOBRE
EL POSICIONAMENT DEL CEIB DAVANT LA CAMPANYA DE DESPRESTIGI DE LA COMUNITAT
EDUCATIVA
 

   

El Plenari del CEIB vol
manifestar la seva defensa de la contribució a la cohesió social de les
associacions de pares i mares d’alumnes i de la professionalitat dels seus
docents al si dels centres docents.

Denunciam i rebutjam la
campanya de desprestigi plena de calúmnies i difamacions efectuades des de
determinats sectors polítics cap a la comunitat educativa, impròpia de partits
democràtics.

El nostre sistema educatiu
s’ha dotat dels mecanismes que garanteixen els valors i els drets democràtics.
L’atac que patim és també un atac a aquests valors i llibertats que protegim i
en les que educam segons ens marquen les normatives educatives.

Finalment
volem denunciar que aquesta estratègia de desprestigi és una pèssima praxi
política que no es mereix cap component del nostre sistema educatiu,
especialment els alumnes i les seves famílies.

Martí March presentà al CEIB els pressuposts d’educació per al 2018

El Conseller acudí al plenari del Consell Escolar de les IB del 22 de novembre per a presentar el projecte de pressupost de la CAIB per al 2018 destinat a educació.

En aquests moments, el projecte de pressuposts de la comunitat ha superar la fase de les esmenes a la totalitat i continua el seu tràmit al Parlament.

March va dir que s’ha eliminat el dèficit històric que hi havia als pressuposts d’educació i que això s’ha aconseguit malgrat el model de finançament de Montoro, que aquests seran els pressuposts d’educació més elevats que ha tengut mai la CAIB i que s’està aplicant l’Acord de governabilitat «de manera perfecta».

La realitat però, és que el percentatge del pressupost de les Illes destinat a educació va baixant cada any respecte del total de la comunitat.

Si partim del 22,42% que suposava la partida educativa sobre el pressupost total autonòmic del 2011, arribam a un 18,66% per al 2018, havent passat pel 18,91% del 2017, el 19,4% del 2016 i el 19,8% del 2015.

Malgrat aquesta davallada percentual, March fa una lectura positiva dient que els pressuposts educatius augmentaran en un 5,9% respecte a enguany cosa que suposarà un 3,02% del PIB. Ara bé, no fa esment al fet que les mitjanes europees en aquest sentit volten el 5,9% i que la mitjana estatal se situa prop del 4,3%.

Recordant les reiterades peticions de la comunitat educativa per aconseguir un pressupost educatiu de més de 1.000 milions, petició sobre la qual el CEIB aprovà una nova resolució al mateix plenari, , el Conseller afirmà que aquesta és una xifra simbòlica ja que els 935.008.458 euros previstos per al 2018 donen resposta a les necessitats del nostre sistema educatiu.

Afirmació, aquesta, que ens sembla com a mínim agosarada si per cobrir necessitats s’entén per exemple que:

Tot i el rosari de mancances que arrossegam i que March resumeix en què és necessari millorar l’estructura administrativa, el conseller insisteix un any mes en què la Conselleria d’Educació ha deixat demostrada l’eficiència en la gestió i execució dels pressuposts i que, per tant, els que presenten per al 2018 són uns pressuposts de continuïtat basats, segons va dir, en un full de ruta clar sense directrius polítiques sinó exclusivament pedagògiques per a millorar progressivament el sistema educatiu de les Illes.

Des d’UOB insistim una vegada més que no és amb triomfalismes ni tampoc amb fatalismes com es resoldran les deficiències de l’educació pública, sinó amb una inversió major als pressuposts i una defensa a ultrança d’un finançament just davant Madrid.

Nous criteris de consolidació de plantilles

 

Ahir dematí en van aprovar en mesa sectorial els criteris de plantilla per al curs 2018-2019, que no han comptat amb el nostre vist-i-plau pels mateixos motius que els actuals:

  • Els desdoblaments prevists a secundària continuen limitant-se als dictats per la LOMCE i no es fan extensius a català, matemàtiques o ciències socials.
  • No es preveuen hores de coordinació amb els departaments per elaborar ACI.
  • No es consoliden places FOL amb menys de sis
    grups assignats, necessàries perquè els docents també es fan càrrec de
    matèries com Empresa i iniciativa emprenedora.

Si bé el curs passat van convocar una mesa tècnica prèvia i es van fer dos esborranys abans d’arribar a la mesa sectorial, ahir es va liquidar tot en una sola sessió. Els criteris, que podeu veure AQUÍ, presenten les novetats següents.

Als CEIP:

  • Els d’una línia es doten amb 6 places d’educació primària + 1 plaça de llengua estrangera, o 5 + 2. Les places AL/PT/AD queden com a «2 places d’equip de suport».
  • En els de dues línies les places AL/PT/AD queden com a «3 places d’equip de suport». Es doten amb un orientador itinerant: els centres amb 19 unitats o més i els de 18 unitats i un 20% de NESE.
  • En els de tres línies les places AL/PT/AD queden com a «4 places d’equip de suport».

Als IES:

  • Les plantilles es fan amb grups consolidats des de fa tres anys (abans eren quatre).
  • La plantilla bàsica dels D.O. es dota amb una plaça d’orientació i un PT.
  • Dotació extra del D.O.: un orientador o un PTSC per a IES amb més de 20 grups d’ESO, o més de 36 en total, des de fa tres anys. Una plaça més de PT per a IES amb més de 20 grups d’ESO des de fa tres anys.

FP:

  • En el segon any d’implantació d’un cicle formatiu nou es dotarà d’una plaça de l’especialitat corresponent.

EOEP:

  • La consolidació de places de plantilla es regirà pel càlcul establert per als IES (punt 2 dels criteris).

AMORTITZACIÓ I RECONVERSIÓ DE PLACES:

  • Les places d’AD es reconvertiran en AL i PT «si es mantenen les previsions d’escolarització d’alumnat amb necessitats educatives específiques de suport educatiu en aquests centres. En tot cas els centres d’una línia podran reconvertir la plaça vacant d’AD en una plaça d’educació primària«.
  • En els IES, les AD que quedin vacants passaran a ser places de l’equip de suport del D.O. «si es mantenen les previsions d’escolarització d’alumnat amb necessitats educatives específiques de suport educatiu en aquests centres.»

Per altra banda a la mesa es van acceptar aquestes modificacions de l’esborrany:

  • En els CEIP d’una línia que es dotin amb 5 places d’educació primària + 2
    places de llengua estrangera, es permetrà
    que una de les dues places sigui d’una altra especialitat en funció del projecte educatiu.
  • Als IES es consolidarà la primera plaça d’una especialitat amb 9 hores en lloc de 10.

Segons van informar, les places de plantilla orgànica respecte al total de la quota actualment són:

  • el 90% a infantil i primària.
  • el 70% a secundària.

ALTRES INFORMACIONS:

La Direcció General d’Innovació està estudiant la contractació d’una empresa que doni suport tècnic informàtic als CEIP.

BOIB 23.07.2017:

http://www.caib.es/eboibfront/ca/2017/10739/602416/resolucio-de-la-directora-general-de-personal-doce