Etiqueta: LOMCE

UOB reclama a Martí March que la Història de les Germanies s’expliqui a les escoles de les Balears així com toca

12 de febrer de 2021
by UOB Ensenyament

Circular 223/2021

COMUNICAT DE PREMSA

Després de respondre d’immediat a finals de 2020 a la crida de Germanies 500 anys, des d’UOB Ensenyament volem reconèixer la tasca desenvolupada des de fa anys per Gaspar Valero i Joan Carles Palos d’explicar en visites guiades per Palma els indrets vinculats a les Germanies i als Menestrals a les quals cal afegir ara una nova guia que la regidoria de Cultura de l’Ajuntament de Palma ha posat a disposició dels centres educatius de la ciutat per fer conèixer els carrers i places del centre històric (Places de Cort, del Roser i de la Porta Pintada…) que foren escenari de la revolta que es va iniciar dia 7 de febrer de 1521.

De la mateixa manera, valoram positivament que l’ajuntament tengui intenció per al proper curs 2021-2022 de posar a disposició dels centres escolars de Palma unitats didàctiques elaborades per la historiadora Maria Margalida Perelló per treballar a les aules la història de les Germanies a diferents nivells; ara bé, dit això, ens preocupa que aquestes iniciatives siguin puntuals, no passin d’ésser una flor d’estiu i, el que és pitjor, quedin reduïdes a l’àmbit de Palma i no s’estenguin a la Part Forana i no es difonguin també a Menorca, Eivissa i Formentera. 

Els currículums LOMCE actuals, fets de pressa i corrents durant els darrers dies del govern Bauzá només inclouen una breu menció a les Germanies com a contingut, però en cap cas li assignen un criteri d’avaluació que en faci preceptiva la seva avaluació. D’aquesta manera queda a la bona voluntat del docent el fet de treballar o no aquest episodi històric. 

És per això que reclamam a la Conselleria d’Educació que aprofiti el marge de maniobra que li atorga la LOMLOE, que en bona mesura recupera l’estructura curricular i organitzativa pel que fa a l’oferta de matèries optatives que preveia la LOE, per assegurar el tractament didàctic que mereix un episodi històric tan rellevant de la nostra història. 

A més, conscients que les altres illes compten també amb episodis històrics prou rellevants i que són completament obviats pel currículum actual, des d’UOB demanam a la Conselleria que:

  • Compti amb l’assessorament d’historiadors i professors de Geografia i Història per a fer una revisió curricular aprofitant el marc de la LOMLOE.
  • Que l’ensenyament de la Història de les Illes Balears quedi explicitat en els currículums de totes les etapes educatives (Primària, Secundària i Batxillerat) a partir d’una correspondència lògica entre continguts i criteris d’avaluació referents als principals esdeveniments històrics.
  • Que recuperi l’assignatura optativa “Conservació i recuperació del patrimoni cultural” que s’ofertava a 3r d’ESO abans de l’entrada de la LOMCE.
  • Que recuperi l’assignatura optativa de Batxillerat “Història i cultura de les Illes Balears”, matèria que es va incloure el 2003 durant la legislatura de Damià Pons com a conseller i que es va impartir fins al curs 2014-2015. Cal recordar que aquesta demanda ja la va fer un grup de professors de Geografia i Història l’any 2015 i Antonio Morante va argumentar que no es podia incloure l’assignatura per mor de l’ordenament que imposava la LOMCE, no per manca de voluntat.

Entenem que tot allò que proposam és perfectament viable gràcies a la porta que obre la LOMLOE amb el retorn al redactat original de certs articles de la LOE, esperam que la Conselleria demostri que efectivament la voluntat hi és i restauri el tractament dels continguts que garanteixen la memòria històrica de les nostres illes. Només d’aquesta manera l’any 2521 hi haurà qui celebri el mil·lenari de les Germanies.

Palma, 12 de febrer de 2021

UOB denuncia que la futura llei estatal d’educació menysté els ensenyaments artístics

4 de març de 2020
by UOB Ensenyament

Circular 167/2020 – 1

COMUNICAT DE PREMSA

Unió Obrera Balear, sectorial d’Ensenyament, denuncia que el projecte de llei estatal d’educació (LOMLOE) no recupera el pes dels ensenyaments artístics que es va perdre amb la LOMCE. L’esborrany no assegura que tots els alumnes de primària cursin els mateixos continguts, des del moment que permet “desdoblar” els ensenyaments artístics en Educació plàstica i visual i Música i dansa (Article 18), i no inclou l’Educació plàstica, visual i audiovisual com a matèria obligatòria a cap curs de l’ESO (Article 24).

Cal recordar que fins a la implantació de la LOMCE l’Educació artística era obligatòria a l’educació primària, i l’Educació plàstica i visual ho era als primers tres cursos de l’ESO. UOB reclama que es modifiqui el projecte de llei per recuperar-ne l’obligatorietat, sense la qual és impossible assolir els objectius que es marca el propi projecte de llei pel que fa als coneixements i aptituds artístiques que han d’adquirir els alumnes.

Finalment, davant la que serà la vuitena llei educativa de l’estat espanyol d’ençà de la fi del franquisme, i sense cap garantia que sigui la darrera, UOB es referma en la reclamació de plenes competències i una llei pròpia de consens a les Illes Balears que doni estabilitat al sistema educatiu.

Avantprojecte de Llei educativa de les Illes Balears

19 de novembre de 2019
by UOB Ensenyament

Segons va explicar el conseller Martí March a la reunió de divendres passat, la futura Llei educativa de les Illes Balears ha rebut una dotzena d’aportacions dels partits polítics i properament el Govern farà arribar les seves. A finals de novembre es publicarà l’avantprojecte a la web i durant tres mesos es recolliran aportacions de entitats públiques, socials i sindicals. Es preveu traslladar-la al Parlament l’octubre de 2020, el Consell Escolar de les Illes Balears emetrà l’informe preceptiu i se sotmetrà a l’aprovació del Consell de Govern, previsiblement el maig o juny de 2021. No caldrà passar pel Consell Consultiu.

El redactat constarà d’uns 160 articles i inclou el model lingüístic. Segons van assegurar els representants de l’Administració, la Llei no atorgarà als directors la potestat de contractar interins a dit.

UOB s’oposa a la imposició de religió a Batxillerat

21 de juny de 2019
by UOB Ensenyament

Davant la imposició de la religió com a assignatura específica a batxillerat, dictada per la judicatura espanyola en contra d’allò acordat pel Govern de les Illes Balears, UOB manifesta la seva oposició i recorda que ha acordat en assemblea: “Defensar l’escola pública, en català i laica.”

Vegeu AQUÍ: Modificació del currículum de batxillerat.

Palma, 21 de juny de 2019

UOB exigeix la derogació immediata de la LOMCE

7 de juny de 2018
by UOB Ensenyament

Circular 96/2018

COMUNICAT DE PREMSA

Unió
Obrera Balear, sectorial d’Ensenyament,
exigeix al nou govern espanyol que compleixi el mandat del Congrés de
diputats, que ha acordat reiteradament la suspensió i paralització de la
LOMCE.

Recordem que l’abril de 2016 el
Congrés va instar a suspendre la llei educativa i l’octubre del mateix
any en va exigir la derogació i la paralització del calendari
d’aplicació, dos acords que el Govern de M.Rajoy es va negar a aplicar, i
que el passat mes d’abril el tribunal constitucional va rebutjar el
veto del PP a paralitzar-la.

En conseqüència,
reclamam que s’apliqui immediatament la derogació i es retornin les
hores eliminades a les matèries de Música, Plàstica, Tecnologia i
Filosofia, es revisi el caos organitzatiu de Valors ètics, es recuperin
les optatives suprimides a ESO i les assignatures d’Història i Cultura de les Illes Balears, Literatura Catalana i Ciències per al món contemporani a Batxillerat, es retiri la
religió catòlica com a matèria avaluable, se suprimeixin definitivament
les revàlides, es rebaixin les ràtios, es desdobli la llengua catalana,
es canviï el PMAR fracassat per mesures de suport acordades amb els
docents, es retorni a l’elecció democràtica dels directors a través dels
claustres i consells escolars, etcètera.

Exigim
igualment que es revisin els currículums LOMCE autonòmics

que el conseller March es negà a aturar amb un decret llei, a diferència
del que el Govern va fer per frenar les grans superfícies o les lleis
territorials del PP, i que aquesta vegada es faci amb una veritable
participació dels professionals de l’ensenyament.

Finalment,
reclamam que la derogació de la LOMCE comporti la recuperació
d’atribucions autonòmiques i continuam reivindicant competències plenes
en educació, a fi de consensuar un model formatiu independent dels
canvis polítics i l’etern desgavell legislatiu espanyol.

Palma, 7 de juny de 2018

UOB denuncia la burocràcia inútil i abusiva de la LOMCE

18 de gener de 2018
by UOB Ensenyament

Circular 76/2018

COMUNICAT DE PREMSA

Unió Obrera Balear, sectorial d’Ensenyament, denuncia la burocràcia inútil i abusiva en forma de programacions d’aula, proves externes d’avaluació, etc., que la LOMCE i la Conselleria d’Educació ens imposa als docents i lleva temps a la tasca principal que és la d’ensenyar.

Pensam que és legítim que se’ns demani la programació anual de les assignatures que impartim, amb els continguts, criteris d’avaluació, temporalització, etc., però és absurd que se’ns obligui a especificar dia per dia la programació d’aula, quan tothom sap que durant el curs ens podem trobar amb la necessitat de reforçar determinats continguts o la possibilitat d’ampliar-los, sortides i activitats extraescolars, problemes imprevists amb els recursos, baixes per malaltia, etc.

L’exigència de la LOMCE d’avaluar una quantitat ingent d’aspectes detallats de cada matèria, sovint impossibles d’assolir, obliga a adaptar-hi les programacions i avaluacions i a fer més exàmens, sobrecarrega amb feines improductives i perjudica el procés d’aprenentatge.

Les proves d’avaluació externes ordenades per la Conselleria, per altra banda, lleven hores de feina a l’aula, preparació de classes, correcció d’exàmens, etc., tenen com a finalitat publicar unes estadístiques que es podrien fer a partir de les avaluacions que els centres ja duen a terme, i comporten el perill permanent de ser utilitzades per establir rànquings de centres.

Des d’UOB reclamam a Inspecció Educativa que s’ocupi de comprovar que els centres compleixen la llei en matèria de ràtios i superfícies mínimes per alumne, que disposen dels recursos, espais i condicions de treball adequats, i que vetlli en definitiva per la qualitat de l’ensenyament, i deixi d’actuar com a còmplice de la LOMCE sobrecarregant-nos de tasques inútils i de cara a la galeria. Així mateix, exigim una vegada més competències plenes en ensenyament i la derogació immediata de la LOMCE.

Palma, 18 de gener de 2018

20 anys de competències educatives

8 de gener de 2018
by UOB Ensenyament

Aquest mes de gener es compleixen 20 anys de la transferència de les competències en educació a les illes Balears. Reproduïm tot seguit el comunicat de premsa que vam emetre el 2 de desembre de 2016:

UOB reclama plenes competències en Educació

COMUNICAT DE PREMSA

Unió Obrera Balear, Sectorial d’Ensenyament, insta el Govern de les
Illes Balears a reclamar plenes competències en Educació per evitar
dependre contínuament dels canvis del color polític del Govern espanyol i
el consegüent caos legislatiu.

Les competències educatives
transferides el gener de 1998 van suposar el traspàs de les funcions
administratives de l’antiga Direcció Provincial i poca cosa més, mentre
Madrid es reservava els ensenyaments mínims dels currículums, els
requisits bàsics d’avaluació i l’ordenació del sistema educatiu, entre
molts altres.

La potestat del Ministerio sobre l’avaluació és la que ha estat a punt
d’imposar les revàlides, ara pendents d’un hipotètic pacte educatiu
entre PP, PSOE i Ciudadanos que si s’arriba a assolir, cosa que està per
veure, penjarà d’un fil fins que algun partit recuperi la majoria
absoluta al congrés de diputats i torni a fer i desfer al seu gust.

Pel que fa a l’eufòria d’alguns davant la notícia de la supressió de les
revàlides, cal no oblidar que la LOMCE continua aplicant-se a tota
màquina i impedeix, per exemple, la formació integral dels alumnes amb
la reducció d’hores de matèries artístiques i filosofia, elimina
l’assignatura d’Història i Cultura de les Illes Balears a Batxillerat,
obliga a estudiar la Corona de Castella, de la qual mai no n’hem format
part, o fa possible acabar l’ESO sense haver vist la Guerra de Successió
i Felipe V de Borbón, origen de l’actual configuració del l’Estat
espanyol.

Per tot plegat des de la Sectorial d’Ensenyament d’Unió Obrera Balear
reclamam competències plenes en Educació i un pacte educatiu a les Illes
que permeti planificar amb tranquil·litat, sense haver d’estar pendents
de la inestabilitat política d’Espanya i els interessos espuris dels
partits polítics de torn.

Palma, 1 de desembre de 2016

Diari de Balears:

Diario de Mallorca:

AraBalears:

Plantilles orgàniques 2018-2019

21 de desembre de 2017
by UOB Ensenyament

A
la mesa sectorial de dimecres, 20 de desembre es van presentar les
plantilles orgàniques globals per al curs 18-19, que podeu veure a la fotografia. Es preveu que les plantilles i vacants per centre es publiquin al BOIB
el 16 de gener.

Des d’UOB ens vam oposar als criteris de plantilla
perquè es basen en els desdoblaments imposats per la LOMCE, no inclouen
hores per a preparació d’ACIs i coordinació amb els departaments
d’Orientació ni consoliden places de FOL amb menys de sis
grups assignats, necessàries perquè els docents també es fan càrrec de
matèries com Empresa i iniciativa emprenedora.

Segons van
explicar els representants de Personal Docent, les plantilles s’han elaborat consultant
les direccions dels centres, que no sempre han acabat donant el
vist-i-plau, i Inspecció les ha contrastades i validades. En total hi ha 238 places
noves més de plantilla orgànica i en tres anys s’haurien generat 600 places noves. Han destacat que d’equips de suport
n’hi ha el doble que l’any passat.

A
FP depenen de la consolidació progressiva dels nous cicles. Els 180 aprovats a les
oposicions d’enguany ocuparan part de les 900 vacants de plantilla
orgànica buides a secundària. Hi ha 15 docents en expectativa i 3 o 4
que no poden accedir a una plaça definitiva per manca de certificat de
català.

A primària el 93% dels docents són de plantilla orgànica. Hi ha 54 places més, 706 vacants i no hi ha docents en expectativa.

Nous criteris de consolidació de plantilles

22 de novembre de 2017
by UOB Ensenyament

 

Ahir dematí en van aprovar en mesa sectorial els criteris de plantilla per al curs 2018-2019, que no han comptat amb el nostre vist-i-plau pels mateixos motius que els actuals:

  • Els desdoblaments prevists a secundària continuen limitant-se als dictats per la LOMCE i no es fan extensius a català, matemàtiques o ciències socials.
  • No es preveuen hores de coordinació amb els departaments per elaborar ACI.
  • No es consoliden places FOL amb menys de sis
    grups assignats, necessàries perquè els docents també es fan càrrec de
    matèries com Empresa i iniciativa emprenedora.

Si bé el curs passat van convocar una mesa tècnica prèvia i es van fer dos esborranys abans d’arribar a la mesa sectorial, ahir es va liquidar tot en una sola sessió. Els criteris, que podeu veure AQUÍ, presenten les novetats següents.

Als CEIP:

  • Els d’una línia es doten amb 6 places d’educació primària + 1 plaça de llengua estrangera, o 5 + 2. Les places AL/PT/AD queden com a “2 places d’equip de suport”.
  • En els de dues línies les places AL/PT/AD queden com a “3 places d’equip de suport”. Es doten amb un orientador itinerant: els centres amb 19 unitats o més i els de 18 unitats i un 20% de NESE.
  • En els de tres línies les places AL/PT/AD queden com a “4 places d’equip de suport”.

Als IES:

  • Les plantilles es fan amb grups consolidats des de fa tres anys (abans eren quatre).
  • La plantilla bàsica dels D.O. es dota amb una plaça d’orientació i un PT.
  • Dotació extra del D.O.: un orientador o un PTSC per a IES amb més de 20 grups d’ESO, o més de 36 en total, des de fa tres anys. Una plaça més de PT per a IES amb més de 20 grups d’ESO des de fa tres anys.

FP:

  • En el segon any d’implantació d’un cicle formatiu nou es dotarà d’una plaça de l’especialitat corresponent.

EOEP:

  • La consolidació de places de plantilla es regirà pel càlcul establert per als IES (punt 2 dels criteris).

AMORTITZACIÓ I RECONVERSIÓ DE PLACES:

  • Les places d’AD es reconvertiran en AL i PT “si es mantenen les previsions d’escolarització d’alumnat amb necessitats educatives específiques de suport educatiu en aquests centres. En tot cas els centres d’una línia podran reconvertir la plaça vacant d’AD en una plaça d’educació primària“.
  • En els IES, les AD que quedin vacants passaran a ser places de l’equip de suport del D.O. “si es mantenen les previsions d’escolarització d’alumnat amb necessitats educatives específiques de suport educatiu en aquests centres.”

Per altra banda a la mesa es van acceptar aquestes modificacions de l’esborrany:

  • En els CEIP d’una línia que es dotin amb 5 places d’educació primària + 2
    places de llengua estrangera, es permetrà
    que una de les dues places sigui d’una altra especialitat en funció del projecte educatiu.
  • Als IES es consolidarà la primera plaça d’una especialitat amb 9 hores en lloc de 10.

Segons van informar, les places de plantilla orgànica respecte al total de la quota actualment són:

  • el 90% a infantil i primària.
  • el 70% a secundària.

ALTRES INFORMACIONS:

La Direcció General d’Innovació està estudiant la contractació d’una empresa que doni suport tècnic informàtic als CEIP.

BOIB 23.07.2017:

http://www.caib.es/eboibfront/ca/2017/10739/602416/resolucio-de-la-directora-general-de-personal-doce