Mes: abril de 2016

Matriculació d’alumnes: ràtios i places NESE

11 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

El BOIB de 9 d’abril publica el procés d’adscripció, admissió i matriculació d’alumnes.

El 10% addicional LOE/LOMCE es podrà aplicar “Per tal d’atendre les necessitats immediates d’escolarització d’alumnes d’incorporació tardana” (Article 2.8).

Pel que fa a la reserva de places per als alumnes NESE i NEE:

  • Primer curs de segon cicle d’Educació infantil: reserva de 4 a 5 places NESE per grup, una d’elles NEE.
  • Resta de nivells: de 5 a 7 places NESE per grup, dues d’elles NEE.
  • Es vetllarà perquè no excedeixin un 10% la mitjana NESE de la zona d’escolarització.
  • Es procurarà que no superi el 30% de les places del centre.

Mes detalls a l’article 3 de la resolució:

“Article 3 Reserva de places per als alumnes amb necessitat específica de suport educatiu

1. Al primer curs de segon cicle d’educació infantil, el centre ha de reservar un mínim de 4 places i un màxim de 5 del nombre total de cada grup, per a alumnes amb necessitat específica de suport educatiu, de les quals, una pot ser ocupada per alumnes amb necessitats educatives especials. Aquesta reserva serà com a mínim de 5 places i com a màxim de 7 a la resta de nivells educatius, dues d’elles per a l’alumnat amb necessitats educatives especials, sempre que n’existeixin vacants. Les comissions d’escolarització podran proposar, a la Direcció General de Planificació, Ordenació i Centres una reserva d’alumnat NESE superior entre els grups ja existents, però en qualsevol dels casos aquesta reserva haurà de ser la mateixa per a tots els centres de la zona escolar.

2. Excepcionalment, i només quan el nombre total d’aquests alumnes en un centre superi els recursos humans de què està dotat per atendre’ls, el Director General de Planificació, Ordenació i Centres, a proposta del Director General d’Innovació i Comunitat Educativa, podrà modificar l’oferta de places reservades a aquests alumnes al centre amb els límits previstos a la disposició addicional tercera del Decret 37/2008 , fet que s’ha de comunicar abans de la publicació de l’oferta de places.

3. Si les places reservades a l’apartat 1 d’aquest article no han estat cobertes pels alumnes als quals van destinades, podran ser ocupades per alumnes ordinaris una vegada acabat el període de preinscripció i matricula, fins a l’ inici de les classes, sempre i quan es mantingui el repartiment equilibrat dins la zona escolar. Excepcionalment, el director general de Planificació, Ordenació i Centres podrà autoritzar l’ocupació d’aquestes places abans de la finalització del termini de matricula, i fins a l’ inici de les classes, a determinades zones escolars quan les necessitats d’escolarització així ho aconsellin.

4. La conselleria d’Educació i Universitat vetllarà perquè el nombre d’alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu a cada centre no excedeixi en 10 punts percentuals la mitjana d’alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu de la seva zona d’escolarització, i procurarà que no sigui superior al 30% dels alumnes. En els casos en què no es puguin complir aquests límits, la conselleria d’Educació i Universitat garantirà als centres les dotacions de personal i dels recursos materials necessaris per fer efectiva aquesta proporcionalitat.”

La Conselleria anuncia 80 milions d’euros per a FP en el període 2014-2020

11 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Nota de premsa de la Conselleria:


Més del 50% dels Fons Socials Europeus que arriben a Balears es destinen a finançar accions de Formació Professional

Darrera actualització: 08/04/2016

El conseller d’Educació i Universitat, Martí
March ha presidit avui a la jornada informativa  sobre la gestió de la
justificació econòmica per al cofinançament europeu dels cicles
formatius de grau mitjà i FP bàsica que han de realitzar els centres
educatius que imparteixen aquest cicles a les Illes Balears.

Una reunió en la que el director general de Fons Social Europeu, Félix
Pablo, la directora general de Formació Professional i Formació del
Professorat, Maria Alorda i tècnics de la Direcció General de
Planificació, Ordenació i Centres han explicat la importància de les
ajudes que està previst que arribin a les Illes en el període 2014-20.
Són més de 40 millions d’euros als que s’afegeixen 40 milions més
d’aportació del Govern Balear al tractar-se de projectes cofinançats.

Amb la presència de més d’un centenar de directors de centres educatius
de Mallorca i on també han pogut participar via videoconferència, els
equips directius de Menorca i Eivissa s’han explicat en què consisteixen
aquestes ajudes, a qui van dirigides i com s’han de justificar
econòmicament.

El Fons Social Europeu incideix en la necessitat
de potenciar el foment de la formació, l’educació i la millora dels
nivells de qualificació. Per això destina més del 50% a finançar accions
de Formació Professional de Grau Mitjà i a la dotació de capital humà
mitjançant beques a joves investigadors.

Per la seva part la
directora general de Formació Professional i Formació del Professorat,
Maria Alorda ha recordat la importància de justificar adequadament
aquestes ajudes i sobretot de la necessitat de complir els objectius que
marca Europa a l’hora de concedir-les. La directora general ha destacat
també que aquest projecte coincideix amb els grans reptes de la
Conselleria en matèria de Formació Professional en aquesta legislatura
com són l’increment d’alumnes que cursin cicles formatius, la promoció
de la Formació Professional com una alternativa real amb sortida laboral
i la necessitat de conscienciar als alumnes de que la formació ha
d’estar lligada a una titulació tècnica mitja o superior, per tal
d’aconseguir baixar les taxes d’abandonament i a la vegada garantir la
seva inserció sociolaboral.

A l’actualitat 45 dels 47 centres
de les Illes Balears que imparteixen cicles formatius de Grau Mitjà
tenen cicles cofinançats amb la Unió Europea i en aquest curs 2015-16
estan matriculats 4.047 alumnes.

L’objectiu d’aquest programa
europeu amb vigència de 2014 al 2020 i ampliable fins el 2023, és el
d’incrementar el número d’alumnes als més de 20.200 pel 2020 i als més
de 28.300 al 2023.

Informe: Pla integral de millora de centres

8 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Avui dematí ha tingut lloc la mesa sectorial extraordinària per tractar l’esborrany de convocatòria de selecció de centres per a un pla de millora i el de programes de formació vinculats al pla. Més avall podeu veure el comunicat de premsa que hem fet al respecte, on entre altres coses reclamam que el pla no sigui selectiu.

En relació als documents originals, i per tant no definitius, que podreu trobar al final d’aquest text, s’han fet els següents aclariments:

  • Els perfils que apareixeran a l’oferta de places d’interins dels centres seleccionats, i que estiguin relacionats amb el pla de millora, seran només informatius. És a dir que l’acceptació de la plaça implicarà el compromís de participar en el pla, que a la vegada comporta la formació en el centre. Aquesta mesura pretén evitar les sospites de perfils dissenyats a mida.
  • Els sindicats podran participar com a observadors a la comissió de selecció.
  • Es revisarà el criteri de desempat a l’hora d’ordenar les sol·licituds, que en el text original depenia de l’ordre d’entrada al registre. Des d’UOB havíem advertit que no es pot premiar qui faci més via, més quan la proposta de la convocatòria fa temps que circula de forma oficiosa.
  • El pla de millora té la condició de pla pilot.
  • L’assessorament i suport als centres anirà a càrrec del departament d’Inspecció.
  • Encara no s’han decidit els indicadors que avaluaran l’efectivitat dels plans. Es publicaran en un document posterior a la resolució.
  • Les places dels plans de millora oferides a interins podran formar part, o no, del pacte d’estabilitat (tant els plans de millora com el pacte d’estabilitat són per als propers dos anys). 
  • Es donaran al voltant de 10 hores mensuals als centres per a la coordinació del pla, encara no se sap si lectives o complementàries.
  • S’estudiarà la possibilitat d’introduir el grau de fracàs escolar del centre com a variable del barem.
  • La formació de les famílies s’organitzarà des de les direccions generals d’Innovació i Formació del Professorat.
  • No es defineix si la formació al centre ha de ser en horari de permanència o horari laboral.
  • Opinen que 30 dies hàbils després de la publicació al BOIB són suficients perquè els centres redactin els plans. La publicació al BOIB serà el més aviat possible.
  • S’està elaborant un pla general contra el fracàs escolar, dins el qual quedaria emmarcat el pla de millora.
  • Es farà un estudi dels projectes d’innovació que ja es duen a terme al centre.
  • La Conselleria té intenció de modificar el reglament orgànic de centres, tal com s’anuncia a l’esborrany, durant la present legislatura. S’està pendent del futur de la LOMCE perquè el seu contingut en dependrà molt.
  • S’estan estudiant quines seran les places d’interins que s’adjudicaran dins el pacte d’estabilitat a fi de minimitzar desplaçaments posteriors.

També s’introduiran al text esmenes i modificacions de caràcter tècnic decidides durant la mesa.

DOCUMENTS:

COMUNICAT DE PREMSA

UOB reclama que el Pla de millora d’Educació no sigui selectiu

UOB Ensenyament reclama que el projecte de Pla integral de millora, que avui la Conselleria d’Educació ha presentat en Mesa Sectorial, no es limiti a 30 centres seleccionats per una comissió de funcionaris designats pels directors generals, sinó que el seu abast sigui general.

Tampoc no ens sembla de rebut que dels 32 punts que pot atorgar
l’esmentada comissió, 20 ho siguin amb caràcter subjectiu (avaluació del
document del pla presentat pels centres). Consideram que la presència
dels sindicats a la comissió com a observadors, acceptada avui per
l’Administració, només soluciona parcialment el problema.

Consideram
que el dret a la millora educativa i la lluita contra el fracàs escolar
han de ser universals, que tots els centres han de poder dur endavant
projectes educatius innovadors degudament justificats, i que els
recursos que ha d’aportar la Conselleria no es poden limitar a una xifra
determinada de sol·licituds amb l’etern argument de la manca de
pressupost.

Si volem un pla de millora real, i no un simple acte de propaganda,
tampoc podem acceptar que les ajudes que es destinaran als centres
seleccionats depenguin també de les disponibilitats pressupostàries.
No ens convenç la resposta de “no hi ha doblers” i que al mateix temps el
Govern no es planti amb mesures efectives contra l’espoli fiscal, l’impagament d’inversions
estatutàries, i ara les ordres del ministre Montoro de reduir despesa
pública autonòmica, reblant el clau d’unes mesures d’austeritat draconianes que fa temps
que soscaven la qualitat del sistema educatiu.

Palma, a 8 d’abril de 2016

Valors ètics, un bunyol de la LOMCE que provoca sobrecàrrega d’alumnes

7 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Circular 29/2016

Valors ètics, un bunyol de la LOMCE que provoca sobrecàrrega d’alumnes

La imposició de la religió per la LOMCE com a avaluable a ESO i Batxillerat ha arribat acompanyada d’una opció alternativa per fer empassar la glopada: Valors ètics. Una matèria que s’imparteix a tots els nivells de l’ESO amb una hora setmanal i que ha originat situacions insostenibles:

  • El professor s’ha de fer càrrec d’un nombre de grups i alumnes excessiu que només veu un cop per setmana.
  • Difícilment els pot arribar a conèixer a fons o fer amb ells una feina amb una mínima continuïtat.
  • Basta que el grup deixi d’assistir a classe un parell de vegades per activitats extraescolars o altres motius perquè el seguiment del currículum quedi seriosament afectat.
  • És impossible assistir a totes les sessions d’avaluació per solapament d’hores.
  • Es crea també un greuge comparatiu a l’hora de contestar informes tutorials, participar a sessions d’avaluació, etc., que es multipliquen en comparació amb la resta de companys.

És per aquest motiu que des d’UOB hem emprès dues actuacions:

  • Hem sol·licitat a la Conselleria un estudi de la mitjana d’alumnes totals per professor, sumant els de tots els grups que li corresponen, i de grups per professor, a la matèria de Valors ètics el curs 2015-2016 (1).
  • A les properes meses sectorials sobre quotes de centre proposarem mesures per compensar amb reduccions horàries a partir d’una determinada quantitat d’alumnes i grups assignats a un mateix docent.

Dit això, consideram evident que la solució real a aquest i altres desgavells provocats per la LOMCE és la seva immediata derogació.

Continuarem informant.

(1) També hem sol·licitat la mateixa informació pel que fa a Educació Física, una altra matèria que també pateix un excés de grups i alumnes per professor.

Palma, a 7 d’abril de 2016

Antonio Morante talla el bacallà en el nomenament de directors

7 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Segons la resolució del concurs de mèrits per seleccionar directors, la comissió avaluadora encarregada de puntuar els projectes de direcció ha d’estar formada per cinc membres, dels quals tres els nomena el director general de Planificació, Ordenació i Centres, Antonio Morante:

  • un inspector d’educació a proposta del Cap del Departament d’Inspecció Educativa, que actuarà com a president.
  • un director del mateix tipus de centre docent per al qual es fa el procés de selecció.
  • un membre de la Direcció General de Planificació, Ordenació i Centres, que actuarà com a secretari.

Els altres dos membres són:

  • un representant elegit pel claustre.
  • un representant del consell escolar que no ho pot ser dels docents.

Els components de la comissió puntuen els projectes de direcció d’1 a 10 i es fa la mitjana descartant les puntuacions que es desviïn més de tres punts. S’ha de treure un 5 com a mínim per ser nomenat.

Com es pot veure hem passat de sotmetre els projectes i la tasca dels directors a la voluntat sobirana i democràtica del claustre i del consell escolar, tal com es va fer fins a la LOCE de José María Aznar (2002), a una participació dels docents testimonial i per salvar les aparences en una comissió en mans de la Direcció General de Planificació i Centres, a la vegada àmpliament dominada pels dirigents de les associacions de directors ADESMA i ADIPMA.

Tot plegat ens carrega de raons per continuar reivindicant que els directors de centre tornin a ser elegits democràticament pels claustres i els consells escolars.

AQUÍ podeu veure els membres de les comissions designats pel director de Planificació i centres,  Antonio Morante el passat 4 d’abril.

AQUÍ trobareu tota la informació sobre el procés de selecció de directors de 2016.

Els nous representants dels docents, un cop més marginats al Consell Escolar

7 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Segons la Conselleria ahir el Consell Escolar va votar “per unanimitat” el projecte de Decret de llengües estrangeres, i així ho destaca en negreta la nota de premsa.

Aquesta “unanimitat” és una fal·làcia des del moment que encara no es permet participar al Consell Escolar com a membre de ple dret els nous representants dels docents, sorgits de les eleccions sindicals de desembre de 2014. Un cop més no hem pogut presentar propostes ni hem tingut veu ni vot al debat del plenari.

Aquesta marginació, setze mesos després de les eleccions sindicals, és un escàndol antidemocràtic i un motiu més perquè ens refermem en la reclamació que s’ajorni l’aprovació d’aquest Decret fins que la comissió d’experts emeti el seu informe sobre el model lingüístic.

Nota de premsa de la Conselleria:

El Consell Escolar de les Illes Balears aprova per unanimitat l’informe sobre el projecte de Decret en llengües estrangeres

Darrera actualització: 06/04/2016

El ple del Consell Escolar de les Illes Balears va aprovar ahir, dimarts 5 d’abril, per unanimitat l’informe sobre el projecte de Decret
per al desenvolupament de la competència comunicativa en llengües
estrangeres en els centres educatius sostinguts amb fons públics.

La Conselleria d’Educació i Universitat agraeix al Consell Escolar de
les Illes Balears la tasca feta per les aportacions i suggeriments que
s’han realitzat i que milloren el text inicialment presentant. En aquest
sentit, la Conselleria assumirà totes les esmenes presentades a
l’esborrany de decret ja que compten amb l’aprovació del conjunt de la
comunitat educativa representada en el Consell Escolar.

Cal
recordar que l’objectiu d’aquesta normativa és el de donar seguretat
jurídica als centres educatius que actualment viuen realitats
lingüístiques diverses. El Decret per al desenvolupament de la
competència comunicativa en llengües estrangeres en els centres
educatius sostinguts amb fons públics a les Illes Balears derogarà la
normativa que fins ara regula aquestes iniciatives i posarà en marxa un
model aplicable a tots els centres sostinguts amb fons públics a les
Illes Balears. A més completa un àmbit que no preveu el Decret de Mínims
ja que aquesta normativa no contempla l’ensenyament de matèries no
lingüístiques en llengua estrangera.

Una vegada escoltades les
recomanacions del Consell Escolar, ara es trametrà al Consell Consultiu i
posteriorment serà aprovat al Consell de Govern.

Amb aquest decret s’atorga autonomia als centres educatius per
a l’organització de les llengües d’ensenyament del centre, a partir
dels continguts mínims establerts a la normativa vigent per mitjà del
projecte lingüístic que ha de ser elaborat d’acord amb el Decret 92/1997
(Decret de mínims).

Els centres podran incorporar total o parcialment i de manera voluntària una assignatura en llengua estrangera a partir dels primers cursos de l’educació primària sense
afectar les competències en lectoescriptura de les llengües. A partir
de quart de primària podran sol·licitar la incorporació d’una segona
àrea presentant un informe pedagògic adaptat al context i als recursos
del centre.

L’ensenyament de matèries no lingüístiques en llengües estrangeres s’ha de basar en els principis d’igualtat d’oportunitats i no discriminació.
Així mateix, aquesta modalitat ha d’incloure situacions d’aprenentatge i
activitats en llengües estrangeres amb la finalitat de potenciar-ne la
competència lingüística.

El professorat que imparteixi aquestes
àrees, a més de tenir la titulació requerida en relació als nivells que
s’estableixen del MECR ha d’estar format en metodologies d’aprenentatge de llengües estrangeres contrastades amb evidències pedagògiques científiques a nivell internacional.

Per això, la Conselleria d’Educació i Universitat oferirà, a partir del proper curs escolar, formació gratuïta al professorat tant
pel que fa referència als nivells requerits del MECR, com per a
l’acreditació de la formació en les metodologies d’aprenentatge de i en
llengües estrangeres

UOB reclama l’ajornament del decret de llengües

6 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

COMUNICAT DE PREMSA

Unió Obrera Balear, sectorial d’Ensenyament, reclama a la Conselleria d’Educació que ajorni l’aprovació del Decret de llengües estrangeres fins que es disposi del model lingüístic, que ha d’elaborar el grup d’experts de la Universitat de les Illes Balears i la mesa tècnica.

Des d’UOB consideram que la implantació d’un Decret que regularà la llengua amb que s’impartiran determinades matèries, sense haver aclarit abans quin és el model lingüístic necessari per garantir el coneixement de la llengua pròpia de les Balears, és passar l’arada davant el bou. Demanam, per tant, que s’esperi el dictamen de la comissió d’experts, anunciada per la directora general de Formació del Professorat, Maria Francisca Alorda, durant la mesa tècnica per al tractament del model lingüístic escolar de les Illes Balears del passat 10 de març.

Informam també al respecte que UOB ha proposat el professor de la UIB Nicolau Dols per formar part de la comissió d’experts.

Mentre s’elabora el model lingüístic, instam que s’agilitzi el diagnòstic de la situació real del català a les aules, i que es posi en marxa el més aviat possible el pla de mesures urgents que s’ha d’acordar dins la mesa tècnica.

Així mateix, hem demanat a l’Administració un estudi estadístic dels permisos concedits als centres que han demanat, per al curs 15-16, la impartició en llengua estrangera de matèries que, segons el Decret de mínims, s’han de fer en català: Coneixement del medi natural, social i cultural a l’educació primària, i Ciències socials, Geografia i història i Ciències de la naturalesa a l’educació secundària, per tal de verificar que l’excepció no s’ha convertit en norma.

Finalment manifestam la nostra preocupació per la intenció del departament d’Inspecció de contribuir per igual a potenciar l’ús i del català i el castellà, expressada a la directriu cinquena del Pla quadriennal 2015-2019, quan és evident que és la llengua pròpia de les Balears la que necessita ser potenciada per assolir un ús i coneixement equiparables als del castellà.

Palma, a 6 d’abril de 2016

Notícies relacionades:

Última Hora 7.4.2016

 

Mesa sectorial de convocatòria de borses d’interins per al curs 2016-17

6 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

A
la mesa sectorial de dilluns 4/4/16, es continuaren revisant alguns
punts de la convocatòria a borses que havien quedat pendents a la mesa
de dijous 31/3/16.

En resum els representants sindicals van demanar per unanimitat:

  • retirar l’apartat sancionador de les bases generals (la Conselleria ho consultarà amb els serveis jurídics). Recordam que UOB no donà la seva aprovació a les bases generals perquè no inclouen les peticions acordades per l’Assemblea de Docents.
  • mantenir
    les excepcionalitats per impartir matèries (la Conselleria ho farà de
    forma restringida, adjudicant primer les especialitats a què es té accés
    per titulació).

Es podrà passar voluntàriament a no disponible
en qualsevol moment si no es té plaça adjudicada, i tornar a disponible
amb efectes al trimestre següent.

La inscripció serà del 13 al 29 d’abril.

Us ho explicam en detall a continuació:

CONSEQÜÈNCIES DE L’EXCLUSIÓ DE BORSES

A la petició
de tots els sindicats que l’exclusió per falta greu o molt greu no
representi un temps d’exclusió (2 o 4 cursos respectivament) superior
que per a la resta de causes d’exclusió (1 curs) per tal de no
duplicar penalitzacions ja dutes a terme mitjançant règim disciplinari,
la resposta de la Conselleria ha estat eliminar de l’esborrany de la
convocatòria a borses aquesta referència concreta  substituïnt-la per
una referència general al que indiquen les Bases generals,
que estableixen exactament la mateixa diferenciació que la referència
eliminada, de manera que el problema queda sense solucionar a l’espera dels resultats de l’informe jurídic que la Conselleria ha sol·licitad sobre aquest aspecte.

Si
aquest informe determina que per a qualsevol causa el temps d’exclusió
sigui d’un curs, aleshores la Conselleria publicaria al Boib una
Resolució que modificàs les Bases generals.

Des de UOB volem deixar constància del fet que,
a la darrera mesa sobre les Bases generals (11/3/16) fórem l’únic
sindicat que no donà el vist-i-plau al segon esborrany de les Bases i ens sorprèn, per tant, que la resta de sindicatsreaccioni ara, quan aquestes Bases ja es publicaren al Boib del 17/3/16.

BAREM DE MÈRITS

  • Experiència docent a universitats

Tal com s’acordà a l’assemblea d’interins del 21/3/16, UOB tornà a demanar que l’experiència docent a universitats privades computi la meitat que l’experiència a universitats públiques; recordem que la Conselleria s’hi havia avingut a la MSE del 31/3/16 però que encara no ho hem vist escrit.

Aquest dilluns 4/4/16,
la Conselleria ratificà que establiria aquesta diferència de barem però
que això implicarà que els interins que hagin presentat la documentació
acreditativa d’aquesta experiència, l’hagin de tornar a presentar abans
que acabi el termini d’inscripció a borses (29/4/16).

A tal efecte, l’interessat s’ha d’assegurar que a les acreditacions expedides per la universitat corresponent o al contracte laboral de treball, s’hi especifiqui la següent informació:

     – categoria en la qual es desenvoluparen els serveis (adjunt, auxiliar, associat, etc.) segons la nomenclatura de la Llei Orgànica d’Universitats (LOU) tant en el seu primer redactat com en la posterior modificació.

     – anys, mesos i dies treballats.

  • C2 de català

A la MSE del 31/3/16 i sobre la diferència de puntuació entre un
C2 de català emès per l’EOI (5 punts) i un C2 de català emès per la
junta Avaluadora, la Direcció General de Política Lingüística, la
Direcció General de Cultura i Joventud, l’EBAP o l’IEB (2,5 punts), la
Conselleria ens remeté a l’Ordre de 21 de febrer de 2013 dient que aquesta indica que el B2 d’EOI correspon al C2 de les altres entitats.

Un
cop consultada l’Ordre, continuàvem sense tenir clar aquest aspecte i,
en aquesta darrera mesa, tornàrem a demanar explicacions. D’aquestes
explicacions només aclarírem que la Conselleria dóna preferència a
incentivar els interins a assolir titulacions de règim especial (EOI,
Conservatori…) front a titulacions emeses per altres tipus d’entitats.
La Conselleria digué que ens donarien hora per explicar-no el tema amb
més profunditat.

HABILITACIÓ DE TITULACIONS LINGÜÍSTIQUES

És important recordar que qualsevol interessat en habilitar les titulacions lingüístiques de B2, C1 o C2 ho ha de fer abans de dia 29/4/16 usant el model de sol·licitud el qual, un cop emplenat, s’ha d’entrar al Registre de la Conselleria dirigit a la Direcció General de Formació Professional i Formació del Professorat.

Si
algú que ja es troba habilitat no té interès en impartir matèries no
lingüístiques en llengua estrangera, segons la Conselleria, no cal que
es deshabiliti, basta que no faci ús de la seva habilitació.

RESERVA DE PLAÇA

 Els aspirants que renunciïn de forma justificada per malaltia o maternitat a la plaça que se’ls hagi adjudicat, podran optar, en el seu escrit de renúncia, perquè se’ls reservi la plaça,
la qual serà coberta per un substitut mentre es mantingui la causa que
dóna lloc a la reserva; la finalització dels fets de causa, s’ha de
comunicar per escrit a l’Administració i determinarà la incorporació de
l’aspirant a la plaça reservada.

En el cas de malaltia,
la plaça es reservarà fins al primer dia lectiu (inclòs) del darrer
trimestre escolar. En el cas de maternitat, embaràs o equivalent, es
reservarà fins a la finalització de les circumstàncies que originaren la
reserva.

El concepte de “reserva de plaça” no
suposa cap diferència pràctica amb el concepte de “ajornar la presa de
possessió” i, en qualsevol cas, es puntua per experiència docent en el
barem de mèrits.

EXCEPCIONS ALS REQUISITS DE TITULACIÓ

La Conselleria inclourà al redactat definitiu de la convocatòria per formar part de les borses la següent explicació sobre les excepcionalitats:

“La
fonamentació d’aquestes excepcions és, en essència, la mateixa: les
convocatòries, d’un any a l’altre, han sofert modificacions en les
titulacions exigides, la qual cosa hauria originat que aspirants amb una
experiència docent presumiblement satisfactòria en especialitats a les
que, per la seva titulació, varen poder optar, deixarien de ser admesos
en aquestes especialitats. Per això, les diferents excepcions procuren
valorar aquesta experiència docent desenvolupada en períodes concrets i
equiparar-la al requisit de titulació, això sí, impedint que nous
aspirants sense la titulació accedeixin a una especialitat que ja no
admet com a requisit de capacitació una titulació concreta. L’anterior
es completa amb la voluntat de l’Administració de limitar, reduir i
finalment extingir progressivament les excepcionalitats, introduïnt
períodes transitoris per a què els aspirants afectats puguin obtenir una
titulació adequada o reconduint els aspirants a especialitats o
funcions per a les quals sí tenen la titulació requerida.”

  • Pel que fa a l’excepció que permetia accedir a quasevol especialitat manco les lingüístiques
    i que fou eliminada del primer i del segon esborrany de la
    convocatòria, després de la petició unànime de tots els sindicats que
    aquesta excepcionalitat no sigui eliminada, la Conselleria ha reincorporat l’excepció amb les condicions que ja s’incloïen a la convocatòria anterior:

a) haver estat nomenat entre el 1989 i el 2013 de la mateixa
especialitat que se sol·licita i haver-hi prestat serveis un mínim de 12
mesos.

b) haver format part de les borses en el curs 2012-13 i
haver prestat servei en l’especialitat que se sol·licita, en el curs
2011-12 o 2012-13

c) no haver estat sancionat per falta greu o molt greu.

I hi ha afegit unes noves condicions amb la següent redacció (les negretes no són originals):

“Els aspirants que acompleixin les condicions esmentades i vulguin acollir-se a aquesta excepció
han de seleccionar, en la sol·licitud de participació en aquesta
convocatòria, les especialitats o funcions en què vulguin ser admesos
per aplicació d’aquesta excepció. També han de seleccionar totes les especialitats o funcions en què puguin ser admesos d’acord amb la seva tiutlació i, cas de no seleccionar-les totes, l’Administració les seleccionarà d’ofici.

A més, en el procés d’adjudicació de destinacions provisionals, han de seleccionar, en primer lloc,
totes les places disponibles a què puguin optar, d’acord amb les
especilitats o funcions i illes en què figurin com a admesos en les
borses per l’aplicació de l’annex 4, i amb respecte a les opcions
elegides en la sol·licitud pel que fa a les places a mitja jornada,
itinerants i/o d’especial dificultat. Cas de no seleccionar-les totes,
l’Administració les seleccionarà d’ofici. En segon lloc han de seleccionar les places a què puguin optar per aplicació d’aquesta excepció.

Només
en el cas que en aquest procés l’aspirant no obtingui cap de les places
seleccionades per tenir la titualció exigida en l’annex 4, se li
adjudicarà una plaça en especialitats o funcions objecte d’aquesta
excepció, sempre que els hi correspongui per ordre de puntuació.

Si
en aquest procés no opté cap plaça, en el procediment ordinari
d’adjudicació de substitucions podrà seleccionar, si hi participa,
places a què pugui optar, sigui per aplicació de l’excepció sigui per
aplicació de l’annex 4.

En el procediment extraordinari d’adjudicació de substitucions se li oferiran totes les places a què pugui optar.”

CALENDARI

Recordau que, si
no s’indica el contrari, la convocatòria i el tràmit telemàtic per
formar part de les borses d’interins per al curs 2016-17 estaran oberts
del 13 al 29/4/16.

Aquest dijous 7/4/16 la Conselleria oferirà als sindicats una demostració del procés telemàtic; us en farem arribar una explicació detallada.

Podeu consultar AQUÍ la nota de premsa que tragué la Conselleria sobre aquesta mesa de dia 4/4/16.

Si voleu ampliar informació sobre els processos que afecten els interins, trobareu les explicacions al nostre bloc d’interins.

Si teniu dubtes sense resoldre ens els podeu fer arribar al nostre correu: uob.ensenyament@gmail.com

Continuarem informant.

Noves sol·licituds de consolidació de complement de director

5 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

La Conselleria ha publicat les llistes provisionals de la consolidació personal parcial del complement de director 2015-2016, que podeu veure AQUÍ.

Es dóna el cas que entre els 29 admesos hi ha quatre càrrecs de la Conselleria: el director general i el cap de Departament de Planificació i Centres i els caps de Servei de Planificació Educativa i de Centres Educatius.

Recordam un cop més que ens continuam oposant a aquesta mena d’incentiu per a la funció directiva, que suposa el cobrament de retribucions per una tasca que s’ha deixat d’exercir.

Continua l’opacitat amb l’amiant

5 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

La Conselleria ha anunciat la retirada d’amiant a tres centres de Menorca, però encara no sabem què se n’ha fet de l’informe de l’Ajuntament de Palma, lliurat a la Conselleria per la FAPA el juliol de 2014, segons el qual hi ha més de trenta CEIP amb amiant.

Continuam, per tant, sense resposta a les preguntes que tenim formulades des de l’any passat:

  1. El llistat actualitzat de centres on s’ha iniciat o completat la retirada d’amiant des del 9 de juliol de 2015.
  2. La resposta a l’informe de l’Ajuntament de Palma segons el qual hi ha trenta-sis CEIPs afectats per l’amiant.
  3. El resultat de la inspecció de l’IBISEC al CEPA Son Canals. 

Insistim en reclamar que l’IBISEC informi clarament dels riscos que comporta la presència d’amiant als centres educatius, en compliment de l’article 18.1 la Llei 31/1995 de prevenció de Riscos laborals, sobre informació als treballadors, i exigim saber amb quins criteris l’IBISEC decideix actuar o no en cas de presència d’elements amb
fibrocement.

Nota de premsa de la Conselleria:

La Conselleria d’Educació i Universitat treu a licitació obres per retirar l’amiant a tres centres de Menorca

Darrera actualització: 01/04/2016

La Conselleria d’Educació i Universitat continua
amb el procés de retirada de l’amiant dels centres educatius de les
Illes Balears. Avui surt publicat al BOIB la licitació d’obres de
reforma per més de 158.000 euros per la retirada definitiva d’aquest
material dels centres IES Josep Mª Quadrado, IES Mª Àngels Cardona i
CEIP Mare de Déu del Toro, de Ciutadella a Menorca.  

El compromís adoptat per la Conselleria a l’inici d’aquesta
legislatura contempla la retirada de tots els elements de construcció
que continguin aquest material dels centres de totes les illes abans de
que acabi la legislatura.  El pressupost per dur a terme aquestes obres
és de més d’1,2 milions d’euros.

La licitació publicada avui al BOIB de la comunitat és per tres
centres de Menorca – l’IES Josep Mª Quadrado, IES Mª Àngels Cardona i el
CEIP Mare de Deu del Toro –  i consisteix en la substitució d’elements
de cobertes de fibrociment amb amiant. Les obres tenen un termini
d’execució de 10 mesos i la inversió prevista és de 158.084 euros.


Una vegada publicat al BOIB totes les empreses interessades poden presentar-se al procés de licitació.