Llistes al BOIB:
Primària:
Secundària:
Mes: març de 2016
Projecte de col·laboració de la Conselleria amb l’Institut d’Estudis Catalans
Nota de premsa de la Conselleria:
L’Acadèmia Oberta: projecte de col·laboració conjunta amb l’Institut d’Estudis Catalans
Darrera actualització: 08/03/2016
La directora general de Formació Professional i
Formació del Professorat, Maria F. Alorda, i la directora general de
Política Lingüística, Marta Fuxà, es varen reunir el passat 4 de març
amb la presidenta de la Secció Filològica de l’Institut d’Estudis
Catalans (IEC), Maria Teresa Cabré.
Durant el transcurs de la reunió es varen establir les bases de
col·laboració entre aquests organismes i la Universitat de les Illes
Balears per executar el projecte L’Acadèmia Oberta. Aquest nou projecte
de la Secció Filològica de l’IEC pretén establir una línia de
comunicació directa entre l’IEC, entitat de referència pel que fa a la
normativa lingüística en llengua catalana, i el professorat que ha de
transmetre aquests coneixements normatius a les aules. El contacte
permanent amb el col·lectiu docent permetrà a l’IEC, d’una banda,
recollir les inquietuds i dificultats generades en l’ensenyament de la
llengua a les escoles per així poder-les tenir en compte en el disseny
de material didàctic i, de l’altra, possibilitarà informar els
ensenyants dels treballs que la Secció Filològica tingui en curs.
Mitjançant aquest projecte, que s’aplicarà de manera conjunta a les
tres comunitats catalanoparlants de l’Estat espanyol, es duran a terme
diverses activitats. En aquest sentit, els professors arribaran a tenir
un portal al web de l’IEC on es podran resoldre dubtes, fer propostes i
compartir idees entre docents. D’aquesta manera, s’aconseguirà un major
apoderament dels ensenyants per la relació directa amb la institució
normativa i s’augmentarà la fluïdesa a l’hora de transmetre a l’aula les
novetats i els canvis que es vagin produint en la normativa catalana.
Convé subratllar que s’ha previst organitzar una jornada formativa
per donar a conèixer aquest projecte al professorat de primària i de
secundària. Amb aquesta col·laboració conjunta, la Direcció General de
Formació Professional i Formació del Professorat i la Direcció General
de Política Lingüística mostren la seva predisposició a treballar per
millorar l’ensenyament de la llengua catalana als centres educatius i la
interrelació entre els territoris de parla catalana.
http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2576001&coduo=944322&lang=ca
Notícia relacionada:
Feina conjunta amb la Direcció General de Política Lingüística per reclamar més recursos per a l’ensenyament en català
Darrera actualització: 22/02/2016
La Direcció General de Política
Lingüística formarà part de la Mesa tècnica per a la dinamització i la
normalització de la llengua catalana als centres públics que la
Conselleria d’Educació i Universitat té previst crear per avançar en la
normalització lingüística en l’àmbit escolar. La decisió de crear
aquesta Mesa tècnica es va fer pública el passat 11 de febrer, després
de la celebració de la Mesa Sectorial d’Educació sobre el Decret per al
desenvolupament de la competència comunicativa en llengües estrangeres
en els centres educatius. De fet, l’esborrany de l’esmentat decret s’ha
consultat amb la Direcció General de Política Lingüística que, al seu
torn, va fer arribar a la Direcció General de Formació Professional i
Formació del Professorat una sèrie d’aportacions amb l’objectiu de
millorar-ne el text.
En aquest sentit, la directora general de Política
Lingüística, Marta Fuxà, vol agrair la predisposició i la bona voluntat
de la directora general de Formació Professional i Formació del
Professorat, Maria F. Alorda, de fer feina conjuntament per garantir la
presència que li pertoca al català com a llengua vehicular de
l’ensenyament i perquè s’avanci en la normalització lingüística en el
món educatiu. El contacte entre Marta Fuxà i Maria F. Alorda és constant
i continu ja que cal recordar que mentre la Conselleria de
Participació, Transparència i Cultura té la competència en tot allò
referent a la normalització de la llengua catalana, la competència
específica quant a la normalització del català en l’àmbit educatiu recau
en la Conselleria d’Educació i Universitat.
Tant la directora general de Formació Professional i
Formació del Professorat com la de Política Lingüística estan d’acord
que és important unir esforços per reclamar més recursos per a
l’ensenyament en català.
http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2562188&coduo=944322&lang=ca
Mesa sectorial sobre Formació Permanent
Avui dematí ha tingut lloc a la Conselleria la Mesa sectorial extraordinària sobre Formació permanent, on s’han tractat l’esborrany del nou Decret que regularà la Formació, l’Ordre que regula els Centres de Professors i el Pla quadriennal 2016-2020. Hi han estat presents la directora general de Formació del Professorat i FP, Maria Francisca Alorda, la directora general de Personal Docent, Rafaela Sánchez, i el cap de Servei de Formació del Professorat, Bartomeu Barceló.
La directora general de Formació del Professorat ha explicat que el Pla quadriennal s’ha elaborat a partir de l’avaluació del Pla anterior que va fer el grup de treball, on participaren uns 180 docents voluntaris, i de l’enquesta que es va passar als centres el 2015. Pel que fa a l’Ordre ha dit que la seva publicació és prioritària per poder convocar les places d’assessories dels Centres de Professors, i que per aquest motiu es sotmeté a consulta del Consell Escolar en el seu moment. El Decret serà tractat al plenari del Consell Escolar de demà, on recordam que els representants d’UOB continuam sense tenir-hi ni veu ni vot.
Des d’UOB hem demanat per què no se’ns ha convocat per formar part de la comissió permanent del professorat, òrgan consultiu on hi són presents els sindicats i que entre altres atribucions té la de contribuir a l’avaluació i elaboració del Pla de formació. Els representants de l’Administració han respost que la comissió no s’ha reunit per dur a terme aquestes funcions, que consideren que els seus integrants ja han estat consultats a la reunió on es va presentar l’avaluació i el nou pla quadriennal, i que el Consell Escolar és qui ha actuat com a òrgan consultiu. Davant aquestes explicacions hem hagut de tornar a advertir que UOB encara no és membre del CEIB i en conseqüència no hem estat consultats dins cap dels dos organismes.
Respecte al Pla quadriennal, pel que fa a la formació dels equips directius, hem proposat afegir un quart àmbit de formació referent a l’aplicació pràctica i seguiment dels projectes lingüístics de centre. Pensam que és imprescindible que els equips s’impliquin en la normalització del català, tant en l’aspecte pedagògic com administratiu i comunicatiu, si volem que aquesta es dugui a efecte de bon de veres, i que se’ls ha de facilitar la tasca amb la formació corresponent.
Quant a l’esborrany de Decret hem proposat les següents esmenes:
- A l’article 6, Planificació de la formació, hem proposat afegir un cinquè punt segons el qual el Servei de Formació del Professorat prioritzi la contractació de ponents capacitats per impartir formació en llengua catalana. A tal efecte es coordinaria amb les administracions educatives de la resta de territoris de parla catalana. D’aquesta manera s’evitaria la distorsió que suposa rebre les ponències i els materials en castellà, quan després la seva aplicació a l’aula s’ha de fer en català en aplicació del Decret de mínims i els PLC.
- A l’article 11, Funcions dels centres de professorat, en la mateixa línia del punt anterior i davant la presència creixent de les noves tecnologies, proposam afegir la funció d’elaborar o promoure materials de Tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC) en llengua catalana (aplicacions, tutorials, traducció d’aplicacions, etc.). A tal efecte la Direcció General de Formació del Professorat impulsaria la coordinació amb les administracions educatives de la resta de territoris de parla catalana.
- A l’article 19, Entitats col·laboradores, i pels motius que ja hem explicat públicament, hem demanat la supressió de l’apartat c), que inclou les organitzacions sindicals. Davant la nostra petició els representants de STEI, ANPE i CCOO s’han pronunciat a favor de continuar oferint formació homologada.
- Finalment hem demanat que es regularitzi el reconeixement d’universitats i entitats de prestigi en formació de la Unió Europea, previst a l’article 18, Entitats organitzadores, mitjançant convenis o acords a fi de facilitar al màxim l’homologació de la formació per part dels interessats, així com l’obtenció de permisos en cas que la formació es faci durant el curs escolar, tingui caràcter anual, etc. Els representants de l’Administració han respost que ho tindran en compte però que caldrà establir uns criteris de qualitat i pertinència.
Per altra banda pensam que caldrà fer un seguiment per comprovar si es duen a terme els diversos compromisos que apareixen al Pla quadriennal. Pel que fa al català, per exemple, es proposa contribuir a la millora dels projectes lingüístics de centre (punt 3), i incidir en la formació i el foment de la normalització lingüística en l’àmbit escolar (punts 4 i 9). Pel que fa a la formació especialitzada per matèries, els punts 4, 5 i 6 esmenten la formació professional, els àmbits artístics artístics i musicals, educació física, idiomes, adults, equips d’orientació, etc. i formació per àmbit, àrea, etapa, cicle, departament o funció.
Cal destacar que una de les novetats del Decret és la possibilitat de formació per a les persones que estiguin en possessió de les titulacions universitàries adients per exercir de la funció docent, d’acord amb la normativa vigent, encara que no estiguin en actiu.
Finalment, ha estat objecte de debat la compatibilitat de la priorització de la formació en centres amb el dret a l’accés a la formació dels docents d’altres centres, i amb el pes que es dóna a la formació dins la baremació dels interins.
Nota de premsa de la Conselleria sobre la presentació del Pla quadriennal:
http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2575599&coduo=7&lang=ca
Segon esborrany de bases de selecció d’interins
La Conselleria ha convocat Mesa Sectorial per tractar el segon esborrany de bases de selecció d’interins per al proper divendres 11 de març.
Podeu consultar el document AQUÍ.
Revisió de les bases generals de selecció d’interins
Dijous 3/3/16 tengué lloc la primera mesa de revisió de normativa d’interins i la Conselleria presentà el primer esborrany per a les noves bases generals de selecció de personal interí.
Recordem, abans d’entrar en detall, que els processos o documents que afecten els interins són tres:
- Les bases generals. Són un document independent que se sol
publicar al Boib el mes de març en forma de resolució i inclou els
aspectes més importants i bàsics sobre els que es regiran les futures
convocatòries de borses i adjudicacions. - Les convocatòries per formar part de les borses. Al mes de
març o abril sol publicar-se i obrir la convocatòria anual que permet
als aspirants formar part de les borses d’interins per tal de poder
participar de les següents adjudicacions. Aquesta convocatòria
desenvolupa aspectes tan importants com el barem de mèrits que ha de
determinar l’ordre del interins a les borses o les titulacions que
permeten accedir a cada funció, és a dir, a impartir cada assignatura.
En aquest apartat també s’hi inclouen les convocatòries extraordinàries
que poden obrir-se durant el curs quan la borsa d’alguna especialitat
queda buida i sense reserva de professorat substitut. - La convocatòria d’adjudicacions. Sol publicar-se al juny o al
juliol i regeix les normes a seguir tant en les adjudicacions de
destinacions provisionals que es realitzen a l’estiu com les
adjudicacions setmanals de substitucions que es duen a terme al llarg de
tot el curs.
En aquests moments ens trobam en plena revisió del primer d’aquests tres documents, les bases generals, i els aspectes més important que la Conselleria pretén modificar o introduir són:
-el procediment contradictori
-la previsió de reestructuració del barem de mèrits
-la modificació de la tutorització
-nomenaments i cessaments
-causes de renúncia justificada
-eliminació del decaïment i augment de les causes d’exclusió de les borses.
Anem per parts:
- PROCEDIMENT CONTRADICTORI
Segons l’esborrany que se’ns va presentar, aquest procediment serviria per determinar si un funcionari interí mostra una manca d’idoneïtat o de competència per a la tasca docent,
s’iniciaria a proposta del director del centre i avaluaria aspectes com la planificació i el desenvolupament
de l’activitat docent, l’avaluació del alumnes, la gestió de l’aula i la
participació en les activitats del centre. En cas que es
declaràs la manca d’idoneïtat o competència de l’interí, el seu
nomenament quedaria sense efecte i se l’exclouria de les borses durant
el mateix curs escolar i el següent. La Conselleria, com ja ha apuntat des del principi, afirma que afectaria a uns 14 o 15 casos recurrents i identificats.
A la pregunta de com es garantirà l’objectivitat de la causa del procediment,
el cap d’Inspecció comentà que la Conselleria desitja que l’aplicació del
procediment sigui el més restrictiva possible i es faci amb unes
garanties absolutes tant de causa com de transparència, per la qual cosa
es mostra obert a la creació d’una comissió tècnica que inclouria els
sindicats i a la qual Inspecció Educativa presentaria a estudi els
informes recollits referents al cas, abans de les seves resolucions.
Per altra banda, els representants de l’Administració recolliren la proposta de condicionar l’inici del procediment a un acord col·legiat, que podria ser per part del Departament de la matèria, el Consell Escolar, etc., a fi de garantir l’objectivitat de la decisió.
Queda pendent de veure, per tant, la nova proposta de la Conselleria.
- MODIFICACIÓ DEL BAREM DE MÈRITS
La Conselleria té clara la voluntat de modificar la puntuació del mèrits que determinen l’ordre dels interins a les borses en dos aspectes clau: l’experiència docent i la formació. Aquests canvis es començarien a introduir escalonadament el curs següent i quedarien del tot definits de cara al curs 2017-18.
La idea plantejada per l’administració és limitar la puntuació de l’experiència, que ara no té cap màxim d’acumulació de punts, per limitar-la com a molt a un 55% de la puntuació total, a més d‘augmentar la puntuació per formació que ara pot representar com a màxim el 25% de la puntuació d’un interí.
Segons
els Cap de Servei de Primària i Secundària, l’actual barem està
desequilibrat pel que fa a aquests dos aspectes ja que no és habitual
que hi hagi camps, com ara l’experiència, que no tenguin la puntuació
màxima limitada a més del fet que la meitat dels actuals interins
superen la puntuació màxima de formació i s’ha de donar reconeixement a
aquest esforç formatiu que ara queda sense baremar.
La
Conselleria es mostra oberta a negociar en quins percentatges ha de
quedar limitat cada camp però no contempla deixar cap àrea de baremació
sense un límit màxim de puntuació.
L’altra novetat realment important pel que fa al barem de mèrits de cara al curs 2018-19 és considerar com a mèrits la superació d’una part o de tots els exercicis d’una oposició.
Aquest punt es mostra més conflictiu ja que, segons l’esborrany, la
Conselleria també estaria contemplant la possibilitat de crear borses
diferents per aquells interins que, havent aprovat unes oposicions,
haguessin quedat sense plaça. Aquesta possibilitat, però, xoca frontalment amb la reivindicació d’una borsa única acordada el 2015 en assemblea general d’interins, cosa que recordàrem a l’administració, juntament amb l’acord de la mateixa assemblea de demanar que a tots els interins se’ls baremin tots els mèrits independentment d’haver treballat mai o no.
Pel
que fa aquest darrer aspecte, els representants de la Conselleria
afirmaren que contemplen aquesta possibilitat de cara al
curs 2016-17, tal com es pot deduir de l’esborrany actual.
En
qualsevol cas, la baremació s’ha d’anar negociant en futures meses i no
quedarà tancada fins a la redacció definitiva de la convocatòria de
borses.
- MODIFICACIÓ DE LA TUTORITZACIÓ
La tutorització ha patit canvis en les dues darreres legislatures i s’havia anat simplificant fins arribar a les condicions vigents segons les quals un interí queda tutoritzat després d’haver acumulat un total de 30 dies treballats independentment de si són consecutius o no i del nombre de centres en què s’han duit a terme.
La
nova proposta de la Conselleria no queda aclarida en aquest esborrany
de les borses generals sinó que es preveu desenvolupar-la en una
resolució independent que dictarà la Directora General de Personal Docent. De moment, l’únic que s’especifica és que “seran
declarats aptes aquells docents que, durant el mateix curs i en un
mateix centre, hagin realitzat 60 dies de treball efectiu i no hagin
estat objecte d’un informe desfavorable del director del centre“.
La
regularització de la tutorització queda, doncs, pendent de veure com
acabarà definida a l’espera que la Conselleria presenti l’esborrany
d’aquesta nova resolució.
La raó que els representants de
l’administració presentaren a favor de modificar la tutorització vigent
és que l’actual sistema no garanteix l’avaluació de la idoneïtat de
l’interí per a la tasca docent i que amb les noves condicions
s’acotarien encara més els casos susceptibles de passar pel nou
procediment contradictori.
- NOMENAMENTS “SINE DIE”
Una altra de les propostes que crida més l’atenció i que no s’acaba de desenvolupar diu que “a
partir del curs 2017-18, els nomenaments del personal funcionari interí
que ocupi una vacant s’han d’estendre fins al moment que la plaça sigui
ocupada de forma provisional o definitiva per un funcionari de carrera o
fins que la plaça desaparegui per raons de planificació educativa”
És
a dir, que si a un interí se li adjudicàs una vacant sense titular,
l’interí ocuparia aquesta plaça de manera indefinida mentre la plaça no
fos ocupada per un funcionari de carrera mitjançant concurs de trasllat o
comissió de serveis o la plaça fos suprimida.
Segons els Caps de Servei de Primària i Secundària, la raó d’aquesta proposta és garantir l’estabilitat als centres.
La minsa redacció presentada sembla del tot
insuficient en comparació a la importància de les implicacions i deixa
molts interrogants a l’aire que s’hauran d’anar aclarint en les següents
meses.
- CAUSES DE RENÚNCIA JUSTIFICADA
Segons la Conselleria, el cobriment de places en les
adjudicacions, tant de vacants com de substitucions, continua presentant
moltes dificultats i deixant un excés de places sense cobrir a causa del fet que s’han contemplat massa supòsits de causes de renúncia justificada i, per tant, és necessari reduir-los.
La situació actual
és que existeixen 10 causes que permeten renunciar de manera
justificada a la plaça adjudicada en els mesos d’estiu en els
adjudicacions de destinacions provisionals, 3 causes de renúncia
justificada per a les adjudicacions de substitucions mitjançant el
procediment telemàtic setmanal i cap possibilitat de renunciar
justificadament a una substitució ofertada telefònicament mitjançant el
procediment extraordinari.
La nova proposta reduccionista
de la Conselleria consisteix en contemplar només 3 causes de renúncia
justificada generals per als tres procediments d’adjudicació, que
quedarien limitades a:
- Estar en període d’embaràs, de maternitat o de paternitat,
d’adopció o d’acolliment permanent o preadoptiu, incloent-hi el període
en què seria procedent concedir a un funcionari una excedència per tenir
cura dels fills per qualsevol dels supòsits anteriors. - Patir una malaltia o incapacitat temporal que impedeixi exercir la tasca docent.
- Al·legar una causa de força major o circumstàncies excepcionals,
que seran apreciades per la Direcció General de Personal Docent i de les
quals s’informarà a la Mesa Sectorial d’Educació.
- DESAPAREIX EL DECAÏMENT, S’AUGMENTEN LES CAUSES D’EXCLUSIÓ I S’AMPLIA EL CONCEPTE DE NO-DISPONIBLE
A les bases generals vigents, el decaïment d’un aspirant determina que aquest perdi la puntuació i l’ordre que tenia a totes les borses, fet que ve provocat per les tres causes següents:
- haver renunciat injustificadament a la plaça adjudicada en les adjudicacions de destinacions provisionals
- haver rebutjat de forma injustificada la plaça oferta o adjudicada en l’adjudicació de substitucions
- haver estat sancionat per falta greu o molt greu mitjançant un procediment disciplinari
Per altra part, la situació d’un interí com a no-disponible, actualment es deu als fets que:
- l’interí estigui ocupant una plaça
- l’interí hagués renunciat a la plaça de manera justificada
- no haver acreditat els coneixements de català
- no haver acreditat la formació pedagògica
- no haver participat de les adjudicacions de destinacions provisionals
En darrer lloc, les causes d’exclusió actuals són:
- falsejar documentació
- no prendre possessió o no incorporar-se a la plaça en els terminis establerts i sense causa justificada
- renunciar a la plaça un cop presa la possessió sense renúncia justificada
Amb el nou esborrany de les bases, la Conselleria introdueix canvis importants:
- En primer lloc proposa que, per pal·liar la reducció de causes de renúncia justificada, l’interí admès a borses pugui declarar-se per voluntat pròpia en situació de no-disponible
en qualsevol moment sense necessitat d’al·legar cap causa justificada
sempre que no se li hagi adjudicat plaça, no hagi participat de
l’adjudicació setmanal de substitucions i no se li acabi d’oferir una
substitució per la via extraordinària (telefònicament). Aquesta situació
voluntària de no-disponible seria per a tot un trimestre i, en un
termini de deu dies abans d’acabar aquest trimestres, l’interí hauria de
notificar que vol tornar a situar-se en posició de disponible, si és
el cas. - Quant a l’exclusió de les borses, a partir d’ara, s’afegirien
als supòsits vigents els casos que ara són causa de decaïment a més
d’un supòsit nou que seria haver estat declarat amb manca d’idoneïtat
per resolució del procediment contradictori. El temps d’exclusió
variaria entre un i quatre cursos en funció de la gravetat de la causa.
Queda clar, doncs, que la revisió de la
normativa sobre interins no serà superficial. Si teniu propostes, comentaris, dubtes o suggeriments a aportar, els
podeu fer arribar al nostre correu electrònic: uob.ensenyament@gmail.com
Es preveu que la propera mesa sobre interins es durà a terme la setmana que ve, entre els dies 14 i 18 de març.
Us continuarem informant.
Nomenats els presidents dels Consells Escolars de Mallorca i Menorca
El Consell de Govern de 4 de març de 2016 ha nomenat les següents presidències i vicepresidències dels Consells Escolars Insulars de Menorca i Mallorca:
Consell Escolar Insular de Menorca.
- Presidenta: Margarita Allès Pons.
- Vicepresident: Maria del Mar Lluch Martínez.
Consell Escolar Insular de Mallorca:
- President: Miquel Oliver Trobat.
- Vicepresident: Francisca Marí Escandell.
Convocades oposicions a inspector
S’han convocat proves selectives per a la provisió de 13 places de funcionaris docents del cos d’inspectors d’educació, amb la següent distribució:
| Illa/unitat territorial |
Places |
|
Mallorca |
10 |
|
Menorca |
2 |
|
Eivissa- Formentera |
1 |
|
Total |
13 |
Tota la informació a:
UOB reclama formació permanent gratuïta i en horari laboral
COMUNICAT DE PREMSA
UOB reclama formació permanent gratuïta i en horari laboral
S’oposa a la subvenció i homologació dels cursos de formació dels sindicats
Davant la propera aprovació del nou Decret de Formació Permanent del Professorat, des d’UOB Ensenyament reclamam que la formació dels docents corri a càrrec de l’Administració i s’imparteixi dins la franja horària laboral. Demanam, per tant, que se suprimeixi l’homologació dels cursos impartits pels sindicats, prevista a l’Article 19, 2c de l’esborrany de Decret.
Consideram que la formació impartida pels sindicats, que computa per als sexennis, pot rebre subvencions i sovint és de pagament, és una via de finançament irregular que pot ser utilitzada per domesticar-los i tapar-los la boca i, com s’ha demostrat, convertir-se en un focus de malversació de fons.
Pel que fa a l’oferta de la formació, demanam que s’adapti a les necessitats reals dels docents i s’imparteixi als centres sempre que sigui possible. També creim necessària una formació especialitzada per matèries, tant pel que fa a la didàctica com als continguts, que es pot dur a terme als Centres de Professors en funció de les peticions dels docents.
Reclamam també un pla de formació per als coordinadors de les Comissions de Normalització Lingüística, atès el compromís de la Conselleria de potenciar els Projectes Lingüístics de Centre, i per als docents de català i en català, a fi de compensar els quatre anys d’agressió de l’anterior Administració contra la nostra llengua. També és imprescindible que la normalització lingüística, regulada al Decret de mínims, formi part de la formació dels equips directius.
Finalment denunciam que continuam sense tenir veu ni vot al Consell Escolar de les Illes Balears, que tractarà l’esborrany de Decret de Formació permanent al plenari de dia 9 de març.
Palma, a 2 de març de 2016