Mes: març de 2017

Esborrany de resolució i Propostes de Calendari Escolar 2017-2018

El Consell Assessor del Calendari Escolar ens ha enviat la següent documentació sobre el Calendari Escolar 2017-2018

Enllaços:

Esborrany de resolució

Proposta Calendari Escolar 1

Proposta Calendari Escolar 2

El Parlament català va rebutjar una llei de Ciudadanos per limitar els deures escolars

El Parlament de Catalunya va rebutjar una proposició de llei de Ciudadanos que anava en la línia del que han aprovat a les Balears PSOE, MÉS, Podemos i PI sobre els deures escolars. Va passar dia 26 de juny de 2016.

Van votar en contra de la proposta de Ciudadanos el PDCAT, ER i PP. Es van abstenir CUP, PSC i CSQEP.

La proposició tan sols va tenir el suport dels 25 diputats de Ciudadanos.

Vegeu la ressenya de Vilaweb:

http://www.vilaweb.cat/noticies/el-parlament-rebutja-una-llei-de-cs-per-limitar-els-deures-escolars/

UOB denuncia la manca de diàleg per part del Govern i el Parlament amb els docents, ara entorn dels deures escolars

UH, 22 de març de 2017

COMUNICAT DE PREMSA

Dimarts dia 21 el Parlament de les Illes Balears va aprovar a iniciativa del diputat de MÉS, Josep Castell, una proposició no de llei que reclama als docents que no posin deures fora de l’escola a l’alumnat. Aquesta proposició de MÉS, que va comptar amb el suport del PSOE, Podemos i el PI, no està basada en dades ni tampoc en fets contrastats sinó en simples suposicions ja que com va afirmar Castell «“todo parece indicar” que los deberes “desmotivan” a los buenos estudiantes y provocan “aburrimiento” a los buenos estudiantes y “abandono” a los que les cuesta seguir el curso escolar; por tanto, más que mejorar los resultados, los empeora». Francament, no ens imaginam que els diputats que van donar suport a aquesta proposició en facin una de semblant aplicada als metges i en la qual els emplacin a enviar a casa els caps de setmana tots els pacients ingressats, UCI inclosa, per la senzilla raó que “s’avorreixen” estant a l’hospital.

Des d’UOB Ensenyament volem comunicar a l’opinió pública que el tema dels deures escolars no s’ha tractat a cap mesa sectorial, al Consell Escolar de les Illes Balears (CEIB) i ni tan sols dins el Pacte per l’Educació en el qual s’està treballant. Ens trobam, doncs, i una vegada més, davant el menyspreu públic cap a la tasca dels docents per part d’uns polítics irresponsables que si a la legislatura passada imposaren TILs, lleis de símbols, etc., sense cap consens, a base d’expedients i en contra del parer de la gran majoria de professionals, ara s’han despenjat en voler llevar els deures escolars pel seu compte. El mes de novembre passat ja vam veure com la CEAPA (Confederación Espanyola de Padres y Madres de Alumnos), sense cap tipus de conversa prèvia amb organitzacions de docents, va decretar una vaga de caps de setmana contra els deures escolars, fet que va comptar amb el suport d’una multinacional sueca del moble que va fer una campanya contra els deures amb la idea que els caps de setmana són perquè les famílies les passin unides consumint i comprant dins els seus establiments.

La campanya de desprestigi per part dels polítics i d’algunes associacions de pares en contra de la dignitat professional dels docents sembla que no té fi. I el pitjor de tot és que a damunt s’omplen la boca amb paraules com “diàleg”, “consens”, etc. És evident que als docents no tan sols no se’ns escolta sinó que a damunt hi ha determinats sectors que ens volen donar lliçons sobre com hem de fer la feina, cosa que no fan amb els col·lectius de metges, mecànics, infermers, arquitectes, enginyers, pagesos, bombers, pilots, conductors, policies, advocats, notaris, fusters, picapedrers, etc. Per cert, un dels objectius principals de la proposta no de llei que comentam és que “els estudiants consolidin els seus coneixements a les aules” amb la qual cosa és inevitable pensar que el nostre Parlament està en contra dels exàmens com una forma més d’avaluació. Nosaltres els preguntam: i això també ho fan extensible, a part de Primària, Secundària i Batxillerat, també a la Universitat?

Com a docents estam farts de polítics que fan i desfan lleis d’ensenyament i proposicions no de llei dins els despatxos i d’esquena als professionals. Ara, com ja vam dir la legislatura passada a José Ramón Bauzá, Rafael Bosch, Joana M. Camps i Núria Riera, ens veim amb l’obligació de dir també al diputat Josep Castell, i a tots els qui han donat suport a la seva proposta, que els “polítics passen però els professionals quedam” i que sense uns mestres motivats i als quals no se’ls escolta no hi ha cap escola que tengui futur. D’altra banda, si els diputats del Parlament Balear estan realment preocupats per l’educació dels seus fills, el que haurien de fer és agilitzar la iniciativa sorgida a l’entorn de l’Assemblea de Docents que demana la creació del Col·legi Oficial de Docents de les Illes Balears per tal que els mestres puguem fer sentir la nostra veu davant les institucions a l’hora d’elaborar una nova llei d’educació, programes d’estudis, de formació i a l’hora de tractar d’altres qüestions pedagògiques.

Palma, 24 de març de 2017

Mesa sectorial sobre formació permanent: Autoformació, experiència formativa i altres

El passat dimecres 15/3/17 es reuniren a MSE el Servei de Formació del Professorat i les organitzacions sindicals per a revisar els esborranys sobre la següent normativa:

INSTRUCCIONS PER AL RECONEIXEMENT DELS ITINERARIS D’AUTOFORMACIÓ

Sobre l’esborrany de la Resolució que ha d’aprovar les instruccions per al reconeixement dels itineraris d’autoformació, el Cap de Servei explicà que:

  • S’entén com a itinerari d’autoformació una o diverses activitats formatives realitzades durant un mateix curs escolar que no hagin estat prèviament homologades ni reconegudes, que no hagin estat organitzades per altres administracions educatives, que no siguin projectes de recerca ni tutories de pràctiques i que no s’incloguin en activitats d’innovació, programes internacionals, pràctiques en empreses o altres experiències formatives (segons els articles 12, 13, 14 i 15 de l’esborrany de l’ordre que ha de regular l’homologació i el reconeixement de la formació permanent (hi teniu enllaç més avall).
  •  Les activitats incloses a un itinerari d’autoformació, a més, han de fer referència a una mateixa línia estratègica del Pla Quadriennal (vegeu també l’enllaç de més avall)
  • Només es podrà reconèixer un sol itinerari autoformatiu per curs i per persona i, en cas de realitzar diferents itineraris al llarg de diferents cursos acadèmics, no es podran repetir les línies estratègiques; és a dir, si un professor presenta un itinerari autoformatiu sobre la línia “TIC i competència digital”, no en podrà presentar un altre a un curs posterior referit al mateix tema sinó que només podrà tornar a  presentar autoformació si aquesta s’inclou en una de les altres set línies estratègiques del Pla.
  • A més, per a cada itinerari autoformatiu, es reconeixerà un màxim de 100 hores de formació.
  • Les activitats formatives presentades hauran d’anar acompanyades d’una memòria explicativa de l’itinerari realitzat i d’un informe sobre la transferibilitat a l’aula.
  • Aquesta normativa entrarà en vigor a partir de l’1/9/17 sense caràcter retroactiu, només es reconeixeran itineraris realitzats a partir d’aquesta data.

RECONEIXEMENT DE L’EXPERIÈNCIA FORMATIVA

Pel que fa l’esborrany  de la Resolució que ha de regular el reconeixement de l’experiència formativa:

  • Podran considerar-se activitats d’experiències formativa les següents modalitats: estades en empreses (*), elaboració de materials i recursos didàctics, grups de treball, intercanvis i participació en programes europeus o internacionals, participació en projectes de recerca o programes d’innovació educativa i tutorització d’alumnes en pràctiques , sempre que compleixin els requisits marcats per l’article 15 de l’Ordre.
  • A més, aquestes activitats hauran de tenir una durada d’entre 20 i 100 hores i hauran d’incloure una fase de formació presencial o en línia, una fase d’aplicació a la pràctica docent i una memòria reflexiva sobre la transferència a l’aula.
  • El nombre concret d’hores reconegudes, deprendrà del tipus d’activitat realitzada

(*) Les estades en empreses vendran regulades per una altra Ordre també pendent de publicació, podeu consultar-ne l’esborrany clicant AQUÍ Mentre no es publiqui, continua vigent l’Ordre d’estades formatives del 2009

Sobre aquest esborrany, sol·licitàrem que s’inclogui entre els possibles destinataris les persones persones que estiguin en possessió de les titulacions universitàries per exercir la funció docent encara que no estiguin en actiu, per tal que també hi puguin accedir els interins que no estan treballant.

CENS D’ENTITATS COL·LABORADORES

Quant a l’esborrany de la Resolució que ha de regular el Cens d’Entitats Col·laboradores en la formació permanent, reiteràrem la nostra oposició al fet que els sindicats siguin entitats col·laboradores i defensàrem que ha de ser l’Administració qui assumeixi la responsabilitat d’una oferta formativa suficient i gratuïta per a tot el personal docent.

Aquest esborrany inclou els següents apartats a destacar:

  • Quines entitats es podran considerar col·laboradores
  • El procediment que aquestes entitats hauran de realitzar per apuntar-se al cens
  • Les obligacions de les entitats

MARC NORMATIU

Tota la normativa anterior deriva del desenvolupament dels següents documents (que podeu consultar clicant-hi a sobre):

Aquest darrer esborrany es troba encara pendent de publicació ja que la D.G. d’FP i Formació del Professorat decidí no publicar l’ordre fins que es tanqui el termini de la convocatòria de borses d’interins per al curs 2017-18 per tal d’evitar canviar la normativa d’homologació i reconeixement amb la convocatòria oberta.

Fins que no es publiqui l’Ordre, doncs, tampoc es podrà publicar la normativa treballada en aquesta MSE

FORMACIÓ DE CATALÀ

A més d’aquesta normativa i esborranys citats, el proper dilluns 27/3/17 es durà a terme una altra MSE per a treballar l’esborrany de l’ordre que establirà:

  • els requisits de les titulacions del professorat no universitari en matèria d’ensenyament de i en català i la formació per a obtenir-les
  • les condicions de l’exempció de l’assignatura de català
  • funcions i composició de la Comissió Tècnica d’Assessorament per a l’Ensenyament de i en Llengua Catalana

Podeu consultar aquest darrer esborrany clicant AQUÍ

Relacionat amb aquest tema, no tenim encara notícies sobre a quin punt es troba la tasca de la comissió d’experts que es troba treballant en una proposta per a l’elaboració d’un model lingüístic escolar per a les I.B. ni de l’informe d’Inspecció sobre el català als centres educatius que en principi havia de sortir pel febrer.

Funció pública paralitza la revisió del decret de Fons social

Avui dematí ha tingut lloc la reunió del mes de març de la comissió d’acció social d’Educació.

Han informat que s’han concedit totes les bestretes sol·licitades (sis ordinàries i tres extraordinàries), així com de les ajudes per atenció a la discapacitat (quatre), per als fills menors de 18 anys (29), i d’estudis al personal i fills (261 sol·licituds, 25 de les quals denegades per motius diversos).

La revisió del decret 128/2002 per actualitzar-lo i equiparar-lo amb sectors com el de Sanitat, reclamada des de desembre, continua sense resposta per part de Funció Pública. Caldrà anar pensant en mesures de reivindicació contundents, per allò de qui no plora no mama?

Continuen retallades també les ajudes per a orfandat i viduïtat.

Recordau que les ajudes per a estudis oficials, dels docents i dels seus fills majors de devuit anys i menors de vint-i-cinc, es poden demanar DES DE L’1 DE GENER FINS AL 30 D’ABRIL.

Procés d’escolarització per al curs 2017-18

La presentació de sol·licituds per participar en el procés d’adscripció d’alumnat a Educació Infantil, Primària i ESO es pot realitzar entre els dies 20 i 24 de març, ambdós inclosos.

Trobareu tota la informació necessària als següents enllaços:

També us pot interessar veure la nota de premsa publicada per la Conselleria sobre aquest procés d’escolarització, la trobareu clicant AQUÍ

Informe: mesa sectorial oposicions 2017

Ahir dijous va tenir lloc la mesa sectorial per tractar l’esborrany d’oposicions (“convocatòria de proves selectives, d’ingrés, accés i adquisició de noves especialitats als cossos docents de 2017”).

La data d’inici més probable de les proves és el 23 de juny i la intenció és que el tot el procés hagi acabat a finals de juliol, a fi de poder passar a adjudicar les places d’interins el més aviat possible.

S’enviarà amb temps un comunicat als centres educatius perquè els docents interins n’estiguin informats. Queda per aclarir si no hi haurà problemes de desplaçaments i connexions entre illes tenint en compte que el 22 és el darrer dia de curs.

Es preveu que la convocatòria es publiqui al BOIB a finals de març.

La directora general de Personal Docent, Rafaela Sánchez, destacà a l’inici de la sessió que la part pràctica de les proves s’ha preparat amb la col·laboració d’especialistes dels centres educatius de FP i règims especials, la Direcció General de Formació Professional.

Els representants de l’Administració explicaren, a més a més:

  • El 7% de places reservades a persones discapacitades, s’han calculat a partir del nombre d’aspirants prevists per especialitat i illa.
  • Desapareix una plaça de Dibuix Tècnic de l’Escola d’Arts de Menorca per nombre d’hores insuficient, segons informe del centre, i es reconverteix en una plaça d’infantil a la mateixa illa.
  • Hi haurà una sessió informativa amb els sindicats sobre el procés telemàtic d’inscripció, del qual vos informarem en el seu moment.

Tot seguit es passà a tractar punt per punt l’esborrany. Aquí teniu un resum de la sessió, que durà cinc hores.

ANNEX 1. BASES DE LA CONVOCATÒRIA

1. PROCEDIMENT D’INGRÉS I D’ACCÉS

  • A l’oferta de places d’FP d’Eivissa, especialitat “Procediments
    sanitaris i assistencials”, s’ha corregit l’error de treure una sola plaça quan han de ser
    tres
    tal com a l’oferta publicada
    el 3/3/17.
  • Sobre la possibilitat que l’oferta de places de certes àrees, donat el poc temps de preparació dels opositors, provoqui un “efecte crida” d’altres comunitats autònomes amb més experiència d’oposicions, la Conselleria considera que aquest efecte es podria produir a qualsevol especialitat de la qual no es convoquin oposicions a altres CCAA, i que no han rebut queixes al respecte. 

2. REQUISITS I CONDICIONS DELS ASPIRANTS 

  • Professors tècnics de FP: El requisit de dos anys d’experiència docent “a 31 d’agost de 2007” (si no se n’han fet les quatre primeres convocatòries de l’especialitat), es deu a la publicació del reglament estatal d’oposicions aquell any (RD 276/2007). En tot cas la Conselleria recomana que en cas de dubte els consulteu sobre la titulació que teniu. 

3. SOL·LICITUDS I TERMINI DE PRESENTACIÓ

  • El tràmit telemàtic explicarà com fer efectiva l’exempció de pagament per als casos previstos. En tot cas en cas de dubte val més pagar per evitar una possible exclusió. 

4. ADMISSIÓ D’ASPIRANTS

  • Sense novetats, finalitzat el termini d’inscripció es publicarà la llista d’admesos i exclosos abans d’un mes i hi haurà 10 dies per reclamar. 

5. TRIBUNALS I COMISSIONS DE SELECCIÓ

  • Vam proposar que hi  hagi, almenys, un especialista extern i un observador sindical amb veu i vot a cada tribunal. En van prendre nota però no s’hi van comprometre.
  • Vam proposar també que es designin els presidents per sorteig. Van contestar que no ho poden fer perquè aniria contra el reglament estatal i es podrien impugnar les oposicions, però el RD 276/2007 l’únic que diu és que la Conselleria els pot designar “lliurement” (article 7.7).
  • Vam demanar que es modifiqui el requisit de la competència lingüística en les dues
    llengües oficials “de la majoria dels seus membres” i s’adopti el
    redactat de la darrera convocatòria: 5.3.1 “Els membres dels tribunals
    hauran de complir els requisits de competència lingüística en llengua
    catalana, tal com disposa la normativa vigent.
    ” Van al·legar que havien rebaixat el requisit per la dificultat de completar tribunals però van acceptar que la competència només de la majoria sigui com a darrer recurs.
  • Es garanteix un mínim de tres especialistes d’una mateixa especialitat o afins a cada tribunal.
  • Els vocals suplents ho són del qualsevol vocal del tribunal.
  • Basta que hi hagi tres membres perquè el tribunal actuï, incloses proves i qualificacions.
  • Vam demanar que els tribunals publiquin la llista de tots els aspirants aprovats, tant amb plaça com sense (llista complementària), per si algú renuncia abans de la fase de pràctiques. Es va acceptar. 

6. LLOC, INICI I DESENVOLUPAMENT DE LES PROVES

  • La data més probable d’inici és el 23 de juny, que coincidiria amb la d’altres CCAA que en convoquen.
  • Miraran de fer el sorteig de la lletra dels membres dels tribunals el mateix dia que Madrid faci el sorteig de la lletra dels opositors.
  • La intenció és fer la primera prova de totes les especialitats el mateix dia. Després el calendari pot variar d’una especialitat a una altra. 

7. SISTEMA DE SELECCIÓ

  • Vam demanar que es publiquin els criteris generals de valoració de les proves amb més dels set dies naturals d’antelació que preveu l’esborrany, per facilitar la preparació dels opositors. Van respondre que els set dies són el mínim i que diran als presidents dels tribunals que ho avancin al màxim.
  • Els criteris generals de valoració es publicaran al tauler d’anuncis de l’edifici on es facin les proves i a la web.
  • Els tribunals concretaran la forma de fer públiques les proves. La Conselleria els farà arribar algunes indicacions: prohibir ús de mòbils, guardar silenci, etc.
  • Es donarà un mes als opositors per recuperar les programacions i documentació presentades. Després es destruiran.
  • Vam demanar que la primera prova, part A (tema escrit) també sigui anònima. Ho van denegar al·legant que després se n’ha de fer lectura pública i que es donen més garanties a l’opositor si la fa ell.
  • Vam demanar que es permeti aportar un llapis de memòria o CD a l’exposició i defensa de la programació per poder fer l’exposició amb un projector. Van respondre que quan s’ha intentat fer s’han produït retards perquè el maquinari disponible no es del tot fiable i s’ha perdut temps per a l’exposició.
  • També vam demanar es permeti preparar la part B de la segona prova (preparació
    i exposició d’una unitat didàctica
    ) amb un ordinador facilitat pel
    tribunal
    , sense explorador ni connexió a internet. Van dir que ho estudiarien (els opositors només han de fer un guió que es lliura al tribunal).
  • Vam demanar que es pugui demanar revisió d’examen per un segon equip avaluador.Van contestar que aniria contra el reglament estatal i que es podrien impugnar les oposicions.
  • Pel que fa a les especialitats que no disposin d’ordenació curricular autonòmica s’han d’atendre a l’estatal.
  • Vam demanar que es tinguin en compte causes de força major que impedirien fer en 48 hores el tràmit telemàtic per acreditar mèrits. Van respondre que consideren el temps suficient, que només acceptarien com a força major que el sistema informàtic caigués durant 48 hores i que en tot cas es podria presentar reclamació. 

8. FASE DE PRÀCTIQUES

  • La relació complementària d’opositors aprovats que no obtenen plaça es farà pública, per si es produeixen renúncies abans del nomenament o la presa de possessió (les places per a discapacitats que quedin lliures no es poden acumular a la resta.
  • Durant la fase de pràctiques no es pot opositar a una plaça del mateix cos (a una altra illa, per exemple). Sí que es pot demanar ajornament per causa major (per exemple maternitat) o excedència per als casos previstos. 

9. PRESENTACIÓ DE DOCUMENTS

  • Els aspirants que superin el procés selectiu tindran 10 dies hàbils des de la publicació de les llistes per presentar la documentació requerida: titulació, carnet d’identitat, formació pedagògica o certificat d’haver prestat serveis docents, certificat mèdic, declaració jurada, etc. (punt 9.2.1 de les bases) 

10. NOMENAMENT DE FUNCIONARI EN PRÀCTIQUES

  • Durant la la fase de pràctiques es pot impartir docència sense haver tramitat la capacitació de català, que serà imprescindible per obtenir plaça al concurs de trasllats del curs següent.
  • No incorporar-se a la destinació l’1 de setembre de 2017 suposaria únicament la renúncia a la condició de funcionari.

ANNEX 2. BAREM DE MÈRITS

  • La Conselleria vol que la baremació de mèrits sigui el més automàtica possible per guanyar temps dins el procés, que condiciona el calendari de les adjudicacions d’interins.
  • La convocatòria ha previst la màxima puntuació possible per experiència docent segons normativa estatal (5 punts).
  • Es va demanar que la puntuació per formació es doni per hores i no per trams de crèdits perquè sigui més proporcional. En van prendre nota però van al·legar que els opositors han fet la formació segons bases anteriors i que en podrien sortir perjudicats, i que puntuar per crèdits afavoreix la diversitat de la formació (més punts per cursos diversos que per un sol curs de moltes hores).
  • La puntuació de màsters, diplomatures i llicenciatures és la mateixa per reglament estatal.
  • Vam demanar que dins Altres mèrits es puntuïn publicacions de caràcter científic i tècnic, com a la darrera convocatòria. Van dir que ho estudiarien, però que això impediria que la baremació fos automàtica i que en la pràctica totalitat dels casos tothom ja tindrà els 2 punts màxims d’aquest apartat sense comptar publicacions. 

ANNEX 7. PROGRAMACIONS DIDÀCTIQUES

  • Les 60 pàgines de la programació inclouen possibles annexos.
  • L’interlineat d’1,5 línies és per facilitar la lectura. Recordau que els tribunals hauran de llegir moltes programacions i és fonamental, en interès de l’opositor, que el contingut i la forma siguin clars.

 ANNEX 9. PART PRÀCTICA

  • Com ja hem dit, van destacar s’ha preparat amb la participació dels especialistes dels centres educatius.
  • El programari a utilitzar a les especialitats d’informàtica el decidirà el tribunal.

Fins aquí l’informe, consultau-nos si teniu dubtes. Continuarem informant.

Avui s’ha presentat el procés d’escolarització del curs 2017-18

La Conselleria d’Educació i Universitat ha presentat avui el
procés d’escolarització del curs vinent,  que implica  més de 30 mil alumnes
entre els processos d’admissió i adscripció a les etapes
d’Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat, a més de
l’escolarització d’FP.

TERMINIS D’ADMISSIÓ

  • Infantil, Primària i ESO  es farà del 2 al 12 de maig
  • Batxillerat es farà del 26 al 30 de juny

ALUMNES

El curs actual s’han escolaritzat fora de termini 2.788 alumnes, a causa de l’arribada durant el curs escolar d’alumnes nous. En total, s’ha arribat a 33.986 alumnes.

INCREMENT DE MUNICIPIS AMB ESCOLARITZACIÓ INTEGRADA



Es durà a terme través de convenis entre ajuntaments, conselleria, centres públics i concertats. S’afegeixen Alcúdia, Muro, Felanitx, Santanyí, Campos i Palma D.

 

NOVA ZONIFICACIÓ

Es produirà a Palma, Calvià, Llucmajor i Sant Josep de Sa Talaia

  • A Palma l’objectiu ha estat  d’adaptar les zones als barris, fet que
    també s’ha reflectit en les adscripcions. Es passarà de 4 a 5 zones: A,
    B1, B2, C i D.
  • Calvià, s’ha passat d’una única
    zona a sis zones amb l’objectiu d’afavorir la proximitat al
    centre educatiu, millorar les adscripcions als IES i optimitzar les
    rutes de transport escolar
  • Llucmajor
    passarà de zona única a 2 zones: nucli i costa.
  • Sant
    Josep de sa Talaia
    passa de zona única a 3 zones. 

MODIFICACIONS EN LES ADSCRIPCIONS

  • Al  Polígon de Llevant de Palma s’ha passat de les adscripcions múltiples a les adscripcions directes  dels IES Antoni
    Maura, Francesc de Borja Moll, Aurora Picornell i Josep Sureda i
    Blanes.
  • A Palma, s’ha adscrit el CEIP Casa Blanca a
    l’IES La Ribera i el CEIP Son Pisà  passa a ser d’adscripció
    múltiple als IES de Palma Centre i Palma Ponent. 
  •  A Calvià, s’ha adscrit el CEIP Ses Quarterades a l’IES
    Calvià i el CEIP Puig de na Morisca passa a tenir adscripció
    múltiple a l’IES Calvià i IES Son Ferrer. 

NOU CENTRE PEI (PROJECTE D’ESTUDIS INTEGRATS)



L’IES
Josep Maria Quadrado
es converteix en PEI per racionalitzar els horaris dels Ensenyaments Professionals de Música i Dansa i ESO.

CENTRES AMB PLACES RESERVADES PER A ALUMNES AMB PROBLEMES DE MOBILITAT

Vegeu: