Mes: maig de 2016

Les ràtios màximes de FP pugen a 32 alumnes, 60 a distància

Els criteris de ràtios per a FP estableixen un màxim de 32 alumnes, mentre que l’Ordre de cicles formatius el fixa en 30 i redueix fins a 25 en cas dels cicles formatius de tipus industrial.

Davant la nostra pregunta a la mesa tècnica de quina normativa s’ha aplicat per establir aquesta xifra, els representants de la Conselleria han respost que han aplicat els criteris que els ha indicat la Direcció General de Formació Professional i que els ho demanaran.

El màxim de 60 alumnes a la FP a distància, una repetició dels criteris aplicats el curs actual mitjançant Resolució de 16 de juny de 2015, ja ha provocat les protestes del col·lectiu de docents afectats pel efectes negatius que té en els mòduls amb hores presencials obligatòries, manca d’espai, etc.

La Conselleria no complirà les ràtios de 4t d’Infantil de l’acord marc

La Conselleria ha renunciat a limitar les ràtios màximes de 4t Infantil a 20 alumnes, tal com s’havia establert a l’acord marc, un compromís que ha resultat ser o un error de càlcul o un bluff garrafals. El nou document de criteris de ràtios (1) que se’ns ha facilitat a la mesa tècnica d’avui dematí diu al punt 2.c que “En casos excepcionals, amb l’acord dels centres, es podran mantenir grups no desdoblats de 4t d’EI, la matrícula total dels quals sigui fins a 25 alumnes, amb dotació addicional de professorat“.

Aquesta mesura excepcional ja es va decidir a aplicar a la Part forana, a fi de no perdre espais d’ús polivalent com les biblioteques i aules de música, i s’ha estès als centres de Palma segons es dedueix d’una carta del director general de Planificació, Antonio Morante, enviada als CEIP fa una setmana:

Segons se’ns ha explicat, l’augment de 20 a 25 sense desdoblar grups només s’aplicarà amb la conformitat de cada centre. Han afirmat que en general es troben que els centres no volen desdoblar per manca d’espai, però no informaran quins són els centres que desdoblaran grups perquè “aquestes dades acaben a la premsa”. El director general de Planificació ha dit que la Conselleria no va trobar correcte que que les dades de ràtios de centres arribassin els mitjans de comunicació, una postura que no encaixa gaire amb els propòsits de transparència que han manifestat reiteradament.

Sobre les informacions que ens han arribat de diversos centres on s’hauria previst implantar ràtios superiors a les màximes legals dins el procés de matriculació ordinària, ho han negat i han dit que la distribució final de les ràtios queda pendent del procés d’admissió.

És evident que el professorat de suport no és la solució per rebaixar les ràtios, sinó una mesura d’emergència davant la manca d’aules. Respecte a aquest punt els representants de la Conselleria han dit que ja han fet un estudi dels nous centres que s’haurien de construir per combatre la massificació. Hem reclamat que aquest estudi es faci públic, però ens han contestat que només l’anunciaran quan tinguin el vistiplau d’Hisenda i que confien que la planificació sigui aprovada en la seva totalitat.

La Conselleria s’ha compromès a informar de les ràtios resultants del procés de matrícula distribuïdes per zones.

Per part de l’Administració hi han estat presents el director general de Planificació Antonio Morante, el cap de departament de Planificació Jaume March, la cap de servei de Planificació Antònia Serra, el cap de servei de Secundària Albert Flores, el cap de servei d’Escolarització Luis Vidaña, el cap de servei de Primària Miquel Bujosa, i el cap de servei de Centres Educatius Jordi Escudero.

(1) És un esborrany, la Conselleria s’ha compromès a enviar el document definitiu. El principal canvi és que el mínim d’alumnes per constituir grups a Ensenyaments no formals serà de 12 a Mòduls genèrics, Castellà per a estrangers/Català 1, Català A2 fins a C2, Idiomes estrangers (nivells 1, 2 i 3) i Tecnologies de la informació i la comunicació. Publicarem la versió definitiva quan ens arribi.

Notícia relacionada

El Consell Consultiu presidit per Antonio Diéguez (PSOE) exigeix que s’imposi la LOMCE

Antonio Diéguez, president del Consell Consultiu

Segons publica DM, el Consell Consultiu exigeix que es facin les dues modalitats diferenciades de Matemàtiques a 4t d’ESO tal com obliga la LOMCE.

Composició actual del Consell Consultiu:

President
Hble. Sr.D. Antonio José Diéguez Seguí
Consellera secretària
Hble. Sra. Dña. Maria Ballester Cardell
Consellers
Hble. Sr. Joan Oliver Araujo
Hble. Sr. D. Octavi Josep Pons Castejón
Hble. Sr. D. Felio José Bauzá Martorell
Hble. Sra. Catalina Pons-Estel Tugores
Hble. Sra. María de los Ángeles Berrocal Vela
Hble. Sr. José Argüelles Pintos
Hble. Sra. Marta Vidal Crespo
Hble. Sr. Miguel Manuel Ramis de Ayreflor Catany

Notícia DM:

Atenció a les ràtios il·legals!

Circular 35/2016

Ens arriben notícies de centres de Primària i Secundària als quals la Conselleria pretendria aplicar-hi ràtios superiors als màxims durant el procés ordinari de matriculació. Recordam que segons l’ordre d’adscripció, admissió i matriculació només es pot augmentar fins a un 10% la ràtio màxima «en acabar el període de sol·licitud d’admissió o de matrícula, per atendre necessitats extraordinàries d’escolarització i per garantir una escolarització equilibrada» (Article 2.7). És a dir que durant el procés ordinari de matrícula les ràtios màximes són les establertes en mesa tècnica (clicau per ampliar):

 

No dubteu a informar-nos si al vostre centre es dóna alguna irregularitat (garantim màxima confidencialitat). Demà dimarts, nova mesa tècnica per establir els criteris de ràtios a FP, CEPA i Règim especial.

Palma, a 16 de maig de 2016

La Conselleria publica el model d’informe final de Primària

El cap d’Inspecció, Antonio Arbós, a la dreta de la imatge. Foto: CAIB

La Conselleria d’Educació ha publicat el model d’informe final d’educació primària que els centres hauran de fer per als alumnes de sisè. La resolució també crea la Comissió Externa de
Valoració d’aquest informe d’avaluació, que presidirà el cap del Departament d’Inspecció, Antonio Arbós, i estarà integrada per representants d’Inspecció i el IAQSE.

Resolució BOIB:

http://www.caib.es/eboibfront/ca/2016/10489/580167/resolucio-del-conseller-d-educacio-i-universitat-d

El conseller d’Educació assumeix la presidència de l’IBISEC

El Consell de Govern ha acordat que la presidència de l’IBISEC recaigui sobre el conseller d’Educació. Les competències del president, entre d’altres són les d’exercir l’alta representació de l’ens, dur a terme la inspecció superior de l’activitat i els serveis, definir les línies generals de funcionament i presidir el Consell d’Administració.

El director general de Planificació formarà part del Consell d’administració.

Acord del Consell de Govern i nous estatus de l’IBISEC:

http://www.caib.es/eboibfront/ca/2016/10489/580227/decret-26-2016-de-13-de-maig-d-aprovacio-dels-nous

Batxillerat nocturn: ara de les retallades en diuen “optimitzar recursos”

La Conselleria d’Educació i Universitat ha decidit fulminar el Batxillerat nocturn de l’IES Ramon Llull de cara al proper curs acadèmic, com ja ha fet a Manacor. Es tracta d’una important retallada encoberta de places docents i entre els alumnes que es veuran afectats hi ha esportistes, treballadors o persones amb problemes de salut.

La intenció final de la Conselleria és carregar-se del tot el Batxillerat nocturn transformant-lo en semi presencial/online, la qual cosa és desconèixer el perfil dels alumnes que s’hi matriculen, els quals necessiten un suport i una atenció molt especial. El perfil d’alumne d’aquest Batxillerat sovint no té la formació prèvia necessària per afrontar amb èxit un Batxillerat a distància o semi-presencial (que, per cert, ja s’ofereix a l’IES Antoni Maura). El Batxillerat nocturn no és simplement un canvi d’horari. Són tres cursos, no tenen límit de convocatòries, l’atenció és pràcticament individualitzada…

No compartim de cap manera, per tant, les paraules del director general de Planificació, Antonio Morante, que ahir declarava al diari “Última Hora”: «La gente espera más flexibilidad. El nocturno es en realidad un cambio de horario y nos tenemos que plantear si cubre las necesidades de la gente que no puede asistir a un Bachillerato diurno».

Adesma vol nomenar docents a dit

Foto: DM, 11,5,16

Circular 34/2016

La democràcia mai no està guanyada del tot. Si fa 14 anys Aznar va acabar amb l’elecció dels directors a través del Claustre i Consell Escolar, i va imposar que fossin nomenats per una comissió controlada per l’Administració, ara Adesma i Adesme, beneficiaris d’aquella mesura antidemocràtica, exigeixen el privilegi de nomenar a dit treballadors de l’ensenyament públic.

Segons hem llegit a la premsa (DM, 11.5.16), els directors d’institut troben a faltar «més marge per elegir a part del professorat» dins el nou pla d’innovació i millora implantat per la Conselleria i afirmen que aquest punt forma part del document d’Illes per un Pacte.

Anem a pams. En primer lloc, el document Illes per un pacte, de 23 gener de 2016, diu a l’apartat Autonomia de gestió del personal que els directors poden elevar al Consell Escolar «propostes de plantilla i de perfil del professorat», no que puguin elegir professors.

Pel que fa al pla d’innovació, els directors tenen la paella pel mànec, per exemple, a l’hora d’adjudicar comissions de serveis. La resolució de 25 d’abril de 2016 estableix que la sol·licitud ha d’aportar un informe del director i del consell escolar. I si el problema és la manca de continuïtat quan la plaça és ocupada per un interí, la solució no és un nomenament a dit, que aniria en contra del principi d’igualtat d’oportunitats per accedir a places de funció pública, sinó la convocatòria d’oposicions.

Que els directors sempre han tingut marge de maniobra per adjudicar places amb noms i llinatges ho demostra el fet que enguany, per primera vegada, algunes comissions de serveis hauran de comptar amb el vistiplau del consell escolar «per evitar suspicàcies», segons va justificar la Conselleria en mesa sectorial. El requisit s’aplicarà tant al pla de millora com a places per raons de servei (entre elles, tasques de coordinació, programes i projectes de centre i nous estudis al centre). Per a places d’equips directius, en canvi, continuarà bastant l’acord del director amb l’Administració.

Que Adesma qualifiqui d’«interlocutors privilegiats» els representants sindicals, elegits pels treballadors a través d’un procés democràtic a diferència dels directors, és un tic dictatorial que no podem admetre de cap manera, però que agraïm perquè mostra les seves cartes. En prenem nota.

Palma, a 13 de maig de 2016

Formació per als plans d’innovació pedagògica

Instruccions per al desenvolupament de programes de formació dels centres vinculats als plans d’innovació pedagògica:

  • Presentació de la sol·licitud i el programa de formació: del 30 de maig al 15 de setembre del 2016 per al programa formatiu del curs 2016-2017, i del 30 de maig al 15 de setembre de 2017 per al programa formatiu del curs 2017-2018.

Formació en centres per a la normalització del català

Instruccions per al desenvolupament de programes de formació i innovació
en els centres i per als centres o intercentres
per al curs 2016-2017
per al foment de la normalització lingüística i la dinamització cultural
de la llengua catalana.

  • Presentació de la sol·licitud i el programa de formació: del 30 de maig al 15 de setembre de 2016

Objectiu del programa i línies de treball, segons l’Article 4 de la resolució:

1. L’objectiu és la formació del professorat del centre per al disseny, la posada en pràctica i l’avaluació d’actuacions que repercuteixin en la millora dels processos d’ensenyament-aprenentatge en català i en el foment de l’ús del català com a llengua vehicular dins i fora de l’aula i com a element clau de cohesió social. Aquestes actuacions han d’estar basades en metodologies que vinculin l’aprenentatge a les situacions de la vida quotidiana i a la cultura pròpia de les Illes Balears. A més, s’han de dissenyar a partir de la reflexió sobre la situació sociolingüística de la llengua catalana i del projecte lingüístic de cada centre.

2. El programa de formació ha de concordar amb el Pla quadriennal de formació de professorat vigent i ha de referir-se a alguna d’aquestes línies de treball:

  • a. La millora de les actituds del professorat en relació a l’ús de la llengua catalana a totes les relacions interpersonals dins l’àmbit escolar.
  • b. El reforç de la competència comunicativa del professorat, especialment l’oral, per millorar els processos d’ensenyament-aprenentatge en català.
  • c. El disseny, execució, seguiment i avaluació dels projectes lingüístics dels centres en el marc de la normativa vigent.
  • d. L’anàlisi sociolingüístic dels centres amb la finalitat de contextualitzar els projectes lingüístics i avaluar amb eficàcia la competència comunicativa.
  • e. La promoció d’activitats escolars, complementàries i extraescolars en llengua catalana.
  • f. L’impuls de metodologies motivadores, participatives i actives d’aprenentatge que tenguin el català com a llengua vehicular.
  • g. L’intercanvi d’experiències i recursos entre distints centres educatius que implementin programes de formació-innovació en centres per al foment de la llengua catalana.
  • h. El desenvolupament de programes d’acollida lingüística destinats a l’alumnat nouvingut per facilitar la seva incorporació al sistema educatiu de les Illes Balears.
  • i. La creació de recursos per acollir i atendre en català l’alumnat d’origen immigrant i d’incorporació tardana en totes les àrees.
  • j. L’organització d’activitats de coneixement i recuperació de la cultura, jocs, oficis, cançons, llegendes o rondalles de les Illes Balears, així com altres activitats lúdiques vehiculades a través del català: videojocs, tallers de skate, etc.