Etiqueta: Plantilles orgàniques

Els criteris de plantilles 2016-2017, marcats per la LOMCE

7 de novembre de 2016
by UOB Ensenyament

Avui dematí ha tingut lloc una mesa tècnica per tractar l’esborrany de criteris de consolidació i amortització de places de plantilla orgànica per al proper curs, que podeu veure AQUÍ. En general els criteris són semblants a les del curs passat, llevat de les novetats següents:

  • Els CEIP de dues línies amb aula UEECO i els de tres línies tindran una plaça d’orientador.
  • Les places d’AL i PT es consolidaran als centres on s’hi hagin habilitat els darrers quatre cursos i s’hi mantinguin les previsions d’escolarització d’alumnes NESE
  • Als IES s’especifica que la plaça d’Informàtica es consolidarà amb quatre grups de 4t d’ESO (les del curs actual posaven «quatre grups d’ESO» per error) i quatre de Batxillerat
  • Es fixen criteris de plantilla per a Cicles Formatius de FP i dels CEPA (apartats 3 i 4 de l’esborrany).
  • A FP es consolida un professor de secundària o tècnic als centres que tenen entre 2 i 5 grups de la mateixa família professional. A partir de 4 grups de la mateixa família professional, amb 2 grups més es consoliden dues places més. Per exemple, per a 6 grups grups se’n consoliden tres en total (apartat 3b).
  • Es consolidarà una plaça de FOL per cada sis grups.
  • La consolidació de places tant als CEPA com als centres de Règim Especial (EOI, Conservatoris, etc.) es regiran pels criteris aplicables als IES (apartat 2).
  • S’estableixen criteris d’amortització i conversió de places (apartat 7). Parlaran amb els centres afectats per analitzar cada cas.
  • Dins aquest apartat, l’amortització de places als CEIP dependrà de la disminució dels nombre de grups.
  • Els AD s’aniran reconvertint en AL o PT segons necessitats dels centres. S’estudiarà cada cas en particular.
  • Les places d’EOEP i EAP s’amortitzaran o consolidaran en funció de la disminució d’unitats educatives ateses.
  • Als IES, CEPA i Règim especial com a norma general es continuaran amortitzant places quan tinguin menys de 10 hores (la plaça queda com a zero en plantilla, però ocupada una).
  • Les places vacants d’AD als IES passaran a ser places de funcions i especialitats de l’equip de suport del departament d’orientació, segons necessitats del centre, que serà consultat. S’han compromès a respectar la plantilla global.

Els representants de l’Administració han explicat que els criteris haurien d’estar publicats abans de Nadal a fi de poder treure les plantilles orgàniques pel gener. Pel que fa als EOEP, EAP i CEE estan preparant una ordre específica.

Han dit també que la plantilla orgànica representa aproximadament el 75% de la quota total a Secundària i el 90% a Primària.

Les places de PQPI quedaran bloquejades (plantilla zero, ocupada una). El proper curs serà el darrer per a les comissions de serveis de PQPI de a quatre anys.

La Conselleria manté l’objectiu de reconvertir places d’EOEP en places d’orientació als CEIP, a fi d’aconseguir més hores de permanència i evitar itineràncies. Els EOEP continuaran com a servei d’orientació especialitzada (Alteració de comportament, Altes capacitats, etc).

Per part nostra, hem tornat a reclamar que es computin hores de desdoblament no només per a les matèries que estableix la LOMCE (2 hores per a anglès, una per a biologia i geologia, física i química, etc.), sinó també per a llengua catalana, davant l’allau de nouvinguts, o de matemàtiques i ciències socials i per a coordinar preparació d’ACIs amb el D.O. Les nostres peticions no han estat admeses i pel que fa a català ens han dit que el PALIC es dota a través de quota, a la qual cosa hem replicat que els criteris de quota per a aquesta funció són poc més que simbòlics i tot queda en funció dels recursos del centre.

Hem demanat també que a la propera mesa sectorial on s’han de ratificar els criteris ens informin de les vacants de plantilla orgànica que hi ha acumulades, a fi de poder comparar la xifra amb les places que finalment s’oferiran a les oposicions.

Sobre les oposicions no hi ha notícies pel que fa a la possibilitat d’oferir més places de les 425 corresponents a la darrera taxa de reposició.

Per part de la Conselleria hi han estat presents la cap de Servei de Planificació, Antònia Serra; el cap de Servei de Primària, Rafel Bujosa, i el cap de Servei de Secundària, Albert Flores.

Escabetxina entre LOMCE i retallades

8 de juny de 2016
by UOB Ensenyament
Antonio Morante i Martí March amb el ministre Méndez i Teresa Palmer (PP)

Circular 38/2016

La implantació de la LOMCE pura i dura i la manca de pressupost d’Educació (encara estam esperant que es negociï amb els docents el 30% de l’increment del dèficit) van causant estralls un darrere l’altre:

1) Enguany no es preveu ofertar les 36 mitges jornades de Plàstica i Música a secundària, que la Conselleria es va treure de la màniga l’agost passat per compensar una mica l’escabetxina dels horaris LOMCE, cosa que agreuja la precarietat de les places d’aquestes matèries.

2) Les dues hores de lliure disposició a ESO, imposades des de la Conselleria dominada pel «sector Adesma», tampoc no garanteixen la continuïtat de les places d’artístiques i no fan més que crear disputes internes entre departaments didàctics, docents i equips directius, etc.

3) Hi ha instituts on es lleven jornades completes de Filosofia.

4) Hi ha centres d’educació d’adults on la reducció de 20 a 19 hores lectives no es compensa amb nou professorat sinó que els obliga a reduir l’oferta educativa.

5) Es retallen places d’atenció a la diversitat (AD, PT i AL) i no es doten amb quota docents per a PALIC.

6) La manca d’aules impossibilita la reducció de ràtios promesa a l’Acord Marc, es practica el secretisme amb el futur mapa escolar, etc.

Bé es pot dir que l’única mesura amb cara i ulls de la Conselleria contra la LOMCE ha estat la suspensió temporal de les proves de Primària, a contracor i després de les protestes de docents i pares. Martí March ha tingut l’oportunitat de plantar cara amb un decret llei, o de minimitzar els efectes cap a les matèries més perjudicades, però no ha fet ni una cosa ni l’altra i l’únic que n’ha tret és el descontent de la comunitat educativa i una estirada d’orelles de Madrid. Ja diuen que qui vol estar bé amb tothom no està bé amb ningú!

Palma, 8 de juny de 2016

Els majors de 55 anys, sense reducció de 3 hores lectives per «ordeno y mando»

2 de juny de 2016
by UOB Ensenyament

Nou incompliment de l’Acord marc. Allà on la Conselleria deia que negociaria la reducció de tres hores lectives per als majors de 55 anys en mesa sectorial,

ara ens trobam que als criteris que es van dur a mesa dimarts passat, i que no es van sotmetre a negociació, estableixen que a Primària tindran una reducció de dues hores lectives i
una de complementària:

i a
Secundària una reducció d’una hora lectiva i dues complementàries:

Un cop més es confirma el bon ull dels docents quan van rebutjar un Acord marc que no només és insuficient, sinó que cada dia que passa es demostra que és paper banyat.

Ràtios il·legals als criteris de grups i quotes. Informam sobre la mesa sectorial

1 de juny de 2016
by UOB Ensenyament
Jaume March i Antonio Morante amb el conseller Martí March

Ahir 31 de maig, a les 13 h, va tenir lloc la mesa sectorial extraordinària sobre criteris d’assignació de grups i quotes. Només començar la reunió se’ns va lliurar un document fotocopiat de 31 pàgines i tot seguit els representants de la Conselleria dedicaren mitja hora a explicar, a tota velocitat, els aspectes que consideraren més rellevants. Un cop van acabar van obrir una roda d’intervencions.

Tots els representants sindicals coincidírem en la impossibilitat d’analitzar i valorar un document de tantes pàgines i dades numèriques que vèiem per primera vegada i del qual, de fet, al final no se’n tocarà ni una coma llevat de qualque errada de numeració. Per tant de mesa de negociació res de res, informativa i punt.

Els representants de l’Administració al·legaren que han fet un exercici de transparència perquè els criteris no s’havien fet mai públics, i que no l’havien pogut enviar abans perquè el van acabar de fer ahir mateix. El que no van contestar és per què van aplicar el «aquí te pillo, aquí te mato» en lloc d’ajornar la mesa a un altre dia.

Més endavant explicam alguns dels punts que els membres de la Conselleria van destacar del document. Per la nostra part vam formular una sèrie de preguntes i a partir de les respostes que vam obtenir arribam a les següents conclusions:

  • No es desdoblaran els grups de 6è d’infantil i 1r de primària amb 27 alumnes, constituïts arran de les promocions internes dels grups de 5è i 6è d’infantil que aquest curs ja tenen aquestes xifres, a pesar que l’increment del 10% (article 87 LOE) només es pot aplicar «per atendre necessitats immediates d’escolarització de l’alumnat d’incorporació tardana«. Segons la Conselleria ho faran perquè «les necessitats d’escolarització no desapareixen d’un dia per altre.».
  • A la Conselleria estan «sorpresos» per la negativa a desdoblar d’alguns centres d’infantil i primària. A nosaltres no ens sorprèn que les escoles, posades entre l’espasa i la paret, optin per per inflar grups en lloc de convertir en aules les biblioteques i aules de música. El que sí ens sorprèn és que la Conselleria, que coneix perfectament quantes aules hi ha als centres, no ho hagués previst abans de comprometre’s a rebaixar a 20 les ràtios de 4t d’infantil dins l’Acord marc.
  • Les ràtios màximes de FP passaran de 32 als 30 que marca la llei, tal com vam reclamar. No inclou, emperò, la ràtio màxima a 30 per a la FP a distància on hi ha pràctiques d’assistència obligatòria, que també vam demanar. Les ràtios poden variar en funció dels espais, tipus de cicle, etc., i es publicaran a la web de la Direcció General de FP (pàg.10).
  • Neguen que s’hagi de reduir la ràtio a FP pels alumnes NESE, encara que l’Ordre de 2009 de cicles formatius diu ben clar a l’Article 16, Nombre d’alumnes per grup: «2. Aquest nombre d’alumnes per grup s’ha de reduir en dos per cada alumne/a amb necessitats educatives especials matriculat en el mateix. El nombre d’alumnat amb necessitats educatives especials no pot ser superior a dos per grup.» Ho van negar a les meses tècniques de ràtios i ho continuen negant, encara que ells mateixos citen aquesta Ordre a la relació de normativa dels criteris (pàg. 30). Increïble!!
  • No s’ha tingut en compte la nostra petició de reduir els horaris dels docents amb més de 180 alumnes, problema que afecta a matèries com Valors ètics o Educació física.
  • Neguen que es facin previsions de grups d’ESO amb 32 alumnes a la matrícula ordinària. Segons van explicar, el GESTIB calcula el total sumant-hi els adscrits, els repetidors i les sol·licituds, i els centres que ara estan «alarmats» per les xifres és perquè no han descomptat els repetidors de primària, els alumnes que faran PMAR (ells compten que 1 PMAR equival a 10 repetidors menys de 1r) i els adscrits que es matriculen a altres centres. Caldrà veure si tots aquests factors rebaixaran les xifres o al final es pretendrà fer grups amb ràtios il·legals.
  • Els perfils no s’han tingut en compte per a les quotes, encara que a la reunió bilateral de 17 de febrer ens van dir que no hi hauria mesa de perfils perquè els revisaria la Conselleria amb els directors i després els durien a la mesa de quotes. Cal tenir en compte que les places docents varien, per exemple, si s’opta per perfilar anglès i alemany a una mateixa plaça o es potencien les dobles mitges places d’alemany itinerants. 

Els representants de la Conselleria van destacar alguns aspectes dels criteris, que inclouen els de ràtios. Pel que fa a Infantil i Primària:

  • Els períodes de lliure disposició es resten de tutoria si s’apliquen a altres especialitats (Música, Educació Física, etc) (pàg. 6). Els centres amb més línies tenen més hores de suport ordinari degut a l’estructura de plantilla (pàg. 7). La Conselleria cercarà la forma de compensar-ho.
  • Els CEIP tindran orientadors a dies complets segons nombre d’unitats, en lloc d’hores d’EOEP. Per cada ACS o suport d’AL se sumen hores de suport. No es podrà perdre més d’un docent ni guanyar-ne més d’un i mig (pàg. 7).
  • Hi haurà una plantilla base de centre i s’hi afegiran els recursos. Abans hi havia la quota sense PT i AL assignats.
  • Els alumnes amb problemes conductuals seran atesos per l’Equip d’alteració del comportament. Hi havia PT assignats per alumnes que ja no hi són.
  • Els majors de 55 anys dels tindran una reducció de 2 hores lectives i una de complementària (CHL), que podran fer fora del centre com a Secundària.
  • La PGA haurà d’incloure les hores de coordinacions.

Pel que fa a Secundària:

  • Es passa de 20 a 19 hores lectives.
  • Els majors de 55 anys dels tindran una reducció d’una hora lectiva i dues complementàries (CHL). També a FP i règim especial.
  • L’horari del docent depèn del tipus de centre on es fa feina i no del cos al que es pertany.
  • A 1r d’ESO es fan 35 hores i desapareix l’optativitat (pàg. 12).
  • A 2n es pot fer fins a 38 hores, en funció de l’oferta del centre (pàg. 13).
  • A 3r fins a 39 hores. Hi ha més optatives i desdoblaments (pàg. 14).
  • A 4t van dir que el contingut de Matemàtiques serà el mateix a les dues modalitats i s’hi preveuen 2 hores de reforç.
  • Els suports, com a Primària, no podran suposar perdre més d’un docent ni guanyar-ne més d’un mig.
  • A PALIC es preveu un període lectiu per a cada 4 alumnes d’incorporació
    tardana    . Es fa amb la previsió que hi hagi alumnat de matrícula
    ordinària per fer un horari inicial suficient (pàg. 16). 

Pel que fa a Batxillerat (pàg. 16):

  • Les modalitats d’Arts i Humanitats varien les optatives i hi ha més hores possibles.
  • A Ciències hi ha desdoblament a Anglès i Biologia-Geologia, als altres d’Anglès.
  • A distància: pàg. 18.

Podeu veure les hores dels equips directius i coordinacions a les pàg. 19 i 20.

Pel que fa a la FP (pag. 21):

  • Es passa igualment de 20 a 19 hores lectives.
  • Les 2 hores de coordinació de FP a distància poden ser lectives o complementàries.

Les ràtios dels CEPA (pàg. 22), segons van dir, s’establiran en funció de la taxa d’abandonament.

El Conservatori de Palma passarà a tenir un orientador a jornada completa i Menorca i Eivissa un a mitja jornada.

Els representants de la Conselleria van afegir que:

  • Si un centre perd professors és per la disminució de grups o de les dues hores ESO i Batxillerat.
  • Fan comptes publicar els criteris d’assignació de grups i quotes.
  • Les instruccions de principi de curs seran més «fragmentades» i permetran als centres organitzar-se amb aquests criteris.

En representació de l’Administració hi van ser presents:

  • Rafaela Sánchez, directora general de Personal Docent
  • Antonio Morante, director general de Planificació
  • Jaume March, cap del Departament de Planificació
  • Antònia Serra, cap de Servei de Planificació
  • Jordi Escudero, cap de Servei de Centres educatius
  • Albert Flores, cap de Servei de Secundària
  • Manel Gacias, cap del Departament de Personal Docent
  • Miquel Bujosa, cap de Servei de Primària

Nota de premsa de la Conselleria:

«Transparència en els criteris, reducció d’hores per a professors de secundària i reducció de ràtios a 4rt d’Infantil»

Criteris grups i quotes definitiu:

https://drive.google.com/open?id=0B2JBZIy87nFIY2R6a3A2V3NfS0k

Demanam reducció horària per als docents sobrecarregats

4 de maig de 2016
by UOB Ensenyament

Circular 31/2016

Arran de la recollida de dades de diferents centres pel que fa al nombre d’alumnes i grups assignats a un mateix docent, problema que es dóna com a conseqüència de la implantació de la matèria de Valors ètics però que també és freqüent a altres assignatures com Educació Física, hem pogut confirmar que es donen casos, per exemple, de 13 grups i més de 300 alumnes.

Davant aquesta situació aberrant i insostenible hem sol·licitat a la Conselleria d’Educació que, a l’hora de fixar les quotes dels centres de secundària, es redueixi una hora lectiva i una hora complementària al docent que tingui assignats més de 180 alumnes o més de sis grups, i així ho defensarem quan es convoqui la mesa sectorial corresponent.

Horari del local

Ens complau informar-vos que des del passat 22 d’abril, revetlla de Sant Jordi, disposam del local que l’Administració ens havia de cedir, en compliment de la Llei de Llibertat sindical, d’ençà de la petició que vam fer el gener de 2015. L’horari d’apertura és el següent:

  • Dilluns a divendres de 8 a 14 h.
  • Dimecres horabaixa de 16,00 a 20 h.

Pregam concerteu cita per mail o telèfon, consultau-nos per a cites fora d’horari.

Palma, a 3 de maig de 2016

Els efectes dels “Valors ètics”: 300 alumnes per docent

14 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

Tal com vam anunciar a la darrera circular hem demanat a la Conselleria la mitjana d’alumnes per docent a l’assignatura de Valors ètics. Aquí teniu el correu de resposta del cap del Departament de Planificació i Centres, Jaume March Serra (clicau la imatge per augmentar-la):

Davant aquestes xifres cal dir tres coses:

1) El curs 2016-2017 Valors ètics també s’impartirà a segon i quart d’ESO.

2) Hi ha casos contrastats de docents que aquest curs ja tenen uns 300 alumnes i han d’atendre 12 grups.

3) Cal tenir en compte que a la matèria de Valors ètics s’hi poden sumar hores d’Ètica (4t d’ESO), Educació per a la ciutadania, etc.

Continuam pensant que és impossible impartir correctament aquesta matèria tal com està plantejada. Mentre no es derogui la LOMCE, per tant, mantenim la decisió de proposar, en mesa sectorial, mesures per compensar amb reduccions horàries a partir d’una determinada quantitat d’alumnes i grups assignats a un mateix docent.

Des d’UOB continuam recollint dades. Feim una crida a tots els docents de Valors ètics perquè ens informeu de la quantitat d’alumnes i grups que heu d’atendre. Podeu enviar-nos les dades al correu uob.ensenyament@gmail.com (no cal dir que tractarem les dades amb la màxima confidencialitat).

Pel que fa a Educació física, la Conselleria ens dóna les dades de la mitjana d’alumnes totals d’alumnes d’ESO per docent, quan nosaltres havíem demanat les de tot l’ensenyament secundari, incloent Batxillerat. En qualsevol cas vos convidam a contrastar les xifres amb el vostre propi cas i esperam rebre els vostres comentaris.

Palma, 14 d’abril de 2016

Matriculació d’alumnes: ràtios i places NESE

11 d'abril de 2016
by UOB Ensenyament

El BOIB de 9 d’abril publica el procés d’adscripció, admissió i matriculació d’alumnes.

El 10% addicional LOE/LOMCE es podrà aplicar «Per tal d’atendre les necessitats immediates d’escolarització d’alumnes d’incorporació tardana» (Article 2.8).

Pel que fa a la reserva de places per als alumnes NESE i NEE:

  • Primer curs de segon cicle d’Educació infantil: reserva de 4 a 5 places NESE per grup, una d’elles NEE.
  • Resta de nivells: de 5 a 7 places NESE per grup, dues d’elles NEE.
  • Es vetllarà perquè no excedeixin un 10% la mitjana NESE de la zona d’escolarització.
  • Es procurarà que no superi el 30% de les places del centre.

Mes detalls a l’article 3 de la resolució:

«Article 3 Reserva de places per als alumnes amb necessitat específica de suport educatiu

1. Al primer curs de segon cicle d’educació infantil, el centre ha de reservar un mínim de 4 places i un màxim de 5 del nombre total de cada grup, per a alumnes amb necessitat específica de suport educatiu, de les quals, una pot ser ocupada per alumnes amb necessitats educatives especials. Aquesta reserva serà com a mínim de 5 places i com a màxim de 7 a la resta de nivells educatius, dues d’elles per a l’alumnat amb necessitats educatives especials, sempre que n’existeixin vacants. Les comissions d’escolarització podran proposar, a la Direcció General de Planificació, Ordenació i Centres una reserva d’alumnat NESE superior entre els grups ja existents, però en qualsevol dels casos aquesta reserva haurà de ser la mateixa per a tots els centres de la zona escolar.

2. Excepcionalment, i només quan el nombre total d’aquests alumnes en un centre superi els recursos humans de què està dotat per atendre’ls, el Director General de Planificació, Ordenació i Centres, a proposta del Director General d’Innovació i Comunitat Educativa, podrà modificar l’oferta de places reservades a aquests alumnes al centre amb els límits previstos a la disposició addicional tercera del Decret 37/2008 , fet que s’ha de comunicar abans de la publicació de l’oferta de places.

3. Si les places reservades a l’apartat 1 d’aquest article no han estat cobertes pels alumnes als quals van destinades, podran ser ocupades per alumnes ordinaris una vegada acabat el període de preinscripció i matricula, fins a l’ inici de les classes, sempre i quan es mantingui el repartiment equilibrat dins la zona escolar. Excepcionalment, el director general de Planificació, Ordenació i Centres podrà autoritzar l’ocupació d’aquestes places abans de la finalització del termini de matricula, i fins a l’ inici de les classes, a determinades zones escolars quan les necessitats d’escolarització així ho aconsellin.

4. La conselleria d’Educació i Universitat vetllarà perquè el nombre d’alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu a cada centre no excedeixi en 10 punts percentuals la mitjana d’alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu de la seva zona d’escolarització, i procurarà que no sigui superior al 30% dels alumnes. En els casos en què no es puguin complir aquests límits, la conselleria d’Educació i Universitat garantirà als centres les dotacions de personal i dels recursos materials necessaris per fer efectiva aquesta proporcionalitat.»

La Conselleria afirma que ha incrementat més d’un 37% la plantilla d’atenció a la diversitat

29 de febrer de 2016
by UOB Ensenyament

Nota de premsa de la Conselleria:

La Conselleria d’Educació i Universitat incrementa en més d’un 37% la plantilla d’atenció a la diversitat a les Illes Balears

Darrera actualització: 25/02/2016

Des de l’inici de curs la Conselleria d’Educació i Universitat ha incrementat en més d’un 37% la plantilla de professors d’atenció a la diversitat dels centres educatius de les Illes Balears. Un increment de més de 291 professors dels que 50 corresponen a Eivissa, 2 a Formentera, 41 a Menorca i 198 a Mallorca.

Un dels compromisos adquirits per la Conselleria a l’inici d’aquesta legislatura va ser el de fer feina en base a donar una resposta adequada als alumnes amb necessitats especials i fer possible l’educació inclusiva a totes les Illes.

Per això en aquest primer curs i amb la finalitat de millorar l’atenció a la diversitat la Conselleria d’Educació i Universitat ha incrementat en un 37.5% el número de professors de suport. El que suposa que la plantilla d’aquest professorat passa dels 777 del curs 2014-15 als 1.068 de l’actual.

Per Illes a Eivissa l’increment ha estat de quasi un 43% (de 18 a 168,5), a Formentera d’un 20% (de 10 a 12), a Menorca d’un 52% (de 78 a 119) i a Mallorca de més d’un 34% (de571 a 769).

Entre els professors contractats es troben Pedagogs Terapeutes (PT), professors d’audició i llenguatge (AL) i d’Atenció a la diversitat (AD) que treballen directament amb infants amb necessitats educatives. Es tracta d’una passa més cap al model d’Escola inclusiva que defensa la Conselleria malgrat que es necessita continuar fent feina en atenció a la diversitat per tal de donar una resposta adequada als estudiants amb necessitats especials dels centres educatius de les Illes Balears.

http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2563265&coduo=7&lang=ca

Mesa sectorial d’educació de 5/06/16: RÀTIOS

6 de febrer de 2016
by UOB Ensenyament

Aquest divendres es dugué a terme una breu MSE sobre ràtios amb l’objectiu principal de preparar la creació d’una Comissió de ràtios que treballarà en l’anàlisi de la situació actual dels centres i en les actuacions que la Conselleria es comprometé a dur a terme per reduir la problemàtica.

Aquesta comissió estarà formada per tres representants de l’Administració i un representant de cada sindicat i es constituirà formalment en la primera reunió de treball que serà el proper divendres 19/02/16 i en què es començaran a analitzar les ràtios d’infantil i primària per illes i centre a centre. S’ha plantejat la possibilitat de crear una comissió a cada illa tot i que aquest punt no està acabat de decidir.

El Director general de Planificació, Ordenació i Centres, A. Morante, ha indicat que el mateix dia 19 informarà de totes les mesures que la Conselleria ha pres fins a dia d’avui per pal·liar les ràtios més elevades a cada centre en què s’hagi donat el cas.

Sobre les mesures a venir, Morante ha afirmat que se centraran en primer lloc en infantil i primària ja que a secundària, en general, no hi ha problemes.

Des de UOB consideram que el fet que a infantil i primària la situació estigui desbordada no significa que secundària es trobi en les millors condicions.

Recordem que després dels decrets de retallades, tant de nivell estatal com autonòmic, que aparegueren a final del curs 2011-12, anam ja pel quart curs en què es permeten i es donen ràtios de 30 alumnes a infantil i primària, de 36 a secundària i de 42 a batxillerat, enfront de les ràtios de 25 alumnes a infantil i primària, 30 a eso i 35 a batxillerat que preveu la LOE. Aquestes ampliació de ràtios, però, deixa de ser vigent a final del curs 2015-16 cosa que no acaba de quadrar amb la poca concreció de l’Acord Marc quan, per al curs 2016-17 només fa una previsió de «pal·liar situacions de ràtios elevades»

A la pregunta de UOB de si la Conselleria preveu comptabilitzar els alumnes amb necessitats educatives especials com a 1,5 places, tal i com es feia a causa de la superior dedicació que necessiten, el Director general de Planificació ha respost que no, que un alumne NEE o NESE computarà com una sola plaça ja que l’atenció que necessita també va relacionada amb les accions de suport. Segons Morante, l’Administració creu que les ràtios han de ser generalitzades i que si un centre té més alumnes NEE o NESE, el que s’ha de fer és dotar-lo de més recursos.

Haurem de veure si aquests recursos arriben aviat i en quantitat suficient o si la «disponibilitat pressupostària» no ho permetrà.

Sobre la possibilitat d’augmentar els desdoblaments, A. Morante ha informat que s’ha demanat als centres si tenen espais disponibles però que encara en falten 68 per contestar i que en aquells casos que no sigui possible augmentar els desdoblaments per falta d’espai, «es dotaria o s’hauria de dotar de suports«

Des de UOB consideram qeu l’ús del condicional no sembla garantia suficient que els centres rebin el suport necessari.

El Director general ha admès que hi ha casos, sobretot de municipis costaners, en què l’unica solució possible és la construcció de nous centres i s’ha d’estudiar la possibilitat d’arribar a convenis econòmics amb els ajuntaments respectius.

UOB ha demanat també quines accions preveu la Conselleria per solucionar la incompatibilitat entre unes ràtios elevades i les superfícies mínimes de què ha de disposar un alumne segons la normativa, que marca 2,5 m² per alumne a educació infantil de 0 a 1 any, 2 m² per alumne a la resta d’educació infantil i 1,5 m² per alumne a primària, secundària i batxillerat. L’incompliment d’aquesta normativa, a part de ser una il·legalitat, suposa no només perjudicis en el rendiment escolar sinó també un augment dels riscos laborals. Hem recordat també que, segons un informe de la Federació d’Associacions de Directors de Secundària (FADESIB), el 51,4% dels IES no compleixen la superfície mínima per alumne.

Segons A. Morante, el problema de l’espai físic va relacionat amb el mapa escolar (sobre l’actualització del qual ha comentat que està més o menys acabada) i amb el fet que la planta dels centres té, majoritàriament, una antiguitat d’entre 30 i 40 anys, és a dir, les construccions es dugueren a terme abans d’aquesta normativa, cosa que fa que, tot i ser una qüestió que l’Administració té present, el problema sigui de difícil solució.

Pel que fa a la recuperació de professorat, fet que repercutiria directament en una disminució de ràtios, Morante afirma que, segons les dades suministrades per la Conselleria d’Hisenda sobre pagament de nòmines, les despesa en professorat és la mateixa que abans de les retallades i que la Conselleria té la intenció d’augmentar el professorat en els dos següents cursos.

Sobre aquest aspecte, volem recordar que UOB encara no ha rebut resposta a la petició presentada el 17/06/15 de les dades sobre les quotes docents als centres dels darrers cinc cursos, així com del curs actual, per tal de poder-ne avaluar l’evolució.

Es parlà també del problema del transport escolar a Eivissa, que Morante ha qualificat de «majúscul i caòtic» però que «depèn de la direcció general d’Innovació, va directament relacionat amb el tema de l’escolarització i presenta moltes dificultats«.

És evident, doncs, que la nova Comissió de ràtios té molta feina per fer; us en farem arribar tota la informació a mesura que es vagin produïnt les sessions de treball.