{"id":17934,"date":"2026-06-01T14:13:01","date_gmt":"2026-06-01T12:13:01","guid":{"rendered":"https:\/\/uob.cat\/ensenyament\/?p=17934"},"modified":"2026-06-01T14:13:01","modified_gmt":"2026-06-01T12:13:01","slug":"la-conselleria-deducacio-i-universitat-menysprea-una-altra-vegada-la-mesa-sectorial-deducacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uob.cat\/ensenyament\/2026\/06\/01\/la-conselleria-deducacio-i-universitat-menysprea-una-altra-vegada-la-mesa-sectorial-deducacio\/","title":{"rendered":"La Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 i Universitat menysprea una altra vegada la Mesa Sectorial d\u2019Educaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n

Avui, dilluns dia 1 de juny de 2026, s\u2019ha reunit la Mesa Sectorial d\u2019Educaci\u00f3 (MSE) en sessi\u00f3 ordin\u00e0ria. Per part de l\u2019Administraci\u00f3 hi han assistit, entre altres, la directora general de Personal Docent, senyora Joana Maria Cabrer; el cap de departament de Personal Docent, Sr. Albert J. Flores Clemente; la directora General de Planificaci\u00f3 i Gesti\u00f3 Educatives, senyora Catalina Ginard Serrano i la cap del Departament de Planificaci\u00f3 i Centres, senyora Ant\u00f2nia Serra. <\/p>\n\n\n\n


La tensi\u00f3 ha estat la protagonista principal al final de la sessi\u00f3 d\u2019avui: les presses de l\u2019Administraci\u00f3 per donar els punts per negociats ha arribat a extrems inacceptables. Els representants de la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 i Universitats han pressionat els representants sindicals per fer via en les seves intervencions, i se\u2019ls ha retret fer unes aportacions massa llargues. La justificaci\u00f3 a aquesta frisor no era d\u2019altra que hi havia una altra mesa de negociaci\u00f3. Per tant, l\u2019Administraci\u00f3 ha limitat el temps a disposici\u00f3 dels sindicats per fer les seves esmenes i reivindicacions. A m\u00e9s, l\u2019Administraci\u00f3 ha fet saber als sindicats que, tractant-se d\u2019una normativa que s\u2019actualitzava, no concebien una negociaci\u00f3 tan llarga.
Aix\u00ed mateix, des de l\u2019Administraci\u00f3 s\u2019ha q\u00fcestionat la necessitat de desenvolupar el torn obert de paraula, fet que ha tingut l\u2019oposici\u00f3 f\u00e8rria dels representants de UOB Ensenyament.

Aquests fets, que poden semblar intranscendents, s\u00f3n de vital import\u00e0ncia i demostren dues coses: primer, que la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 i Universitats no t\u00e9 gens de respecte pels representants sindicals dels seus treballadors; i segon, que la Mesa Sectorial d\u2019Educaci\u00f3 (MSE) s\u2019ha convertit en un mer tr\u00e0mit on l\u2019Administraci\u00f3 informa \u2014i menysprea\u2014 els representants sindicals. La censura, el desdeny i la indifer\u00e8ncia s\u2019han apoderat de l\u2019\u00fanic espai on els treballadors poden negociar les seves condicions laborals cara a cara amb la Conselleria.

Per\u00f2 encara ha d\u2019arribar el m\u00e9s greu: aquest esperit censor i aquesta deixadesa a l\u2019hora de negociar aspectes importants per als treballadors ha infectat, com un virus, part de l\u2019espectre sindical present a la MSE; per incre\u00efble que pugui par\u00e8ixer a primera vista, a alguns sindicats no els molesta \u2014i fins i tot hi estan d\u2019acord\u2014 que l\u2019Administraci\u00f3 limiti la veu dels treballadors. Els representants de UOB Ensenyament han tingut la percepci\u00f3 que s\u2019ha perdut el dec\u00f2rum per part de l\u2019Administraci\u00f3 i d\u2019alguns sindicats.

Per altra banda, UOB Ensenyament<\/strong> denuncia que les respostes de la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 i Universitats s\u00f3n, en la majoria dels casos, vagues, imprecises i incompletes. Les expressions \u201cen prenem nota\u201d, \u201cho mirarem\u201d, \u201cho consultarem\u201d s\u00f3n esputades sense pudor per part dels representants de l\u2019Administraci\u00f3; suposam que aquestes anotacions i consultes acaben als fems (esperam que al contenidor blau).

Quant als punts de l\u2019ordre del dia, les principals reivindicacions de UOB Ensenyament<\/strong> han estat les seg\u00fcents:

2.- Actualitzaci\u00f3 de les Instruccions sobre l\u2019horari general, l\u2019horari de l\u2019alumnat i l\u2019horari dels docents dels centres educatius de les Illes Balears sostinguts amb fons p\u00fablics.

<\/a>UOB Ensenyament<\/strong> ha reivindicat una reducci\u00f3 de la jornada setmanal a 35 hores proporcional i justa, resumida en aquests termes:

Prim\u00e0ria <\/strong>\u2192 23 hores lectives (20,5 doc\u00e8ncia directa + 2,5 patis) + 5 complement\u00e0ries + 7 no necess\u00e0riament de perman\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n

Secund\u00e0ria<\/strong> \u2192 24 dedicades a activitats lectives i complement\u00e0ries + 4 no sotmeses necess\u00e0riament a horari fix (dedicades a les reunions d\u2019equips docents, tant en sessi\u00f3 ordin\u00e0ria com en sessi\u00f3 d\u2019avaluaci\u00f3, reunions de claustre i altres activitats en el centre degudament programades i verificables) + 7 no necess\u00e0riament de perman\u00e8ncia.

A difer\u00e8ncia del que expressava el conseller Antoni Vera, que reconeixia la necessitat de renegociar aquest punt en el si de la MSE, avui l\u2019Administraci\u00f3 ha manifestat que \u00e9s impossible dur a terme una millora, i que els docents haurien de donar gr\u00e0cies perqu\u00e8 fins no fa gaire havien d\u2019estar al centre una hora m\u00e9s. En conclusi\u00f3, la conselleria considera que els docents s\u00f3n uns desagra\u00efts i que massa b\u00e9 estan als centres.

3. <\/strong>Actualitzaci\u00f3 del Document Criteris de la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 i Universitats per a la confecci\u00f3 d\u2019unitats i de la quota de professorat als centres docents p\u00fablics d\u2019educaci\u00f3 infantil, d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria, batxillerat i de formaci\u00f3 professional, d\u2019ensenyaments de persones adultes i de r\u00e8gim especial.<\/strong>

<\/a>UOB Ensenyament<\/strong> ha reivindicat, entre d\u2019altres, que la quota no depengui de la disponibilitat pressupost\u00e0ria, millores en les coordinacions, l\u2019increment dels per\u00edodes lectius de PALIC i que s\u2019inclogui un per\u00edode lectiu per a tutors de cicles formatius de grau mitj\u00e0 i superior de LOGSE i LOE. L\u2019Administraci\u00f3, en alguns casos, ha afirmat que en prenia nota, o sigui, que ha fet cas om\u00eds d\u2019aquestes reivindicacions.

4<\/strong>. Instruccions per a l\u2019organitzaci\u00f3 i el funcionament dels centres docents p\u00fablics d\u2019educaci\u00f3 infantil, d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria i integrats de formaci\u00f3 professional de la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 i Universitats per al curs 2026-2027.<\/strong>

<\/a>UOB Ensenyament<\/strong> volia reivindicar, tot i que no ho ha pogut fer amb la dilig\u00e8ncia esperada per culpa de les presses de l\u2019Administraci\u00f3 per finalitzar la reuni\u00f3 \u2014s\u2019han concedit 2 minuts a cada sindicat\u2014, que les instruccions d\u2019organitzaci\u00f3 de centres responen a un nou ROC que t\u00e9 el rebuig de totes les forces sindicals presents a la MSE. Aquest ROC t\u00e9, al parer de UOB Ensenyament, dos problemes greus:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. La seva g\u00e8nesi no \u00e9s resultat d\u2019un proc\u00e9s de negociaci\u00f3 honest entre l\u2019Administraci\u00f3 i la part social, sin\u00f3 d\u2019un esperit estrictament autocr\u00e0tic.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
      \n
    1. El ROC vigent reflecteix un esperit obsessiu per controlar el personal docent i dona massa poder als equips directius. UOB Ensenyament<\/strong> t\u00e9 una concepci\u00f3 de la funci\u00f3 directiva com a coordinaci\u00f3, no com a \u201cmando y ordeno<\/em>\u201d.\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n


      5. Torn obert de paraula.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      El torn obert s\u2019ha desenvolupat de forma precipitada i s\u2019ha dut a terme perqu\u00e8 alguns representants sindicals \u2014entre els quals hi havia els de UOB Ensenyament<\/strong>\u2014 aix\u00ed ho han sol\u00b7licitat. UOB Ensenyament<\/strong> ha demanat:\u00a0<\/p>\n\n\n\n